殘疾
- 殘疾老人輔具使用和配套服務利用對其照顧者壓力的影響*
制中心;4.中國殘疾人輔助器具中心)伴隨人口老齡化的加劇與殘疾人數的不斷增加,我國殘疾老人數目迅速上升[1]。對比1987年與2006年兩次全國殘疾人抽樣調查數據,我國60歲及以上殘疾老人的數目占殘疾人總數的比例由39.72%增至53.24%,殘疾老人數目巨大[2]。北京大學的一項研究預測,到2030年,我國殘疾老人規模將超7700萬[3]。老齡殘疾化進程加快,殘疾老人數量迅速增長,給我國殘疾人福利事業的高質量發展提出了更高的要求。殘疾老人是老年人中的弱勢
中國衛生事業管理 2023年12期2024-01-02
- 符號隱喻下的身份丟失
——以殘疾文學中“殘疾”身份喪失為例
215127）殘疾人作為具有特殊身份的一類群體，在文學文本中展現出獨特的藝術特征。殘疾文學包含殘疾人作家所寫作品及文學作品中出現的殘疾形象，涉及視力殘疾、聽力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾等多個方面。受宗教影響，十九世紀初殘疾人形象在西方文學作品中大量涌現，國內的殘疾文學則發軔于二十世紀七八十年代末。西方殘疾文學起步較早，獨特的社會環境、平權運動推動了殘疾理論的發展與更新。國內殘疾文學創作受此影響較深，在長期的理論演變中，殘疾文學分化出眾多分支，主題復雜多樣。
大眾文藝 2023年12期2023-09-01
- 精神殘疾患者中長期預后的相關因素*
,高居首位,精神殘疾患者功能缺損,直接影響自身生活、學習、就業以及家庭和社會職能的行使,也給患者及其家庭、社會造成嚴重的危害,已成為重要的公共衛生問題[3]。精神殘疾是指精神病人患病持續一年以上未痊愈,且精神殘疾往往無法完全恢復,需要長期穩定服用藥物進行治療,因此精神殘疾患者的中長期預后情況直接影響患者家庭的疾病負擔。此次研究基于開灤精神衛生中心精神殘疾住院患者的病例資料,并根據精神殘疾定義、用藥周期和相關報道[4-5],以患病滿3年為中長期界限,參考前期
中國健康心理學雜志 2023年5期2023-05-10
- 笑能降低殘疾風險
顯示，笑對功能性殘疾與障礙有潛在預防作用。結果表明，隨訪期間有605人出現了功能性殘疾，并通過了新的需要長期護理保險認證（主要針對生活不能自理者）。調整潛在混雜因素后發現，功能性殘疾風險隨著笑的頻率降低而增加，與幾乎每天都笑的人相比，從不笑或幾乎不笑的人發生功能性殘疾風險增加1.42倍，相反，笑得越多則風險越低。研究人員認為，笑或可作為老年人晚年生活功能性殘疾的早期預測指標。摘自《生命時報》 寧蔚夏/文
保健與生活 2023年7期2023-04-21
- 國務院辦公廳印發《國家殘疾預防行動計劃（2021—2025年）》
中國建設和新時代殘疾人工作的決策部署，進一步加強殘疾預防，有效減少和控制殘疾發生、發展，依據《殘疾預防和殘疾人康復條例》等法規、政策，制定了《國家殘疾預防行動計劃（2021—2025年）》（以下簡稱《行動計劃》）?！缎袆佑媱潯分忻鞔_提出，建立完善殘疾預防科普知識資源庫、加強重點人群殘疾預防知識普及、加強兒童早期篩查和早期干預、加強慢性病致殘防控、加強社會心理服務和精神疾病防治、加強傳染病及地方病致殘防控、加強兒童傷害和老年人跌倒致殘防控等主要行動?！缎袆佑?/div>
青春期健康 2022年6期2022-11-25
- 當前安徽省殘疾學生家長心理困境及其干預*
02038)一、殘疾學生家長面臨的心理困境殘疾學生家庭在社會、教育、經濟等方面均與其他正常家庭有所不同。殘疾學生家長在面臨經濟困境、康復問題以及促進孩子接受良好的教育、融入社會角色等方面存在很大的困擾。所以，殘疾學生家長在不同程度上面臨諸多的心理困境，經歷的心理困境階段和層次也各不相同，主要有以下幾個方面。(一)長期處于焦慮狀態因為家長對殘疾缺乏科學的認知，在護理孩子殘疾問題上常有思慮過度、緊張、恐慌等心理情緒，隨著兒童的持續成長，這些情緒或許能夠因習慣而安徽教育科研 2022年27期2022-10-31
- 殘疾青少年互聯網使用情況研究
捷的特性可以幫助殘疾人彌補自身障礙，使行動不便、聽力障礙、視力障礙等各類殘疾人充分融入社會生活。由此可見，互聯網不僅為殘疾人帶來了教育、康復、娛樂等方面的信息[1]，更重要的是為他們提供了參與社會的平臺，拓寬了他們的活動空間，而殘疾青少年正處在獲取知識和技能的重要時期、成長和康復的關鍵階段，互聯網對殘疾青少年認識世界、形成正確的價值觀有一定影響。從2018年起，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）等部門就每年都對我國青少年互聯網使用情況開展調查，并發布年度《殘疾人研究 2022年3期2022-10-11
- 殘疾預防日：守護健康，精神殘疾知多少？
家：黃悅勤/中國殘疾人聯合會副主席/北京大學精神衛生研究所/第六醫院社會精神病學與行為醫學研究室主任健康關乎著千萬個家庭的幸福指數，而殘疾是人類健康的大敵。殘疾風險伴隨每個人，殘疾預防與個人健康、家庭幸福、經濟社會健康發展息息相關。黨中央、國務院高度重視殘疾預防工作。2017年，國務院批復同意將每年8月25日設立為“殘疾預防日”。隨著國家各項殘疾預防行動和相關宣傳活動的開展，大眾對于很多常見的殘疾種類都有一定的了解和預防意識，比如開展早期篩查，優生優育;有心理與健康 2022年8期2022-05-30
- 國務院辦公廳印發《國家殘疾預防行動計劃（2021—2025年）》
部署，進一步加強殘疾預防，有效減少和控制殘疾發生、發展，依據《殘疾預防和殘疾人康復條例》等法規、政策，制定了《國家殘疾預防行動計劃（2021—2025年）》（以下簡稱《行動計劃》）?！缎袆佑媱潯分忻鞔_提出，建立完善殘疾預防科普知識資源庫、加強重點人群殘疾預防知識普及、加強兒童早期篩查和早期干預、加強慢性病致殘防控、加強社會心理服務和精神疾病防治、加強傳染病及地方病致殘防控、加強兒童傷害和老年人跌倒致殘防控等主要行動?！缎袆佑媱潯窂娬{，要堅持以人民為中心的發青春期健康·青少版 2022年3期2022-04-04
- 新時代殘疾大學生創新創業效能提升研究
作為特殊群體中的殘疾大學生，更是國家幫助和扶持的重點對象，但是由于其本身存在特殊性，還需要我國高校在“雙創”背景下協同各方對殘疾大學生進行必要的引領、指導和訓練，達到讓更多殘疾大學生創業就業成功的目的。一、高校殘疾大學生開展雙創教育現狀及意義從2003年始，教育部放寬了對于殘疾人群體考取大學的限制，2012—2016年，全國普通高等院校中的殘疾大學生數量達到了4.5萬人，高校殘疾大學生人數呈逐年增加趨勢。雖然我國殘疾人群體的受教育程度有所提升，但是殘疾人群黑龍江工業學院學報(綜合版) 2021年2期2021-12-06
- 地域及其相關因素對人口中殘疾發生、致殘原因的影響研究
條件等因素帶來的殘疾發生是現代化進程中和人類發展過程中不可避免的。隨著人口老齡化的加深，殘疾人口的規模也在不斷增加。進入新時代以來，“中國夢也是殘疾人的夢，全面建成小康社會 殘疾人一個也不能少”，(1)http://www.xinhuanet.com/2018-05/10/c_1122813104.htm.第28次全國助殘日以“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少”為主題，2011年05月10日。殘疾人口問題得到了國家及社會的廣泛關注。致殘原因與殘疾發生緊蘭州學刊 2021年1期2021-01-27
- 高職院校殘疾青年生活品質現狀的調查研究 ——以山東省某職業學院為例
懈地努力奮斗著。殘疾人作為社會成員的一部分，他們的發展狀況將會影響到我國經濟的可持續發展，以及全面建成小康社會的進程。國務院2016年8月3日《“十三五”加快殘疾人小康進程規劃綱要》中提到：“讓改革發展成果更多、更公平、更實在地惠及廣大殘疾人，使殘疾人收入水平明顯提高、生活品質明顯改善、融合發展持續推進，讓廣大殘疾人安居樂業、衣食無憂，生活得更加殷實、更有尊嚴?！盵1]解決好殘疾人問題，一直是各級政府、殘聯追求的目標，殘疾人生活品質問題，也是我們應該關注和綏化學院學報 2020年10期2020-11-02
- 殘疾大學生心理資本與就業績效的關系研究＊
意度）。隨著我國殘疾人教育事業的不斷發展，越來越多的殘疾學生獲得了接受高等教育的機會。據中國殘疾人聯合會公布的數據顯示，2018年我國高等院校錄取殘疾大學生的數量已達到13017 人，是2008年的1.8 倍[1]。雖然殘疾大學生入學人數得到了飛速增長，但是其就業形勢并不樂觀。相關研究發現，殘疾大學生的就業率普遍低于普通大學生，且存在就業層次較低[2]，就業流動性大、薪酬待遇差等問題[3]。對于殘疾大學生而言，接受高等教育不僅意味著知識與能力的提高，更意味科技促進發展 2020年5期2020-09-18
- 殘疾接受度相關影響因素的研究進展
齊艷摘 要對殘疾患者的殘疾接受度等概念進行闡述，對相關影響因素進行綜述，為提高殘疾患者生活質量及康復提供參考。關鍵詞殘疾;殘疾接受度;影響因素;綜述中圖分類號： R473.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： ADOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 14 . 63殘疾是指個體在心理、生理、人體結構上，由于疾病、創傷等因素引起某種組織、功能喪失或不正常導致以正常方式從事某種活動的能力全部或部科技視界 2020年14期2020-07-30
- 殘疾大學生就業現狀分析及其對策研究
264003）殘疾大學生是社會的弱勢群體，由于身體原因導致其部分能力低于正常人，嚴重影響了其就業層次和質量。改革開放以來，我國教育事業有了質的飛躍，高校開設數量增多，專業開設多樣化，普通大學畢業生數目飛速增長，使殘疾大學生尋找一份理想工作變得更加困難。除此之外，就業模式由統一分配就業向雙向選擇轉變，社會拒絕接納殘疾大學生的現象普遍存在，如郭娟[1]的研究證實我國殘疾大學生因為社會歧視、資金狀況等原因就業率遠遠低于普通大學生。因此，要實現殘疾大學生順利就業衛生職業教育 2019年20期2019-12-22
- 殘疾認同量表的信度與效度檢驗
層醫療學院，香港殘疾認同是殘疾社會心理學的重要議題。殘疾認同是自我概念的一部分，是殘疾人與殘疾有關的自我定義[1]。連貫一致的殘疾認同有助于幫助個體適應殘疾，為應對相關社會壓力和日常困擾提供方向[2]。殘疾認同既涉及殘疾人對殘疾的態度，也涉及殘疾自我表露和印象管理的策略。盡管有越來越多的研究討論殘疾認同，但大多數為經驗研究，而描述和量化殘疾認同的實證調查對于理解殘疾至關重要[1-3]。測量殘疾認同尚無通用的量表。早期經驗研究中，測量殘疾認同的工具多直接改編中國康復理論與實踐 2019年4期2019-04-28
- 國外學術界對殘疾文化的多元化解讀及啟示*
陳 昫前言殘疾文化（disability culture）是社會文化的一項子體系，在人類社會中普遍存在。殘疾文化受政治、經濟、民族等多方面要素的影響，具有鮮明的異質性特征。從20世紀80年代至今，殘疾文化始終是西方殘疾研究學術界的熱點話題之一，也誕生了一批較有影響力的研究成果。對西方殘疾文化研究的核心觀點進行剖析，探查西方學術視域對殘疾文化的解讀方式，一方面可以為理清近幾十年來西方殘疾問題的研究脈絡創造“管中窺豹”的機會，另一方面也有望為我國殘疾人工作的推殘疾人研究 2019年2期2019-03-22
- 中國人口殘疾防控的經濟效益中“家庭收入補償”評估
病向慢性病轉變，殘疾問題越發嚴重，威脅著人類福祉。世界衛生組織2001年發布的《國際功能、殘疾和健康分類》(ICF)將殘疾定義拓展為損傷、活動受限以及參與限制的總稱。殘疾概念的擴展，也帶來界定的殘疾患病人數不斷增加。據世界衛生組織(WHO)測算，全球殘疾人數量已經超過10億，約占全球總人口的15%(WHO,2015)，嚴重威脅著人類福祉。為此，WHO將殘疾上升為全球性的公共衛生問題，指出每個個體從出生到死亡的整個生命周期，尤其是到了年老以后，都會經歷殘疾或人口與發展 2019年1期2019-03-14
- 基于ICF和聯合國《殘疾人權利公約》對國際組織有關殘疾定義及其測量的內容研究①
中國智力和發展性殘疾分級、評估與康復(運動)重點實驗室，鄭州大學，河南鄭州市450001；6.蘇州大學體育學院，殘疾功能評定與運動康復研究中心，江蘇蘇州市215021；7.香港扶康會和香港復康會殘疾是一個變化發展的過程，是人與其環境相互作用的結果，環境因素對個人參與能力和活動能力有重要影響。鑒于殘疾概念內涵的復雜性與發展性，不同時期，不同理論支持下，會產生不同的殘疾定義。國際組織建立了不同的殘疾定義，導致殘疾定義的多樣性、殘疾術語的不同以及殘疾內容的差異，中國康復理論與實踐 2018年10期2018-10-30
- 基于ICF構建當代殘疾數據架構、內容與標準①
州大學體育學院，殘疾功能評定與運動康復研究中心，江蘇蘇州市215021；6.南京特殊教育師范學院康復科學學院，江蘇南京市210038；7.廣州中醫藥大學經濟與管理學院，廣東廣州市510006構建殘疾數據架構，采集標準化的殘疾相關核心數據，進行殘疾數據統計和比較研究，是殘疾研究領域的重要課題。聯合國《殘疾人權利公約》敦促締約國“收集適當的信息”，以便制定和落實殘疾相關政策?！妒澜?span class="hl">殘疾報告》建議在殘疾統計中全面采用《國際功能、殘疾和健康分類》(Internat中國康復理論與實踐 2018年10期2018-10-30
- 提高農村初中殘疾學生隨班就讀教育質量的方法
學）一、農村初中殘疾學生隨班就讀的現狀近年來我國農村殘疾學生隨班就讀的問題越來越明顯，還有一些是真實存在于我們身邊的。初中殘疾學生是指身體上存在缺陷的一些特殊學生，這部分學生由于自身的身體缺陷，在與其他同學溝通時很容易產生自卑心理，教師或家長若是沒能及時正確引導就會給學生帶來心理創傷。而且在隨班就讀時，由于是新加入的學生，難免對新環境不了解，也容易產生恐懼心理，很難融入其中。初中殘疾學生的情況千差萬別，但有一個相同點，就是他們的心理都比較脆弱，對外界的評價新課程(下) 2018年1期2018-02-24
- 基于ICF的國際殘疾統計研究與發展及其對中國的啟示①
教育師范學院中國殘疾人數據科學研究院，江蘇南京市210038；2.中國康復研究中心康復信息研究所，北京市100068；3.世界衛生組織國際分類家族中國合作中心，北京市100068；4.中國ICF研究院，山東濰坊市261000傳統上，殘疾統計通常被認為只是對肢體殘疾者、盲人、聾人等特定人群的計數，以便確定誰有資格獲得政府福利。這種目的簡單的殘疾分類方法提供了一個片面和扭曲的殘疾概念?！?span class="hl">殘疾人權利公約》把殘疾確認為一個演變中的概念，殘疾是傷殘者和阻礙他們在與其中國康復理論與實踐 2018年10期2018-01-22
- 推進殘疾預防 建設健康中國
月25日設立為“殘疾預防日”。為使公眾更好地識別主要致殘風險，了解預防殘疾有效途徑和方法，增強全社會殘疾預防意識，近日，靈寶市第一人民醫院積極組織開展“殘疾預防日”主題宣傳服務活動?；顒悠陂g，該院通過院內電子屏循播醒目標語、擺放宣傳展板、懸掛宣傳橫幅，重點宣傳《殘疾預防和殘疾人康復條例》、《國家殘疾預防行動計劃》以及殘疾預防核心知識，營造濃厚的宣傳氛圍，預防保健科工作人員向前來就診群眾普及孕婦及新生兒免費篩查民生實事政策，建議育齡婦女定期進行婚前保健和孕前婚育與健康 2017年9期2017-11-04
- 河南省“一戶多殘”家庭社會經濟發展狀況與服務需求研究
016年度河南省殘疾人基本服務狀況和需求數據，對“一戶多殘”家庭的社會經濟發展狀況與服務需求進行研究。結果本研究涉及河南省所轄全部19個地市的74,732名“一戶多殘”殘疾人，占總調查人數的4.0%，其中男性54.9%，農業戶口83.2%。在人均收入方面，非農業戶口殘疾人收入低于低保標準41.8%，低于低收入標準或低保邊緣標準14.7%，其他43.1%；農業戶口殘疾人屬于國家建檔立卡貧困戶23.9%，疑似貧困人口未建檔立卡35.7%，非貧困人口39.9%。中國康復理論與實踐 2017年8期2017-01-16
- 高職院校殘疾學生就業社會支持體系的構建研究
000）高職院校殘疾學生就業社會支持體系的構建研究金本能 強曉華（滁州職業技術學院， 安徽 滁州 239000）高職院校招收殘疾學生，既可以讓更多殘疾青年能接受高等教育，又是殘疾青年接受職業教育的一種重要方式?，F階段高職院校殘疾學生就業過程中還面臨諸多問題，當前構建高職院校殘疾學生就業的社會支持體系，需要創新高職院校殘疾學生人才培養方式，提升高職院校殘疾學生職業指導效果，搭建高職院校殘疾學生有效就業平臺，完善高職院校殘疾學生就業保障體系。高職院校；殘疾學生興義民族師范學院學報 2016年2期2016-11-01
- 天津：蒙混過關辦殘疾人證將受嚴懲
合出臺《關于加強殘疾評定及〈中華人民共和國殘疾人證〉審批監管及追責暫行辦法》（簡稱《暫行辦法》）?！稌盒修k法》指出，在殘疾評定過程中，評定醫師發現申請人提供虛假病歷資料的，不得為其進行殘疾評定，并登記在案，及時通知區縣殘聯，一年內不再受理該申請人提出的辦證申請。此外，殘疾評定醫療機構工作人員弄虛作假、徇私舞弊的，經查實后，情節嚴重的，吊銷其執業證書;構成犯罪的，依法追究刑事責任。（天津日報）小康 2016年18期2016-09-10
- 讓路
對一個衣不蔽體的殘疾流浪漢，采取了不同的態度。他們的做法讓我感慨萬千。煙雨蒙蒙。我走在巷子里，盡情地享受著細雨的愛撫。突然，我看到有位年近五旬的殘疾流浪漢躺在檐道上，漆黑的雙眼盯著天空，癡癡地留下一串串口水，雙腿浸在水里，一只腿沒有了腳，在冷雨中瑟瑟發抖。我正要過去，準備幫他避雨，一陣喧嘩聲打斷了我的腳步，原來是幾個穿西服的人迎面而來，他們似乎急著趕路，也沒有帶雨傘。中間兩位應該是領導，其中一個領導肥頭大耳，滿面油光，正在原地接電話；另一個氣宇軒昂，徑直朝創新作文·初中版 2016年5期2016-05-14
- 我國殘疾學生將享12年免費教育
期間，我國將實現殘疾學生高中階段免費，使殘疾學生的免費教育達到12年。今后我國將加大投入，2016年將學生平均公用經費標準提高到6000元，達到普通學校的8倍左右；“十三五”期間實現殘疾學生高中階段免費，免費教育達到12年；同時對學前教育階段、高等教育階段的殘疾學生優先進行資助。此外，我國還將健全標準，建立一套能夠反映殘疾學生潛能開發和功能補償、融入社會能力特點的國家課程標準?！緹嵩u】@莉莉美美噠：強烈支持！殘疾學生本就已經是弱勢群體，更應該全社會給予關懷民生周刊 2015年23期2015-09-10
- 殘疾學生職業教育中的管理與價值引導
自強中等專業學校殘疾學生職業教育中的管理與價值引導杜兆鳳，夏文濤陜西省自強中等專業學校二十世紀八十年代后，在我國，對于一些年青的殘疾學生，國家專門建立有聽力障礙，視力障礙，肢體殘疾等的殘疾人全納教育學校。殘疾人教育學校收納殘疾學生種類比較多，以幫助殘疾學生發展個性和特長，使殘疾學生也能掌握一技之長，促進殘疾學生就業與創業為目標和宗旨。殘疾學生；職業教育；管理；價值引導引言：殘疾學生是社會中的弱勢群體，是應當備受關注、關心和關愛的殘疾人群體，因此，國家專門建科學中國人 2015年2期2015-07-26
- 說話不順溜也可能是殘疾
認，如若按照言語殘疾的分級可評為言語殘疾一級，語言治療師建議家長進行進一步的鑒定。何為言語殘疾？2006年殘疾人抽樣調查將殘疾類別由原來的六類，即視力殘疾、聽力語言殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神病殘疾、綜合殘疾，增加到現在的七類，將“聽力語言殘疾”分列為“聽力殘疾”和“言語殘疾”兩類。各類殘疾按程度分為四級，即殘疾一級、殘疾二級、殘疾三級和殘疾四級。新列出的“言語殘疾”是指患言語障礙經治療一年以上不愈或病程超過兩年者，3歲以上不能或難以進行正常言語交往活動健康博覽 2015年3期2015-07-03
- 癲所致精神障礙患者87例精神殘疾狀況分析
擔，嚴重者致精神殘疾。為了解癲所致精神障礙患者精神殘疾狀況，我們對2009－07—2012－12在我院接受精神殘疾評定的癲所致精神障礙患者進行有關精神殘疾資料分析。1 對象與方法1．1 對象 為2009－07—2012－12在我院經評殘醫生評定為精神殘疾的癲所致精神障礙患者。精神殘疾的診斷標準：患有精神疾病，符合《中國精神障礙分類與診斷標準第3版CCMD－3》關于癲所致精神障礙的診斷標準，且存在精神殘疾，即精神障礙持續1a以上未痊愈，存在認知、情感和行為障中國實用神經疾病雜志 2013年13期2013-08-20
- 我也很無奈
期天傍晚，有一個殘疾婦女帶著個雙目失明的小女兒在公園里賣唱。他上前勸阻，那娘倆擦眼抹淚地求他，說娘倆一人只唱一首，唱完就走。他一時心軟，就答應了。我聽了，狠狠地把老馮訓了一頓，當月獎金扣掉，如果下次再出現這類事，那就下崗回家！這年頭，下崗誰不怕啊。從那天起，老馮鐵面無私，一些想到公園里經營的小商小販都被他攔在門外，一連多天都平安無事?？珊镁安婚L，半個月后的一天傍晚，我剛到公園門口就見門口圍了很多人，人群中有一個殘疾男人，坐在一個木制的小滑板上。他手拿麥克，故事會 2013年20期2013-05-14
- 某社區精神殘疾的調查分析
52)某社區精神殘疾的調查分析尹洪影1姜洪波1張麗華1李秀紅2(1 吉林省長春市心理醫院，吉林 長春 130052；2 吉林省長春市南關區長通社區衛生服務中心，吉林 長春 130052)目的 調查分析吉林省長春市南關區長通社區精神殘疾率和患者處于社區監管范圍的實際情況。方法 采用實地走訪社區和子社區及電話隨訪精神殘疾患者的方法。結果 吉林省長春市南關區長通社區精神殘疾率為4.11‰，單純精神分裂癥殘疾為4.08‰，男性多于女性，電話隨訪成功率占44.32%中國醫藥指南 2013年20期2013-01-24
- 甘肅省4557例殘疾人流行病學分布特征研究
00;2.甘肅省殘疾人聯合會，蘭州 730000)為明確甘肅省殘疾人的現狀，本研究根據《第二次全國殘疾人抽樣調查資料》甘肅卷中的數據進行統計分析，以了解甘肅省各類殘疾的現狀和流行病學特征，為甘肅省殘疾人事業的發展提供科學依據?，F將結果報告如下。1 資料與方法1.1 資料來源 2006年甘肅省第二次殘疾人抽樣調查數據。這次調查的標準時間為2006年4月1日-2006年5月3日，樣本的抽取方法采用分層、多階段、整群概率比例抽樣方法，進行三級抽樣，在甘肅省抽取1中國優生優育 2012年3期2012-07-26
- 殘疾、駕駛證和駕駛技術：意大利現狀
Antonino RidolfiIntroductionIn latter years there has been an acceleration with regards to the needs/rights of people with motor disability to move around.In particular,with the end of the second World War it immediately came to t中國康復理論與實踐 2011年10期2011-02-11
- 閱讀回答問題訓練
icapped（殘疾的） person to walk to the North Pole.How did Mela lose an arm and a leg? He had an electrical（電的） accident. Now, he walks with the help of a man-made leg.After the accident, Mela felt sad for himself. But he didnt lose ho中學英語之友·上 2010年2期2010-12-30
- 讓殘疾學生感受ａ陽光的溫暖
幾個班一共有四個殘疾學生，為了照顧他們，我允許他們不上體育課，可先天性脊柱變形身材矮小的××每節課必到，甚至比其他正常的孩子參與活動的熱情都高，而且還常給我的體育課提出一些合理的建議。在一次聊天中她說：“劉老師，你不應該提出‘殘疾學生可以不上體育課的建議，我知道您是為了照顧我們，但同時卻深深地傷害了我們，讓我們時刻覺得自己的‘不同，其實我們更想和別的同學一樣，我們都特別想運動?！笔前?，我只考慮學生因身體狀況或許適應不了體育課，而沒有注意到學生的心理感受。殘體育教學 2009年1期2009-07-17
- 給盲童朋友
是朋友，我也是個殘疾人，我的腿從21歲那年開始不能走路了，到現在，我坐著輪椅又已經度過21年。殘疾送給我們的困苦和磨難，我們都心里有數，所以不必說了。以后，毫無疑問，殘疾還會一如既往地送給我們困苦和磨難，對此我們得有足夠的心理準備。我想，一切外在的艱難和阻礙都不算可怕，只要我們的心理是健康的。譬如說，我們是朋友，但并不因為我們都是殘疾人我們才是朋友，所有的健全人其實都是我們的朋友，一切人都應該是朋友。殘疾是什么呢？殘疾無非是一種局限。你們想看而不能看。我呢小品文選刊 2009年4期2009-03-27
- 殘疾預防 不容忽視
武 增殘疾是指由于生理、心理的原因，導致個體以正常方式從事某種活動能力的全部或部分喪失。它可能由先天性、遺傳性疾病引起，也可以由疾病、損傷、傷殘或心理障礙等原因造成。殘疾分為視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾，亦可統分為原發性殘疾和繼發性殘疾。近年來，我國的醫療、康復事業雖有了長足的發展，但由于對殘疾預防認識不足，措施尚不力，致使一些疾病患者成了殘疾或加重了原有的殘疾；另對先天性、遺傳性疾病造成的殘疾尚無行之有效祝您健康 1993年1期1993-12-28
- 當前安徽省殘疾學生家長心理困境及其干預*