心理健康教育課程
- 中小學心理健康教育課程的系統化建構與高質量實施研究
小學心理健康教育課程是學校三級課程體系的重要組成部分。遼寧省中小學心理健康教研核心團隊將“中小學心理健康教育課程系統化建構與高質量實施研究”作為研究項目，開展了省市縣（區、市）校協同聯動、教科研訓一體化的系列研究工作，從大課程觀、大心理健康教育觀的視域，系統建構了中小學心理健康教育課程體系，促進了全省中小學心理健康教育課程的高質量實施。關鍵詞：心理健康教育課程；系統化；高質量作者簡介：劉淑紅，遼寧教育學院心理健康教育教研員、高級教師。課題項目：1.本文系遼
遼寧教育·管理版 2023年7期2023-07-28
- 中小學心理健康教育課程的有效設計與實施
小學心理健康教育課程是學校心理健康教育工作的重要載體，是實現學校心理健康教育目標的重要途徑。本文深入探討了中小學心理健康教育課程在設計和實施中的關鍵問題，包括教學內容的有效設計、教學方法的有效設計、教學過程的有效推進，以及心理健康教育課程的評價維度，以促進心理健康教育課程的專業化和科學化。關鍵詞 心理健康教育課程；課程設計；課程實施作者簡介 劉學蘭，華南師范大學心理學院副院長，教授，博士生導師；楊海榮，廣州市第二中學，高級教師2023年，教育部等十七部委聯
中國德育 2023年11期2023-07-06
- 淺析高職院校心理健康教育課程存在的問題及對策
才。心理健康教育課程是高職院校培養學生良好心理素質的重要渠道，但目前心理健康教育課程面臨著教學內容落后、教學方式僵化等問題。本文從高職學生的心理特點出發，針對目前心理健康教育課程存在的問題提出了提高和改善的對策。［關鍵詞］高職院校；心理健康教育課程；對策［中圖分類號］G64文獻標志碼：A信息化、現代化社會的到來，對我國人力資源的結構和人才的素質提出了新的要求，國民經濟的發展不但需要科學家、工程師，更需要高素質技能型和勞動型人才，而大力發展職業教育，正是解決
南北橋 2023年6期2023-06-07
- 心理健康教育課程的“結構”設計
好的心理健康教育課程設計需要有好的結構作為支撐，心理健康教育課程有兩種結構形式：一般形式和拓展形式。一般形式為經典三階段結構，適用于新手教師；拓展形式包括四階段結構、情境式結構和活動貫穿式結構，這三種結構形式對教師的心理健康教育技能和課堂把控能力要求較高。這些結構形式各有其優點及局限性，教師應在課程實踐中靈活選用，同時不斷探索新的課程形式，提升心理課的實效。關鍵詞：心理健康教育課程；三階段結構；四階段結構；情境式結構；活動貫穿式結構中圖分類號：G44文獻標
中小學心理健康教育 2023年15期2023-05-30
- 大學生“心理健康教育”課程對價值觀塑造的研究
發揮心理健康教育課程教育的觀念塑造功能，推進心理健康教育與價值觀教育的整合，提高學生的綜合素質，更利于促進學生適應社會和未來發展。本文主要對大學生心理健康教育課程對價值觀塑造的對策進行闡述，希望對心理健康教育改革起到積極的參照作用。關鍵詞：大學生；心理健康教育課程；價值觀塑造大學生價值觀是指大學生群體在大學時期內所形成的價值觀，作為社會成員中的優秀群體，大學生的價值觀也是社會價值觀變化的直接反映。在新舊價值、東西方價值、利他與利己價值追求等并存和碰撞的背景
科技風 2023年5期2023-03-08
- 高職心理健康教育課程信息化教學改革探索
院校心理健康教育課程信息化教學存在的問題，論述高職院校心理健康教育課程信息化教學改革措施：搭建高水平、高質量課程教學信息化技術平臺，實現個性化心理健康教育指導、教學全過程的信息采集、教學評價的多元化;通過增加針對性的培訓、制訂信息化教學改革方案、以賽促教，提升教學團隊信息化教學能力;建立長效激勵機制、有效運用教學評價考核、實現教研聯動，完善信息化教學的管理機制?！娟P鍵詞】高職院校 心理健康教育課程 信息化教學【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號
廣西教育·C版 2022年4期2022-06-17
- 心理健康教育課程研究：基于CiteSpace的可視化分析
篇“心理健康教育課程”主題的期刊論文進行可視化分析，探尋其研究的現狀及發展脈絡。結果表明，“心理健康教育課程”發文量和研究熱度持續上升，西南地區的職業學院和普通本科院校是研究的主要力量，大學生、心理健康、高職院校等是當前研究領域的核心節點，課程思政、線上教學是研究的前沿。此外，在已有研究的基礎上，該領域的研究者、研究機構之間的合作及研究實力還有待加強，且應進一步加強大中小學心理健康課程一體化研究，關注新思想和新技術在心理健康教育課程中的應用，強化對心理健康
求知導刊 2022年19期2022-05-30
- 課程統整視閾下的心理健康教育課程建設
，將心理健康教育課程的開發與先進的課程理念相融合，在課程統整的視閾下探索心理健康教育課程建設，是時代發展的需要和人才培養的需要。關鍵詞：心理健康教育課程;課程統整;課程建設中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2684（2022）09-0004-04伴隨著信息時代科技迅速更迭、社會意識交互融合，當下人們在適應日新月異的社會進程中，不可避免地產生了生理及心理上的亞健康甚至是病態的狀況，而身體和心智尚未發展成熟的青少年學生群體，也較之前出現了
中小學心理健康教育 2022年9期2022-03-28
- 新形勢下高職院校心理健康教育實踐教學體系的構建
校;心理健康教育課程當代高職學生接受新鮮事物能力強，但還未樹立正確完整的價值觀、世界觀和人生觀，自我約束力較差，思想行為較為自由，容易受到不良思想的影響，造成學生心理上的失衡及思想上的迷失。心理健康教育課程對于非專業的高職學生來說有它自身的特有屬性，本質上應以學生的自我感受和心理體驗為主，是一門兼具學科性質和實踐體驗活動的課程。一、高職院校開設心理健康教育實踐教學的必要性（一） 心理健康教育課程的教學目標不明確心理健康教育課程的教學目標主要從三個層面出發：
河南農業·教育版 2021年11期2021-11-26
- “三教”改革背景下中職院校心理健康教育課程改革與創新
中職心理健康教育課程創新實踐，以實現“三個轉變”，提升人才培養質量，促進教育教學高質量發展?！娟P鍵詞】“三教”改革 ?心理健康教育課程 ?改革與創新目前，中職學校課程設置重點圍繞學生具體職業技能開展，即使在課程思政的背景下，強調思想政治教育與心理健康教育兩門學科的同向同行，形成協同效應，心理健康教育課程仍然存在受重視程度不夠，師資力量不強，課程資源不足的問題。鑒于此，筆者對中職心理健康教育課程改革進行研究，從“三教”視角指出其存在的問題及關鍵點，提出推動其
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- 中小學心理健康教育的項目化學習實踐探索
解決心理健康教育課程的效能問題產生積極作用，可以促進學生對心理健康知識、心理健康教育技能的遷移和深度理解。心理健康教育的項目化學習實踐路徑包括尋找心理健康教育課程的核心知識;形成心理健康教育課程的本質問題，并將其轉為學生的驅動性問題;澄清心理健康教育課程有關項目的認知策略;確認心理健康教育課程主要的學習實踐;明確心理健康教育課程的項目學習成果及公開方式;設計覆蓋心理健康教育課程實施的全過程評價。關鍵詞?心理健康教育課程;項目化學習;驅動性問題作者簡介?王崇
中國德育 2021年21期2021-11-24
- 運用“互聯網+教育”思路開展家長心理健康教育
育;心理健康教育課程;微信公眾平臺;互聯網+教育中圖分類號：G44? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）30-0084-03引? 言家長是孩子的第一任老師，家庭教育和家長素質對學生全面發展起著不可估量的作用。家長教育是指對家長實施的有關家庭生活和教育子女成長，以及加強自身修養的專業知識與技能的
名師在線·下旬刊 2021年10期2021-11-24
- 大學生心理健康教育課程教學模式
學生心理健康教育課程教學基本要求》中明確指出，加強和改進大學生心理健康教育是全面落實教育規劃綱要、促進學生健康成長、培養造就高級專門人才的重要途徑。這就要求教師關注大學生的心理健康教育，掌握目前的課程教學現狀，并積極探索新的教學方法和模式。這樣有助于改善現階段高校在心理健康教育中的不足，提高教育的效率，為大學生的心理健康保障護航。關鍵詞：大學生;心理健康教育課程;教學模式《基本要求》提出，課程旨在使學生明確心理健康的標準及意義，增強其自我心理保健意識和心理
健康體檢與管理 2021年1期2021-11-23
- 高職心理健康教育課程中項目教學法的應用效果分析
高職心理健康教育課程是公共基礎課程之一，要求學生在掌握理論知識的基礎上，培養學生的自我認知、情緒管理、人際交流等多方面能力。本文主要分析了項目教學法在高職心理健康教育課程中應用的意義，并闡述了項目教學法的應用效果，對項目教學法進行初步探究?！娟P鍵詞】項目教學法;心理健康教育課程;應用效果分析前言：高職心理健康教育課程開展是為了提升學生的職業素養，促使學生今后更好的發展。項目教學法是以完成教學任務的方式提高學生的各項技能，調動學生主動性和積極性，具有多元性、
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 游戲教學在小學心理健康教育課程中的應用分析
用在心理健康教育課程上，一方面，教師可以通過游戲的趣味性，激發起小學生對心理健康課程的學習興趣;另一方面，可以通過游戲的實踐性，調動起小學生對心理健康知識的運用和拓展能力。因為小學生正處在心智、思維的啟蒙階段，因此教師需要用游戲來激發小學生的學習興趣，讓小學生在游戲的氛圍中感受健康教育課程的價值和意義，從而保障自身的身心健康。關鍵詞：游戲教學;小學;心理健康教育課程 應用分析中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-223引言隨著互聯網
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 基于課程思政的心理健康教育項目化教學改革與實踐
政 心理健康教育課程 項目化教學 心理育人【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）07-0124-03心理育人是“十大育人”體系的重要組成部分，是提升高校思想政治工作質量的重要手段。心理健康教育課程是高職院校開展心理育人的主渠道，在心理健康教育課程中應用項目化教學，對提高心理健康教育課的教學效果、提升心理育人成效具有重要意義。項目化教學是一種新型教學模式，以皮亞杰的建構主義學習理論、布魯納的發現學習理論和杜威的實用主義
廣西教育·C版 2021年2期2021-06-28
- 項目式學習在初中心理健康教育課程中的實踐分析
初中心理健康教育課程中實施項目式學習能夠轉變以往的課程教學模式，推進構建合作學習關系，引導學生參與團隊協作學習過程，提高學生的人際交往能力，體現心理健康教育的系統性。下文著重分析初中心理健康教育課程中推進項目式學習的主要實踐方法，以期打造更高效的心理健康教育課堂。關鍵詞：項目式學習;心理健康教育課程;教學思路引言：心理健康教育課程的建設與實施對于初中生的成長和發展有著至關重要的作用，為推進素質教育，教育教學工作必須面向全體學生，尊重學生的身心發展規律，而心
科學與生活 2021年29期2021-03-24
- 基于創新能力培養的高校心理健康教育課程改革與實踐
高校心理健康教育課程改革的必要性為前提，以大學心理健康教育課程改革為例開展實踐研究。提出以“學生為中心”的改革模式，以“創新心理素質”為核心的改革目標，以“四體融合”為載體的改革過程，基于團體動力學視角優化課程體系、組建成長小組、強化課程效果，進一步提出以創新能力培養為導向的心理健康教育課程模式。關鍵詞：創新能力;心理健康教育課程;團體心理輔導;改革與實踐引言在我國高校新出臺一系列的政策，鼓勵高校畢業生以創業帶動就業之后，高校在培養人才的過程中，注重促進大
科學與生活 2021年29期2021-03-24
- 項目教學法在高職心理健康教育課程中應用的實證研究
高職心理健康教育課程中應用項目教學法，可實現理論知識與實踐操作的有機結合，技能培訓與自我成長的有機結合，切實提高了教學效果，值得進一步推廣與應用?！娟P鍵詞】高職;心理健康教育課程;項目教學法;實證研究目前，高職心理健康教育課程已經成為了一門公共基礎文化課程，要求學生能夠在掌握基礎理論知識的同時，還要注重自我認知、人際溝通、自我調節、團隊合作、解決問題等能力的培養與提高，從而實現學生的可持續發展。在課程教學中，傳統教學法更加注重理論知識的講授，并未重視理論知
紅豆教育 2021年21期2021-01-23
- 心理繪畫技術在高職學生心理健康教育課程中的應用
引入心理健康教育課程中，能夠激發學生課堂參與度，活躍課堂氣氛，提高學生對自我的了解和認識，從而促進學生心理健康水平。關鍵詞：心理繪畫技術;高職學生;心理健康教育課程近年來，高職學生的心理健康問題已經越受到重視，很多高職院校相繼開設心理健康教育課程加強對學生的心理健康教育。心理繪畫技術是了解高職學生心理健康狀態的一種有效工具。研究表明，繪畫作為投射心理測驗應用于課堂時能更好的提高大學生的自我意識水平。在高職學生心理健康教育課程中引入心理繪畫技術是心理健康教育
錦繡·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 初中心理健康教育課程課堂分享的問題及對策
討了心理健康教育課程中課堂分享環節的重要性以及當前初中心理健康教育課程分享環節存在的問題，并針對如何提升課堂分享的有效性提出對策，希望能為初中心理健康教師提供教學依據。關鍵詞：初中生;心理健康教育課程，課堂分享心理健康教育課程是促進學生身心健康和諧發展、發揮心理潛能的重要課程之一。學校心理健康教育課程在設計上主要以課堂體驗活動為主，在提高學生課堂參與熱情的同時也能夠讓學生體驗到活動背后的教育意義。然而學生能否將教育意義內化到思維當中主要通過課堂分享體現出來
求知導刊 2020年41期2020-12-28
- 中專學生心理需求的特點及其心理健康教育課程的發展
學生心理健康教育課程可知，課程設置并不合理，教學也沒有根據學生心理需求特點進行，最終導致心理健康教育工作難以得到積極開展。因此，加大對中專學生心理需求的特點及心理健康教育課程的發展研究尤為重要。關鍵詞：中專學生心理需求; 特點; 心理健康教育課程; 發展中圖分類號：B844.2? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）12-097-002早在20世紀90年代初，我國就重視起心理教育，但因傳統研究的關注點大都在學生
科學大眾·教師版 2020年12期2020-12-25
- 團體輔導在心理健康教育課程中的應用研究
析了心理健康教育課程中應用團體輔導的重要性，研究了心理健康教育課程中應用團體輔導的策略。關鍵詞：團體輔導;心理健康教育課程;應用新時期，學生的心理健康問題變得越來越嚴重，這使得學生的心理健康越來越受到社會各界的重視，心理健康教育工作變得越來越重要。只是針對性地對學生的相關心理進行咨詢工作已經不能滿足學生心理健康的需要，而且這樣的方式對學生部分心理問題不能達到較好的解決效果。團體輔導應用到心理健康教育課程當中能夠省力、高效地對團體當中的成員形成大范圍的輔導，
發明與創新·職業教育 2020年11期2020-12-06
- 新媒體環境下高職大學生心理健康教育課程的教學改革研究
學生心理健康教育課程開展的時候，一定要加大改革力度，對于新媒體在學生當中產生的負面影響進行弱化處理，并在大學生心理健康教育課程中充分利用新媒體的優勢特點，疏導結合，促進大學生心理的健康發展，從而使得整體教育工作能夠正常有序的開展，這樣才能進一步滿足當下的教育發展要求。關鍵詞：新媒體環境;高職大學生;心理健康教育課程;教學改革研究中圖分類號：G441 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）20-0-02新媒體是數字技術、互聯網技術、移動通信
傳播力研究 2020年20期2020-11-11
- 基于現狀分析的高職院校心理健康教育課程體系建構
院校心理健康教育課程體系十分必要。文章根據對624名高職學生的課程需求調查結果，提出從明確課程目標、完善課程內容、豐富教育途徑以及優化課程考核等方面著手建構心理健康教育課程體系。關鍵詞：高職;心理健康教育課程;現狀分析;建構中圖分類號：G441 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-04-13 文章編號：1674-120X（2020）20-0071-02心理健康教育課程是高職院校提高學生心理健康水平的有效途徑。心理健康教育課程體系的構建應當立足高職學生的心理
教師·中 2020年7期2020-10-23
- 新時代大學生心理健康教育課程教學工作探究
完善心理健康教育課程，激發大學生學習的熱情，提升心理健康教育課的成效，進而提高大學生心理健康水平。關鍵詞：新時代;大學生;心理健康教育課程;教學中圖分類號：G64文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2020）04-0090-02伴隨著十九大的成功召開與順利閉幕，中國特色社會主義進入新時代。在新時代背景下，新舊觀念沖突、社會關系多元化、社會經濟結構轉變、新時期矛盾與危機等不可避免地影響著大學生身心健康，給新時期高校心理健康教育帶來了新的挑戰。心理健
海外文摘·學術 2020年4期2020-10-21
- 多學科視角下大學生心理健康教育課程研究
要：心理健康教育課程是培養大學生的重要課程，面對新時代發展，大學生心理健康教育課程迎來了諸多變化，為滿足時代發展，以及學生心理變化需求，高校需在全新視角變化下，加深對大學生心理健康教育課程的研究。本篇文章將從三個方面對多學科視角下大學生心理健康教育課程進行研究分析。關鍵詞：多學科視角下;大學生;心理健康教育課程當下在高校中，不少的心理學研究表明，大學生心理健康教育課程對提高大學生心理素質，培養大學生積極生活心態具有重要意義，如根據調查網站，全網心理課程滿意
科技風 2020年26期2020-10-09
- 以學生為中心理念下心理健康教育課程體系的構建
心;心理健康教育課程;體系構建[基金項目] 北京市教工委北京高校思想政治工作研究課題“00后”大學生思想行為特點與引導對策研究（BJSZ2019ZL02）[作者簡介] 趙嘉路（1986—），女（白族），云南大理人，講師，碩士，研究方向為心理健康教育、心理咨詢;安哲鋒（1976—），男，河北藁城人，教授，博士，主要從事心理測量與評估（心理健康教育領域）、學生心理發展與教育研究。[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-
教育教學論壇 2020年37期2020-10-09
- 民辦高校大學生心理健康教育課程線上線下混合式教學模式探索
傳統心理健康教育課程的投入不足，構建適合民辦高校的線上線下混合式教學模式課程，可有效解決學校投入不足和學生需求多樣化之間的矛盾。本文認為，混合式教學模式結合線上和線下學習的優勢，以學生為中心，以教師為主導，充分發揮了線下理論課程學習和線上學生不受時間和空間限制學習的優勢，使學生成為學習的主體，提高了學生的學習積極性，并能適應不同學生的學習模式，提升教學質量。關鍵詞：教學模式；線上線下混合式；心理健康教育課程；民辦高校中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編
大學·教學與教育 2020年12期2020-09-10
- 新冠肺炎疫情期間獨立學院心理健康教育課程開展情況研究
學生心理健康教育課程的教學形式、模式和內容進行適當調整，以確保該課程正常開展，讓學生按教學安排學習心理健康相關知識。本文就吉首大學張家界學院本學期大學生心理健康教育課程的開展情況進行總結分析，為特殊時期的心理健康教育教學工作提供參考，提高心理健康教育教學的質量，提升教師的綜合能力和學生的心理素質，達到心理健康教育教學目標。關鍵詞：新冠肺炎疫情;獨立學院;心理健康教育課程新冠肺炎在2020年初在武漢爆發并逐漸蔓延到全國各地。在春節期間，全國沒有往年的春節喜慶
學習周報·教與學 2020年31期2020-09-02
- 網絡時代背景下高職院校心理健康教育課程的改革與實踐
點和心理健康教育課程現狀的基礎上，提出心理健康教育課程改革措施：明確課程定位，理清改革方向與實踐基礎;加強師資隊伍專業化建設;借助網絡加強課堂的互動性與開放性;采用綜合性與靈活性相結合的課程評價形式。[關鍵詞]網絡時代;高職院校;心理健康教育課程[作者簡介]程小紅（1982- ），女，河南臨潁人，河南工學院，講師，碩士。（河南 ?新鄉 ?453000）[基金項目]本文系2019年河南省教育廳人文社會科學研究項目“全面發展視域下大學生雙創能力提升研究”（項目
教育與職業(下) 2020年8期2020-08-31
- 情感教學心理學模式對于提升青少年合作感的作用
并在心理健康教育課程的實踐中提升青少年的合作感水平。被試選擇上海市某中學的學生，將情感教學模式應用到該校心理健康教育課程中，隨機選取初二年級的兩個班級，分為實驗班和控制班，對實驗班進行結合了情感教學模式的合作感教學干預，控制班不接受教學干預。結果顯示：（1）兩個班級的前測數據沒有顯著差異，后測數據存在顯著差異，實驗班的合作感水平顯著高于控制班;（2）三個月后的追蹤數據顯示，實驗班的追蹤數據與后測數據之間不存在顯著差異，且顯著高于前測數據;控制班的追蹤數據與
中小學心理健康教育 2020年23期2020-08-20
- 影視資源在學校心理健康教育課程中的功效
育;心理健康教育課程;學校教育1 影視資源可以激發學生學習興趣，避免枯燥乏味的純理論式講授大多數學生都比較喜歡看電視劇和電影，教學過程中要抓住學生的這一心理特征，從學生的興趣入手，全方位地融入教學資源，促使學生學得更充分，學得更透徹[1]。隨著新課程教育改革，心理健康教育課的授課內容也逐漸脫離了純理論式的講述，而課程中影視資源的利用恰好順應了這一趨勢，將所要講述的主題和所要傳達的心理學知識，通過影視作品形象生動地呈現在學生眼前，因為中小學學生都偏愛影視作品
青年生活 2020年29期2020-08-14
- 大學生心理健康教育課程中混合式教學的構建研究
提高心理健康教育課程的有效性，豐富課堂教學的內容，將混合式教學法應用其中，把現代教學模式與傳統教學模式有機結合，便于更好地完成心理健康教育課程?；诖?，本文闡述大學生心理健康教育課程現狀，探討大學生心理健康教育課程中混合教學的構建方法，為廣大教育同仁提供參考。關鍵詞：大學生;心理健康教育課程;混合式教學;構建研究心理健康教育過程作為高校教育的重點內容，是大學生必學內容之一，能夠健全大學生的人格，使學生擁有一個健康的心理。同時，就高校心理健康教育課程而言，其
文存閱刊 2020年8期2020-08-06
- 中學心理健康教育課程存在的問題及策略研究
中學心理健康教育課程存在的問題，如師資隊伍非專業化，課程形式主義嚴重，課程內容簡單化，教育方法忽視學生主體以及教育過程輕視學生體驗等，并提出了結合積極心理學思想設計課程，轉變教育觀念，教材選擇以及教師培訓等相應的對策?！娟P鍵詞】心理健康教育課程;中學;問題;應對策略教育部印發的《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》中指出：心理健康教育是提高中小學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成
教育界·A 2020年6期2020-07-23
- 項目式學習在初中心理健康教育課程中的實踐
生的心理健康教育課程中有著極強的適用性。項目活動在進一步加強良好師生關系，推動和諧互信師生關系的建構的同時，還讓學生在活動中體驗到人際交往與團隊合作的價值感和成就感，并且推動了初中生職業規劃意識的初步發展，綜合實現了初中心理健康教育的多元目標。本文結合活動課例“走近老師”人物訪談活動項目，具體介紹在心理健康教育課程中，項目式學習是如何設計和開展教學活動，逐步實現初中心理健康教育目標的?！碴P鍵詞〕項目式學習;心理健康教育課程;團體活動〔中圖分類號〕G44 〔
中小學心理健康教育 2020年17期2020-07-14
- 中小學道德與法治和心理健康教育課程比較研究
治和心理健康教育課程均作為素質教育的重要內容，對促進學生全面發展具有重要的現實意義。本文通過對兩門課程的目標、功能、內容、實施形式、操作技巧、師生關系等進行比較研究，進一步厘清中小學道德與法治和心理健康教育課程的特點，以避免相互混淆、取代、泛化或者顧此失彼，從而更好地發揮課程各自的教育功能。關鍵詞：道德與法治;心理健康教育課程;比較研究一、道德與法治和心理健康教育課程的內涵（一）道德與法治的內涵道德與法治要引導學生遵守社會規則，使學生能夠做到了解法律、不觸
青年生活 2020年15期2020-07-06
- “三全育人”視角下高校心理健康教育課程改革探討
高校心理健康教育課程改革的關系，提出“三全育人”視角下高校心理健康教育課程改革的方法路徑：建設高素質心理健康教育師資隊伍，實現全員育人;加強心理健康教育課各環節思政融入，實現全過程育人;形成心理健康教育課程改革的一體化體系，實現全方位育人?！娟P鍵詞】高校 ?三全育人 ?心理育人 ?立德樹人 ?心理健康教育課程【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02C-0112-02《中共中央 國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政
廣西教育·C版 2020年2期2020-06-08
- 高職院校心理健康課程“SPOC+體驗式”教學模式思考
學;心理健康教育課程隨著“互聯網+”時代的到來，“互聯網+高等教育”的模式已經逐漸運用到各個高校的教學中。我國各地高校積極開展教學改革與實踐，探索出多種在線學習、混合式教學的形態。2013年，美國加州大學伯克利分校的阿曼多·?？怂菇淌谔岢鲂∫幠Ｋ接性诰€課程（Small Private Online Courses，SPOC）SPOC概念。目前，北大、清華、上海交大等高等院校開始在實體校園內開展教學實踐，推出SPOC云課程平臺，支持案例學習、協作學習、移動學
青年與社會 2020年1期2020-05-08
- 大學生心理健康教育課程體驗式教學思路探討
設了心理健康教育課程。為了更好地樹立健康樂觀的心理價值觀，在傳統的心理健康教育課程中融入體驗式教學，使個性化與多元化的需求得到滿足;合理設置大學生心理健康課程體驗式教學，不僅調動了學生的積極性，也激發了學生的成長動力。關鍵詞：心理健康教育課程 體驗式教學 大學生 思路探討中圖分類號：G441? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）06-0157-02黨的十九大明確指出，要加強社會心理服務體系建設，其中高校心理健康教育在構建社會心理服務
現代交際 2020年6期2020-04-27
- 積極心理學在大學生心理健康教育課程思政中的應用
學生心理健康教育課程思政中，將學生當作獨立的個體給予充分的尊重，可以減少大學生逆反心理，為心理健康教育和思想政治教育開辟新途徑。關鍵詞：積極心理學;心理健康教育課程;思想政治教育各類課程中開展思政教育，這一理念對高校課程的建設和發展產生了重要影響，在課程學意義上屬于泛課程范疇，即泛課程思政[1]。各大高校不同專業的教師努力嘗試，從課程本身、課程建設、教學改革等方面，將所任教的學科與思政教育相結合起來[2]。心理學作為一門研究人的心理及行為規律的學科，與思想
教育周報·教育論壇 2020年10期2020-04-14
- 高職積極型心理健康教育課程教學改革的思考
高職心理健康教育課程教學中存在著課程設置缺乏自主性、教學內容針對性和適應性不強、課堂教學缺乏吸引力和創新性等問題，嚴重影響了教學效果。通過積極型心理健康教育課程教學改革，培養學生的良好品質，調動積極情緒，創造積極課堂，開展積極評價，有助于培養高職生積極的人格特質，從而創造豐盈而有意義的人生?！娟P鍵詞】高職生;積極型;心理健康教育課程;教學改革【中圖分類號】G441【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）88-0033-03【作者簡介】1.
江蘇教育·心理健康 2020年11期2020-01-18
- 積極心理學視域下中小學心理健康教育課程建構路徑
小學心理健康教育課程構建具有積極的引領作用?；诜e極心理學理論的中小學心理健康教育課程建構，要確定積極導向的課程目標，選擇積極品質的課程內容，堅持積極原則的課程實施，探索積極取向的課程評價路徑。關鍵詞 積極心理學;心理健康教育課程;積極品質作者簡介 王崇寶，山東省煙臺市教育局開發區分局積極心理學是一種以積極品質和積極力量為研究核心，致力于使個體和社會走向繁榮的科學研究。其以研究人的幸福為一個中心，以積極的情緒、人格特質和社會組織系統為三個基本點。自積極心理
中國德育 2020年24期2020-01-14
- 課程思政視角下提升大學生職業心理素質路徑摭探
學生心理健康教育課程是一門公共基礎必修課，心理教師在教學中堅持立德樹人的教育理念，將思政教育元素融入教學內容，通過浸潤式的教學方式創新課程教學形式，能夠發揮心理健康教育課程的思政教育功能，有利于培養大學生良好的職業心理素質。心理健康教育課程提升大學生職業心理素質的路徑有：堅持立德樹人的根本，樹立課程思政理念;融入職業心理素質培育，優化課程教學內容;發揮學生主體作用，創新課程教學形式與手段;顯性成績與隱性素養相結合，完善課程教學考核;強化學生職業心理素質訓練
成才之路 2019年35期2019-12-27
- 高職院校心理課綜合實踐教學模式實踐探索
出在心理健康教育課程中采用符合學生認知規律、理實一體化，教、學、做相結合的“基礎+模塊”綜合實踐教學模式的設想，并以兩個相同專業班級的學生作為研究對象，采用實驗組—對照組前后測設計，考查綜合實踐教學模式在大學生心理健康教育課程中應用的可行性與有效性。通過對實驗前后實驗組、對照組學生的心理健康狀況、班級氛圍和教學效果等進行分析對比，進一步驗證，與傳統理論授課相比，綜合實踐教學模式在提升學生心理健康水平和班級氣氛方面更有效，教學效果更好。關鍵詞：高職院校 心理
現代交際 2019年21期2019-12-25
- “對分課堂”教學模式應用在高職類心理健康教育課程探析
職類心理健康教育課程中的應用進行相關的敘述以及分析，希望能夠對相關教育單位有所幫助。關鍵詞：對分課堂;教學模式;高職;心理健康教育課程在國家新提出的人才培養方案中，對心理健康這方面的教育愈發的重視，并且解決心理健康問題也成為教學過程中主要任務，與其他技能性質的專業學科相比，心理健康教育這門學科注重的是學生們的心理感受以及思想的變化。一、高職類學生在心理健康教育課程中所存在的問題目前我國高等教育已經逐漸開始向大眾教育的方向轉型，但是與此同時，在進行轉型的過程
當代旅游 2019年6期2019-12-09
- 農村小學貧困戶子女心理健康教育課程設計的思考
子女心理健康教育課程設計的思路，為今后的農村教學發展提供相應的依據?！娟P鍵詞】心理健康教育課程; 農村貧困戶子女;特點;設計思路一、引言教育理念體現了我們對于教育發展的認識。在新教育理念下，不斷地重視教育教學的全面發展，不斷地促進農村教育發展，已經成為新的教育共識。從農村教育教學實際看，學生由于生活環境的影響，往往容易出現心理問題，不僅不利于學生的正常成長，而且降低了教學開展的有效性。因此，從貧困戶子女的角度出發，針對性地進行心理健康教育課程設計，能夠有效
教育界·上旬 2019年10期2019-11-24
- 幸福成長課：小學積極心理健康教育課程建構探索
動型心理健康教育課程，主要包括積極認知、積極情緒與積極關系三個部分，通過“綜合交叉 螺旋上升”的方式設計了小學階段的六大課程版塊?！碴P鍵詞〕積極心理健康教育;積極心理學;心理健康教育課程〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）27-0039-03心理健康教育是一個理論概念，也是一個歷史實踐范式。課程化是心理健康教育當前歷史階段的需要和必然，承擔著重要的歷史使命。在當前歷史階段和現實情況下，相對于學科滲透、心理咨詢
中小學心理健康教育 2019年27期2019-11-08
- 論高校心理健康教育工作體系構建及實踐途徑
詢;心理健康教育課程中圖分類號：G448文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2019）09-0105-03引言近年來，高校頻發大學生心理問題，該問題也得到我國政府的高度重視，并多次發文明確要求高校要重視大學生的心理健康教育工作。心理健康教育工作是開展學生管理工作過程中的一項重要內容，更是和諧校園構建的保障，新形勢下全面推進大學生心理健康工作已經成為素質教育的關鍵舉措。為此，要構建高校心理健康教育工作體系，各高校應抓好大學生心理健康教育，為學生提供心
黑龍江教育學院學報 2019年9期2019-11-04
- 綜合實踐教學模式在民辦高校心理健康教育課程中的探索
式在心理健康教育課程中的干預效果。采用理論授課和團體輔導干預的方法對河南某民辦高校17級120名大學生進行干預，采用實驗組對照組前后測的實驗設計，驗證綜合實踐教學的干預效果。團體干預前，實驗組對照組被試的心理健康水平差異不顯著；團體干預后，實驗組學生的心理健康水平顯著好于對照組。綜合實踐教學模式能夠有效改善大學生的心理健康狀況。關鍵詞：大學生；綜合實踐教學模式；團體輔導；心理健康教育課程中圖分類號：G642十九大報告指出，要加強社會心理服務體系建設，培育自
科技風 2019年4期2019-10-21
- 信息技術與心理健康教育的深度融合
此，心理健康教育課程與多媒體技術教育相結合，日益顯示出其重要性。關鍵詞：信息技術；心理健康教育課程；實效性在現代信息技術高度發達的今天，我們可以充分挖掘信息技術的特性，根據心理健康教育課程的教學目標，系統地、科學地規劃與設計，使現代信息技術與心理健康教育課程相結合，從而促進學生自主學習，提高學生健康的心理素質。一、心理健康教育課程與信息技術整合的意義學校的心理健康教育課程的設置，是學校根據學生年齡特點及心理發展的特點，面向全校學生，以班級為單位、對學生進行
新課程·上旬 2019年9期2019-10-16
- 中小學心理健康教育課程的現狀分析與優化策略
要：心理健康教育課程是中小學心理健康教育體系中最核心部分之一。為了在新形勢下更好地推進我國中小學心理健康教育的發展，有必要深入研究我國中小學心理健康教育課程的發展現狀，找出發展面臨的新問題，并采取有效措施加以解決。關鍵詞：心理健康教育課程; 現狀; 優化策略中圖分類號：G630 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2019）06-003-002中小學生正處于身心發展的關鍵時期，國民生活水平的大幅提高、社會價值取向的日
科學大眾·教師版 2019年6期2019-10-08
- 以美育“心” 向美而行
育;心理健康教育課程;人格美【中圖分類號】G444? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2019）43-0072-02【作者簡介】張琳琳，江蘇省通州高級中學（江蘇南通，226300）學生心理發展中心導師，國家二級心理咨詢師?！案髅榔涿?，美人之美，美美與共，天下大同”，費孝通先生此言中的對象指的是文化。如果對象換成是人，是人格，意思就是我們先要發現自身之美，然后欣賞他人之美，再到相互欣賞，最后達到和諧和融合。正如積極心理學發起人之一、美國心
江蘇教育·中學教學版 2019年6期2019-09-20
- 心理健康教育課程對大學新生適應性水平的影響
探討心理健康教育課程對大學新生適應性水平的影響。對東莞某高校2575名大一新生實施為期3個月的心理健康教育課程，課程前后選用《中國大學生適應量表》（CCSAS）進行測評，并采用自編問卷對新生進行課程滿意度及效果評價調查。結果發現大部分新生認為心理課對自己的幫助比較大，認為從心理課中可以學習到心理知識，提升自身心理素質，幫助自己擺脫心理困境;而且發現課程后測大學新生適應性總均分及其他各維度因子均分（除學習適應因子）均顯著高于課程前測。因此，總體上說，心理健康
廣東教育（高校思想教育探索） 2019年12期2019-09-10
- 高職心理健康教育課程教學方式改革實踐研究
新生心理健康教育課程中應用的可行性與有效性。結果表明：實驗前后對照組心理健康水平差異不顯著，而實驗組除軀體化、偏執、依賴因子外，與實驗前相比其余因子均有了顯著改善，實驗后實驗組比對照組心理健康水平更高，實驗組學生對教學效果給予了更高的評價。這表明與傳統的教學模式相比，體驗式教學模式能夠更好的調動高職院校學生自主學習的積極性，教學效果更顯著，在高職院校心理健康教育課程中運用可行。關鍵詞：高職生；心理健康教育課程；體驗式教學一、問題的提出2011年教思政廳下發
新教育論壇 2019年2期2019-09-10
- 心理健康教育課程對中職學生情緒及尋求心理幫助態度的影響淺談
以及心理健康教育課程對中職學生情緒及尋求心理幫助態度進行了討論，希望對相關工作者的工作起到一定的幫助作用。關鍵詞：中職學生;心理健康;心理健康教育課程;學生情緒;尋求心理幫助態度]中職學生大多數都處于青春期，是心理上產生困惑和沖突最多的特殊學生群體。與此同時，由于學習生活的重心由普通的學校教育向職業教育轉變，中職學生開始面臨就業和社會方面的壓力，在這樣的綜合影響下，中職學生非常容易產生心理上的困惑和問題。一、中職學生存在的常見心理問題及其成因1.中職學生常
讀書文摘（下半月） 2019年8期2019-09-10
- 德育工作下的心理健康教育課程探討
景下心理健康教育課程的作用、實踐意義，并提出我國德育與心理健康教育課程的未來展望。關鍵詞：德育;心理健康教育課程;作用;實踐運用隨著信息時代中社會的快速變遷，人們的思想觀念、思維方式、價值觀念等都發生了深刻而復雜的變化。當前，習總書記在黨的十九大上做出《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的報告指出的關于“中國特色社會主義進入了新時代”的重大判斷，成為我國中小學、高校育人理念和育人實踐的重要背景依據。因此，新時代背景下，學校育人工作如何
大東方 2019年10期2019-09-10
- 高職院校心理健康教育課程教學思考
開設心理健康教育課程是提高大學生心理健康水平的有效途徑，本文從心理健康教育課程設置、現狀及課程教學中存在的問題入手對如何增強心理健康教育課程教學實效性進行了思考。關鍵詞：高職;心理健康教育課程;教學思考《大學生心理健康》課程教學既是一門科學，又是師生間心靈和情感的交流。它既包括心理知識的傳授，心理活動的體驗，還有心理調適技能的訓練等等，是集知識傳授、心理體驗與行為訓練為一體的一門公共課程。它以促進學生的心理健康與發展為宗旨，課程教學中既需注重理論聯系實際，
神州·下旬刊 2019年8期2019-09-08
- 幼兒園心理健康教育課程的目標與內容體系建構
園;心理健康教育課程;課程目標;課程內容人民教育家陶行知告訴我們，健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。嬰幼兒階段是兒童身心發展非常迅速且十分重要的時期，這一時期健康的發展狀況將對人的一生產生重要影響?！坝變簣@必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！盵1]幼兒心理健康教育活動課是幼兒園心理健康教育的重要組成部分，是提高幼兒心理素質、促進幼兒身心健康和諧發展的有效舉措。幼
教育界·中旬 2019年6期2019-08-06
- 積極心理學視角下高職院校心理健康教育課程設計探究
中將心理健康教育課程歸為心理疾病矯正咨詢、將心理健康教育等同于簡單化的德育、教學手段方法落后等問題，提出將積極心理學理論應用于高職院校心理健康教育課程設計中，并從教學目標、教學內容、育人環境、教學方式、課程評價方式等方面開展探究?！娟P鍵詞】高職院校 ?積極心理學 ?心理健康教育課程 ?課程設計 ?教學目標 ?教學方式 ?評價方式【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）04C-0116-03教育部頒布的《高等學校學生心理
廣西教育·C版 2019年4期2019-07-29