當眾

許 存 胡 偉當眾自信講話和主持會議是基層軍官工作的重要組成部分，但在實際工作中，部分基層軍官“茶壺煮餃子，有貨倒不出”。如排長小劉性格內向，不擅與人交流，尤其是開會發言等當眾講話場合，表現得特別焦慮，說話顫抖，口干舌燥，手心出汗，心臟狂跳，甚至大腦一片空白、說不出話來?，F在想到工作就苦惱，因為每周開會都要說話，一說話他就顫抖，不敢當眾布置任務，不敢管士兵，感覺再這樣下去在部隊要待不下去了。自己不知道怎么調節，表現越來越嚴重，內心焦慮痛苦。曾有調查顯示，人

512005）“當眾發言” 是指在正式場合的當眾口頭表達，口語交際中的演講、講授、講述、主持、面試、匯報都可以納入當眾發言的范疇。當眾發言是口語交際活動的基本能力，更是現代公民的必備能力。當眾發言概念在語文課程標準中沒有出現，在相關的研究文獻中也比較少被提及，但筆者認為，鑒于該概念在口語交際及其教學中的重要地位，很有提出的必要。首先，這個概念可以統籌上述的演講、講述等口語交際活動的類型。這些口語活動都是正式場合的當眾口頭表達，具有以下三個特質：一是當眾性，

。你能想象，害怕當眾講話的老師是怎樣的嗎？其實，沒有幾個老師在初登講臺時就能做到從容淡定。我上學時跟你一樣，當眾發言時害羞得不得了，聲音小得只有自己才能聽見。記得高一時我們要選拔合唱隊的隊員，音樂老師特意讓我站起來唱首歌，還說：“我看你平時上課唱得很投入，你來試試！”可從小到大當眾演唱得到的都是被嘲笑的經驗，使我站起來的時候腿都發抖，唱歌時甚至不自覺地捂著嘴……結果可想而知，我落選了。后來上大學時，各科老師有意識地鍛煉我們登臺演講，不是課前三分鐘介紹，就是

視自己或害怕自己當眾出丑，使自己處于難堪或窘困的地步，因而害怕當眾說話或表演，害怕當眾進食，害怕去公共廁所解便，當眾寫字時控制不住手發抖或在社交場合結結巴巴不能作答。其實這些都是社交恐懼癥的癥狀。這是以害怕與人交往或當眾說話，擔心在別人面前出丑或處于難堪的境況，因而盡力回避為特征的一種恐怖障礙。害怕見人臉紅，被別人看到，因而惴惴不安者，稱赤面恐懼癥。害怕與別人對視，或自認為眼睛的余光在窺視別人，因而惶恐不安者，稱對視恐懼癥，有人亦稱為余光強迫癥或余光恐懼癥

法將“在公共場所當眾犯罪”作為此類犯罪的加重情節。對于網絡直播性侵害行為，其在法益的侵害程度上完全能夠達到加重情節的要求。但在解釋路徑上，還需要進一步厘清。要構成“在公共場所當眾犯罪”，不僅要求行為場所具有“公共屬性”，還要求其侵害行為在犯罪過程中存在被他人感知的可能性。在網絡直播的環境下，信息網絡所具有的功能和特性能夠實現場所性質的轉化，擴展人的感知能力和“在場”的方式，從而得以適用加重情節。關鍵詞：公共場所 當眾 網絡直播 性侵行為一、問題的提出移動網

有一個人能治療你當眾發言時的緊張不安，那便是你自己。發言前深深呼吸，把心思放在接下來你要說的話上，而不是去關注別人的表情和言語。方法二：忽視大家的嘲笑，把嘲笑變為動力。如遇到他人的嘲笑，把它們當作小鳥的叫聲，沒什么了不起，重新組織自己的語言，繼續你的發言。如果因為嘲笑停止發言，只能說明你的懦弱;相反，在大家嘲笑后，你表現得比之前出色，反而能讓大家刮目相看。方法三：抓住每次發言的機會鍛煉自己。不要放過每次當眾發言的機會，只要有機會就要敢于嘗試。自信的人，都是

確適用“公共場所當眾”情節，以達到罪責刑相適應。關鍵詞：強制猥褻 公共交通領域 公共場所 當眾地鐵、公交“咸豬手”“揩油”現象，讓不少乘客深受其害，也在一定程度上危害公共安全、有損社會風尚。據了解，此類行為實踐中多作行政處罰，少有刑事處理。處罰力度低容易導致行為人反復多次作案，乘客的人身安全得不到有力保障。2019年10月，上海市首例軌道交通領域強制猥褻刑事案件成功獲判。該案件不僅引起社會輿論的巨大反響，也引發司法實務界與理論界的諸多討論。公共交通領域包括

永新站在垃圾桶邊當眾吃光學生剩飯剩菜。有人稱贊其以身作則、為人師表，也有人質疑此舉系“作秀”“不衛生”。9月6日，王永新受訪時否認擺拍，并稱從這個學期開始，一天三頓都這樣吃，“我把孩子們看作自己的孩子，心里沒有這個界限了?！保?月7日《瀟湘晨報》）身教勝于言傳，王校長用心良苦、精神可嘉。但是，用當眾吃學生剩飯的方式反浪費、倡節儉，難免引發一些質疑。在推廣分餐制、提倡公筷公勺的今天，這種吃學生剩飯的做法，不符合衛生健康的理念。而且，此舉的必要性也經不起推敲。

者的責任。尤其是當眾說話，你越來越不可能有那個權利，讓別人去洗把臉過來聽聽，所以，以前在公眾場合，臺上的人說錯話，TA可以怪臺下的人說，你們誤解了我的意思。但是現在，當眾發言，說錯話，只能怪你自己，你沒有表達清楚，造成了聽者的困擾。所以，當我說“被誤解是表達者的宿命”的時候，我其實內心那句話叫作：“這應該是表達者的責任”，也就是“講者責任制”。不管誤會是怎么造成的，表達的人，永遠得把這個責任扛下來，永遠都要去想，我是不是表達得足夠清楚。所以，與其說，被誤解

恩從小就非常害怕當眾講話，只要當眾講話，他就感到莫名的恐懼，臉像被火燒過似的。這個苦惱伴隨著他大學畢業。離開大學后，愛德華決心改變自己，而這種改變是從一場《自由銀幣鑄造》的爭論開始的。他非常不同意這本小冊子中的一些觀點，于是主動請求進行一次健全幣制的演講。他鼓足勇氣走出這一步，是想通過這種方法讓自己脫胎換骨。演講開始，他的腦子里全是那些不成功的案例，不由得心慌。好在他慢慢進入了狀態，即使出現不順暢，也不再畏懼，千方百計堅持說出自己的觀點。沒想到，原本計劃1

要：對“公共場所當眾”的理解應該以其加重處罰的理論根據為出發點，從該加重構成要件的特點與機能，結合二元的行為無價值論的立場展開分析。在侵犯性的決定權的罪名中，作為加重構成要件要素的“公共場所”與“當眾”兩個要素缺一不可，應相互結合起來對其內涵進行規范界定。對“公共場所當眾”核心用語的解釋與認定應秉持法教義學的立場與方法，解釋的邊界不能超出法條用語的可能含義，違背一般國民的規范意識。對于該法定刑升格條件的適用，既要符合“公共場所”與“當眾”的形式判斷規則，也

隱私，嚴禁讓學生當眾訴苦、互相比困。一直以來，在評定貧困生過程中，要求學生在公開場合陳述申請理由，痛說貧困家史，是一些高校慣用的做法。但這種讓學生“當眾訴苦、互相比困”的方式，在校內外也飽受詬病。有網友認為，這種自揭傷疤的做法太不人性，損害了貧困生的隱私權。如此語境下，教育部等六部門明確禁止讓學生“當眾訴苦、互相比困”式的貧困生認定及助學金發放，釋放出了人本情懷。為使助學金制度更科學、合理，應把它放在精準扶貧的大盤子中，通盤考慮，學校同地方政府實行信息共享

就可以了，又為何當眾燒掉借據呢？”林紓說：“當然是大不一樣的。如果我和朋友都健在，有沒有借據都是一樣；現在朋友已死，我自己恐也來日無多，若死后還有借據存在，難保不使兩家產生糾紛，因此當眾燒掉，一了百了，誰也不用掛著了?！敝涝?，大家這才明白林紓當眾燒掉借據的真正意圖，不由贊嘆他的思慮周全，羨慕逝者交了一個貼心的朋友。

就可以了，又為何當眾燒掉借據呢？”林紓說：“當然是大不一樣的。如果我和朋友都健在，有沒有借據都是一樣；現在朋友已死，我自己恐也來日無多，若死后還有借據存在，難保不使兩家產生糾紛，因此當眾燒掉，一了百了，誰也不用掛著了?！敝涝?，大家這才明白林紓當眾燒掉借據的真正意圖，不由贊嘆他的思慮周全，羨慕逝者交了一個貼心的朋友。（編輯/北原）

摘 要：“表揚可當眾，批評最好單獨”，當眾夸獎能讓孩子感覺更有面子更受重視，因而激勵效果也更好。關鍵詞：當眾；夸獎；教育很多家長都知道要多夸孩子，所謂“好孩子是夸出來的”。理念當然沒錯，但在具體的操作中，夸什么、怎么夸其實是一個非常具體的問題，如果運用不得法，甚至有可能起到反作用。孩子不要這樣夸！經常聽到很多家長動不動就夸孩子“真聰明！真漂亮！真帥！”，這樣夸真的合適嗎？有位到北歐某國做訪問學者的人就曾經歷過這樣一件事：她到當地一位教授家做客，一進門就看到

手了。當他的助手當眾打開鐵箱，觀眾們看到的卻是魔術師的尸體。夏洛克在了解事情經過后，斷定這是一起謀殺案。有人質疑，整個魔術是完全不可能作弊的：鐵箱子被當眾買來、當眾埋下，有人看守，最后再當被眾挖出來，怎么可能有貓膩呢？夏洛克不慌不忙地說：“整個魔術其實只有一個地方可以作弊，找到這個地方，一切就都不神秘了。而且，我可以肯定，兇手就是他的助手！”親愛的讀者，在沒有任何提示的情況下，你能找到這個神秘的地方嗎？

?！笨茨愕睦埠ε?span class="hl">當眾發言其實是一種普遍的現象。調查表明，95%的人當眾說話時會感到緊張；剩下的5%并不是不緊張，而是緊張得從來不敢當眾講話。其實，當眾講話的緊張心理是可以通過訓練來逐步克服的。方法一：提高自信害怕當眾發言有時候是缺乏自信的表現。每次在發言前，可以對自己說“我現在的狀態不錯”“我做得很棒”。通過多次的鍛煉，你的自信心就會越來越強，發言也會越來越流暢。方法二：學會放松當感覺自己大腦一片空白的時候，不要忙著講話，先做幾次深呼吸，放松一下，等到緊張

5000黨員干部當眾講話如何強化心理素質張 浩*中共營口市委黨校，遼寧 營口 115000講話者想要在當眾講話時表現得更加出色，心理素質是必須強化的一個重要方面。本文從三方面幫助黨員干部強化自身心理素質，減輕負面情緒的影響。黨員干部；當眾講話；心理素質；強化黨員干部想要在當眾講話時表現得更加出色，心理素質是必須強化的一個方面。很多講話者講話前，想太多，內心十分焦慮，不知道自己現場將會表現如何；現場講話時，場合很重要，聽眾特別多，講話者內心十分緊張，生怕自身

?男童當眾下跪不僅是“家事”近期，網友曝出一位媽媽要孩子跪在地上自扇耳光，孩子邊哭邊扇。路人阻攔該女子的行為，為此雙方發生爭執。評論員喬志峰評論，家長不應采用粗暴方式體罰孩子；同時，2014年最高人民法院等四部門聯合頒布《關于依法處理監護人侵害未成年人權益行為若干問題的意見》，明確“任何組織和個人都有權勸阻、制止或者舉報”。與孩子健康成長有關的事不僅是“家事”，更是全社會應當關注的大事。除了法律兜底，全社會都需要轉變觀念，加大對孩子的保護力度。

貢獻了呢。這樣的當眾批評，你可以理解嗎？如果老師經常這樣當眾批評學生，那這位老師很有可能沒有意識到自己這樣做不好。因此，我們可以提醒一下老師。提醒的方式有很多種，比如找老師面談、遞小紙條、通過別的老師反映等，或者你可以再開動腦筋想一想更好的辦法，然后選一個合適的方法來解決這個問題。聽我這么說以后，晨東現在是不是覺得自己遇到的問題已經是“小菜一碟”了？那就趕快行動起來吧！嘟 嘟

?馮玉祥當眾吞咽素以治軍嚴格著稱的馮玉祥將軍，為了增強官兵的身體素質，提高部隊戰斗力，曾下令不準部下吸煙，并當場宣布：誰要吸煙，就把煙頭吃掉。禁煙令公布不久，就抓到了一個偷偷吸煙的士兵。馮玉祥將他訓斥一頓后，讓他把煙頭吃掉。沒承想那士兵卻說：“馮將軍，那天招待客人時，我還見您吸煙了呢！”馮玉祥猛然想起，那天和友軍長官會面時的確吸過一支煙。于是忙向那士兵認錯，賠禮道歉，并從那士兵手里拿過煙頭，放進自己嘴里吞了下去。馮玉祥的這一舉動，讓在場的官兵都鼓起掌來。從

怎樣對“公共場所當眾”進行判斷極為重要。站在被害人的權益保障立場上，司法機關應對司法解釋進行擴張適用。關鍵詞：公共場所 當眾 司法認定一、“公共場所”的實質要件與形式維度《刑法》中關于“公共場所”的規定，主要是在尋釁滋事罪的司法解釋中，以列舉方式規定了“車站、碼頭、機場、醫院、商場、公園、影劇院、展覽會、運動場”等為公共場所?！豆矆鏊l生管理條例》第2條也以列舉的方式對“公共場所”作出了規定。上述規定雖未說明判定“公共場所”的標準，但根據法律解釋的一般原

款把在“公共場所當眾”猥褻兒童的行為規定為加重處罰的情節。但是，如何理解“公共場所當眾”在實踐中存在較大爭議。本文在分析了該加重處罰情節立法宗旨的基礎上，提出“公共場所”是供不特定或者多人使用的場所，具有涉眾性、社會性的特征；“當眾”并不要求在場的人員看見，只要在場人員具有隨時可能發現、可以發現的可能即可；同時，這里的“眾”不限于多人，其他1人在場就已經損害了兒童性活動的私密性，具備了加重處罰的條件。此外，“公共場所”和“當眾”只能同時具備才能加重處罰。關

100018）當眾講話主體結構淺析周仕洵（北京信息職業技術學院，北京 100018）隨著社會經濟活動的增加，人們在工作、學習和生活中，需要當眾講話的場合越來越多。在述職、酒宴、招待會、說明會、年會上，都需要人們能夠有效、精彩地表達出自己的內心想法。要想當眾講好話，設計好講話主體結構，再輔與相應的材料是當眾講話成功的根本。只有在講話主體，內容層次分明、邏輯清晰的基礎上，才能談得到如何讓講話內容更精彩，才能涉及到演講技巧的提高。本文就是筆者根據自己的經驗，對

高景惠在公共場所當眾猥褻兒童的罪與罰文◎高景惠*北京市人民檢察院第二分院未成年人案件檢察處處長［100078］摘要：內容近年來性侵兒童犯罪高發、多發，社會廣泛關注，但在司法實踐中對于“在公共場所當眾”猥褻兒童的犯罪，如何理解和適用《刑法》第237條第2款，認識分歧依然較大。因此，對此類犯罪在司法實踐中應明確罪與非罪的標準，統一對“公共場所”、“當眾”等關鍵情節的認識，在“公共場所當眾猥褻”是加重情節，是一種量刑評價而非入罪評價，其中“當眾”是一種客觀評價，

344000)當眾說話，顧名思義就是在公開場合說話，它對于每個人來說具有非凡的人生意義。為何這樣說呢?因為當眾說話不僅是一個人口才能力的充分體現，還是衡量一個人綜合素質的重要尺度。在現實生活中它不僅會影響到一個的事業前途甚至還會影響一個人戀愛婚姻。引用英國前首相丘吉爾的一句話:你能對著多少人當眾說話，你的人生將會有多精彩。但是，在現實生活中卻有很多人不能很好的當眾說話。造成許多人不能當眾有效溝通的最大障礙是什么?是膽怯。因為膽怯，人們往往選擇退卻，即便再

很樂意登臺表演、當眾表演，我家寶寶卻扭扭捏捏不愿意，你若說急了，她甚至會大哭大鬧地嚷著要回家。平時在家里來了客人也是如此，客人要她表演個幼兒園里學到的歌或舞蹈，她總是搖頭不愿意。我們很費解：不就是一個小表演嗎？女兒如此膽小，不愛表現自己，以后可怎么辦呢？——苦惱的媽媽【桐媽解析】培養一個性格開朗、說唱自如的孩子是很多爸爸媽媽的夢想，這無可厚非。只是，有很多媽媽因為心懷這樣的期待，一旦發生寶貝不敢登臺表演的情況時，就開始失落，懷疑寶寶的能力，擔心寶寶的發展，

高專院校開設自信當眾講話課程的必要性及訓練方法黃紅林（廣州涉外經濟職業技術學院信息學院，廣東廣州510540）面對滾滾而來的信息化浪潮，沒有人敢否認：人類正在進入一個嶄新的信息化時代。時代要求準職業人才必須具有較強的職業綜合能力和人際交往能力。自信當眾講話能力是順應時代的必然要求。本文根據當今高職高專院校學生的現狀，分析在高職高專院校開設自信當眾講話選修課的必要性及訓練方法。高職高專院校自信當眾講話課程必要性訓練方法一、引言隨著社會經濟的不斷發展，人們的社

舒友平當有人要你當眾發表演說時，你有何反應?你會害怕嗎?據美國一書刊介紹，在美國，被列為第一號恐怖癥的就是當眾演說。并非在百萬人的集會上才稱得上當眾演說，而更多的演說機會是在幾人或幾十人面前。商務代理、工廠監督、辦公室工作人員……人人都可通過自己引人入勝的演說給人深刻的印象。無論何種性質的演說，其準備工作是相當重要的。準備工作可分為四步:1.挑選適當的主題合適的主題應該是你印象最深的事情。眾目睽睽之下，唯一能使你感到輕松的辦法就是要清楚自己要說的是什么，要