電磁感應

］深度學習；電磁感應；磁能；矛盾［中圖分類號］ G633.7 ［文獻標識碼］? A ［文章編號］ 1674-6058（2023）26-0035-04深度學習是指在教師的引領下，學生圍繞具有挑戰性的學習主題，全身心投入、積極參與、體驗成功、獲得發展的有意義的學習。它是我國全面深化課程改革、落實核心素養的重要路徑。因此，教師在高中物理教學中要以學生為中心，將學習探索的主動權交給學生，引導學生開展形式多樣的探究活動，從而促進學生自主建構知識，獨立思考和解

要：針對一道電磁感應中導體棒切割磁感線平動時的收尾速度題目出現的科學性錯誤，給出了用相對誤差在解決數據不自洽時的修改建議，為科學命制此類試題提供參考。關鍵詞：電磁感應；導體棒；收尾速度；相對誤差中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2023）7-0056-4電磁感應在高中物理中占有非常重要的地位，其中導體棒切割磁感線平動的收尾速度問題更為常見。該類問題常涉及以下兩種情境：一是在恒定外力作用下，導體棒切割磁感線平動并逐

機結合，以“電磁感應及其應用”單元為例，從四個方面優化作業設計，即讓思維可見、讓思維深入、讓思維發散、讓思維創新，培養學生的科學思維，促使作業提質減量，落實“雙減”政策?！娟P鍵詞】作業設計；科學思維；“雙減”政策；電磁感應2017年版高中物理新課標指出，“科學思維”是物理學科核心素養的主要方面，它包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創新等要素，培養學生科學思維的前提是落實物理觀念，科學思維提升之后又有助于落實科學探究、科學態度與責任，所以培養科學思維是培

此，必須基于電磁感應原理深入挖掘低溫充放電技術。通過使用電磁感應的新能源汽車低溫充放電技術，有效地利用電耦合變壓器，對新能源汽車低溫充放金屬進行深入的研究，并對相關的設計進行了充分的分析，最后通過實驗對基于電磁感應的新能源汽車低溫充放電技術進行檢驗。關鍵詞：電磁感應；新能源汽車；低溫充放電技術中圖分類號：U469.7 ?收稿日期：2023-03-15DOI：10.19999/j.cnki.1004-0226.2023.07.0061 前言伴隨著經濟全球化的

俊廷【摘要】電磁感應問題是高考的必考內容，也是大多數學生認為最難掌握的知識之一.本文就該問題的常見題型進行總結，從電路問題、動力學問題和能量問題三個方面進行分析，用典型例題的形式帶領學生形成解題思路、掌握解題策略，幫助學生提高解題能力.【關鍵詞】高中物理；電磁感應；解題策略電磁感應屬于高考中的必考知識點，每年都會以各種題型出現在試卷之中，并且占據著大量的分數，對其掌握程度會直接影響學生的最終成績.而統計過去幾年學生在電磁感應問題中的得分情況，發現并不理想，

士輝【摘要】電磁感應與生產生活有著密切的聯系，同時也是高中物理教學中的重要內容，將電磁感應與力、能量、電路等內容結合，有利于學生科學思維能力的培養.在高考物理中，電磁感應的力學問題是重要的考點.本文分析電磁感應中力學問題的解題策略.【關鍵詞】高中物理；電磁感應；力學電磁感應中的力學問題是高中物理的?？贾R點.教學中為使學生把握相關的解題思路，提高解題效率，應為學生詳細的剖析電磁感應中力學理論，并通過例題的講解，使學生把握解決電磁感應中力學問題的相關細節，避

；機車啟動；電磁感應；制約；應用中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）16-0112-05收稿日期：2023-03-05作者簡介：楊天才（1975.12-），男，四川省岳池人，本科，正高級教師，從事高中物理教學研究.1 問題提出如果力與速度有定量的關系（如：F=g（v）），物體在運動過程中必然會出現力和速度循環變動、相互制約的情況，而打開循環的唯一出口是合力為0時，加速度為0，速度恒定（一般取最大，稱為收尾速度），否

猛［摘 要］電磁感應現象及其綜合問題是高考重點考查的內容之一，也是高中學生學習的難點，電磁感應綜合問題中不僅蘊含了電磁學的諸多知識，而且包含了許多力學知識。文章主要以課本習題為母題進行多維拓展，提升學生運用牛頓運動定律、功能關系、動量定理、動量守恒定律以及能量守恒定律等物理基本規律解決電磁感應綜合問題的能力。［關鍵詞］課本習題；電磁感應；框架模型；動力學綜合［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號

核心素養 ;電磁感應科學探究是《義務教育物理課程標準 （2022年版 ）》（以下簡稱 “新課標 ”）指出的 “物理課程要培養的核心素養 ”之一。相對于其他要素而言 ，科學探究可能是最為中學物理教師所熟知的 ，原因之一就是開始于 2001年的第八輪課程改革 ，《全日制義務教育物理課程標準 （實驗稿 ）》（以下簡稱 “實驗稿 ”）明確提出科學探究的概念 ，并強調其 “既是學生的學習目標 ，又是重要的教學方式之一 ”[1]。很多中學物理教師就是在提出問題、猜想與

摘要：在電磁感應現象中，動量定理總是優先選擇的處理方式，其理論依據是什么？在電磁現象中，有對應的運動學公式嗎？本文以恒力作用下的導體切割磁感線運動做探究，旨在做出歸納，分析物理過程，體現物理邏輯，強調結論應用，給學生提供解題思路，最終達到提高解題能力的目的.關鍵詞：電磁感應；動量定理；牛頓第二定律；公式中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（202301-0102-03收稿日期：2022-10-05作者簡介：楊天才（1975.12-

綜合起來就是電磁感應的實際.學生們想提升對于電磁感應內容的認知，首先要理解的是知識點之間的銜接，基礎知識也必須要掌握牢固.電磁感應是高中考試必考內容，歷年來考試試題也都難度較大.想要學好這一部分，就要整理歸納出電磁感應的知識點.以及它的出題類型和題型之間的相關聯系.關鍵詞：高中物理;電磁感應;技巧中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）16-0109-03電磁感應是在1831年被一位名叫邁克爾.法拉第的科學家發現的.電磁感

。下面將以《電磁感應》一課為例，從差異教學的視角來談談內容剖析、目標規劃、過程實施、心得體會與大家一起分享。一、內容剖析“電磁感應現象”是科學家法拉第經過十年堅持不懈的科學探究所獲得的偉大發現，也是電磁學中最重要的發現之一。從中不難說明該科學探究的難度是非常大的，因此刻板地按照科學探究的流程來讓學生自主進行完整的科學探究，無疑讓學生感到困難重重，喪失了科學探究的積極性和成就感。但如果能在幾個關鍵點做些適當引導，對基礎較好的學生來說，應該還是可以夠得著的，而

通過深入研究電磁感應中電荷量這個問題，得出“微元法”在高中物理中占有很重要的角色，并且在學習中，不能單純記憶，要知其然而且要知其所以然。關鍵詞：電磁感應;電荷量;微元法本文成文的背景是不使用完整的微積分理論。因 此，基于高中生數學知識的限制，本文提到的幾種電磁感應中微元方法的應用，仍具有一定的參考價值。參考文獻：[1] 盧禮金 平行導軌中的感應電問題[j].數理化學習（高中版），2018（11）：25-27.[2]施建廣 電量求解在電磁感應問題中橋梁作用[

摘 要：電磁感應是一項非常偉大的發現，其揭示了電與磁之間的關系與規律，在人們的生產生活中有著廣泛地應用.高中物理教學實踐中注重為學習者講解電磁感應在生活中的應用，不僅能夠激發學習者的學習興趣，而且能使學習者認識到電磁感應的重要性，激發其學習的積極性.關鍵詞：高中物理;電磁感應;生活;應用中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）22-0098-03人教版高中物理有關電磁感應方面的知識，分別在必修第三冊和選擇性必修第二冊進

劉正春摘要：電磁感應中焦耳熱的求解是歷年高考中的熱點，科學思維是培養學生的要素之一，本文從三角支架上導體棒切割出發，用不同的思路求焦耳熱，從而培養學生的科學思維，從而培養學生的核心素養.關鍵詞：電磁感應;焦耳熱;切割;功率中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）19-0100-03收稿日期：2022-04-05提高核心素養是新課程改革立德樹人的根本任務，是培養學生學習能力、實踐能力和創新能力的最終目標.物理核心素養是指學生

運動的模型是電磁感應綜合應用的一類典型問題，本文將2021年的四道高考題按照水平、豎直、斜面三種運動模型進行分類探析，進一步加深學生對動能定理和動量定理的理解.關鍵詞：電磁感應；功能關系；動量定理中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）28-0137-03收稿日期：2022-07-05作者簡介：趙繼辰（1984-），男，北京人，博士，從事物理教師教育培訓與研究.新版普通高中物理課程標準在學科核心素養中提到：科學思維是基于經

摘要：電磁感應的情景，在物理高考中備受矚目.以動量定理、動能定理、功能關系等規律應用為難點，物理量之間的關聯縱橫交錯，解題方法靈活多變.很多同學學習時不由自主的在難點上糾纏不清，缺少在基礎的電路分析與受力分析上下功夫，學習事倍功半.關鍵詞：電磁感應;動量定理;動能定理;電路分析;受力分析中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）13-0111-03求解電磁感應的情景問題，同學們有很多模型套路可走.特別是涉及電容問題，?？汲Ｐ?/div>

數理化解題研究·高中版 2022年5期2022-05-26

李樹祥電磁感應是電、磁學的核心內容，它既是對恒定電流、磁場等知識的鞏固和深化，又為學習交變電流、電磁場和電磁波等知識打下了基礎。因為電磁感應問題經常會與力和運動、動量和能量、電路和安培力等知識相結合，思維強度大、綜合性強、能力要求高，所以成為歷年來高考考查的熱點和難點之一。同學們學習電磁感應，需要重點掌握的內容有以下四個模塊。endprint

電磁感應是電學的主干章節，近幾年高考多以選擇題或計算題的形式出現。隨著物理考試大綱的調整，它很有可能和動量等知識綜合以壓軸題的形式出現，所以我們一定要重視。其中楞次定律和法拉第電磁感應定律為Ⅱ級內容，電磁感應現象、磁通量、自感、渦流為Ⅰ級內容，這些內容經常和其他電學知識及力學知識綜合命題，如果考生理解不到位往往容易丟分，這部分的復習可以從?？伎键c出發各個擊破。電磁感應現象的判斷

阮長久求解電磁感應問題可以使用三個“法寶”：第一，畫電磁感應的等效電路（要分清誰是電源），只要畫出了等效電路，電流的大小和方向、電勢的高低、電壓的大小等電學問題就可迎刃而解；第二，畫受力分析圖，注意一定要做到不少力也不多力，這就要求同學們必須按照一定的順序來完成，即一重、二彈、三摩擦、四其他（包括安培力、洛倫茲力等）；第三，確定能量分布情況，分清能量的分配問題。下面就利用這三個“法寶”來展現規范解決電磁感應兩類典型問題的一般步驟。endprint

賴智華電磁感應是電磁學的核心內容，重點研究電磁感應現象的產生條件，感應電流方向的判定，感應電動勢大小的計算.交變電流是電磁感應理論的延續和具體應用，因其思維難度大，綜合性強，歷年都是考試的熱點，下面舉例說明如何解決這類問題.1.命題特點對電磁感應電路的考查命題，常以學科內綜合題目呈現，涉及電磁感應定律、直流電路、功、動能定理、能量轉化與守恒定律等多個知識點，突出考查考生理解能力、分析綜合能力，尤其從實際問題中抽象概括構建物理模型的創新能力.總之，解決電磁感

王國建在電磁感應現象中，總是伴隨著其他形式的能與電能的相互轉化。怎樣計算電磁感應問題中的電能呢？常用以下三種方法。一、利用電磁感應中產生的電能等于克服安培力做的功求解在電磁感應現象中，安培力做功導致能量的轉化。外力克服安培力做多少功，就有多少其他形式的能轉化為電能。據此可以計算電磁感應中產生的電能。二、根據電磁感應過程中能量守恒，產生的電能等于其他形式能量的減少量求解

楊志宇電磁感應是高中物理的重要內容，它與其它物理知識聯系廣泛，命題者可以結合力學、電路、圖象、能量等知識進行命題，故每年高考都受到命題者的青睞.下面筆者就通過幾個方面粗淺的談一下以電磁感應為背景的高考命題.一、結合力學知識命題 電磁感應是高中物理的重要內容，它與其它物理知識聯系廣泛，命題者可以結合力學、電路、圖象、能量等知識進行命題，故每年高考都受到命題者的青睞.下面筆者就通過幾個方面粗淺的談一下以電磁