原點
- 從課堂“原點”走向課堂“遠點”
課堂是我成長的“原點”，更是逐夢的“遠點”。一、選擇課堂——一次大意，邂逅適宜起點畢業那年，參加浙江師范大學畢業生就業招聘會，某中學是當時省一級重點高中，招聘展位前門庭若市，遞簡歷者眾多。當時該校準備招一名籃球專業的男體育教師。作為學校一等獎學金獲得者和校級優秀畢業生，去省一級重點中學任教是我的就業夢想。該中學和另一所區屬普通高中——甌海第二高級中學（以下簡稱“甌海二高”）的招聘位緊挨著，由于招聘區人數眾多，我從側面遞交簡歷時，被當時的甌海二高校長收了。當
中國學校體育 2023年7期2023-10-28
- “原點”與“源點”的重合：整本書閱讀視域下名著閱讀教學的建構
——以統編版語文五年級下冊名著單元教學為例
的“原生態”這一原點出發，立足課堂，通過多形式、多策略的項目學習，激發學生的閱讀興趣。從單篇對學生閱讀方法的習得，到整本對學生閱讀策略的運用進行引導閱讀，使其在廣泛的閱讀中加深體驗，豐富積累，打通情感通道，找到閱讀的源泉。從中，學生汲取了情趣和理趣，感受古典名著的魅力，這就實現了閱讀“原點”與“源點”的重合，促進學生語文素養的整體提升，使學生獲得實實在在的精神成長！
小學教學研究 2023年25期2023-10-21
- 基于“原點”的“重現”
——情景劇教學法在小學道德與法治課堂中的應用
‘成長中的我’為原點，將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程的基礎”。因此，在道德與法治課堂教學實踐中，教師應關注學生各個階段生命成長過程，站在學生的視角，以同學生年齡段相適應的生活經驗為基礎，探尋學生的“身心發展特點”“成長規律”，尋找“原點”。這里的學生成長原點，一定是要和學生“身心發展特點”“成長規律”相切合的，而非以教師的經驗作為判斷。情景劇教學法正是基于學生“原點”進行的符合學生身心特點的一種教學形式。一、情景劇教學在小學道德與法治課堂應用的
亞太教育 2022年22期2023-01-24
- 巍巍昆侖：何以成為中華文明的“原點”
今天，我們已經離原點很遠。生活在現代社會的人應該保持一種文化自覺，對神話不摒棄、輕視，而是懷著禮敬之心，去理解、揣摩它所包含的深刻內涵，體會那些故事中的詩性、靈性，人與自然的不可分離以及人性初始的浪漫和崇高，才能在當下的生活中有所覺悟。在文化的交流互鑒中，一個民族要保持主位和本體文化的意識，否則會失去自我。中華民族的偉大復興應該適時適地觀照原點，從最原始、最核心、最久遠中尋找深厚的文化接應，發掘文化資源對未來的價值和意義。
新傳奇 2022年27期2022-11-05
- 數軸與有理數相關概念的聯系
所以點A和點B到原點的距離相等且距離都等于4 個單位長度，由此我們就可以在數軸上標出A、B兩點了。如圖3 所示，A、B兩點所表示的數分別是-4和4，或4和-4。圖3互為相反數的兩個數在數軸上對應的點分別在原點的兩旁，并且這兩個數到原點的距離相等?？梢?，互為相反數的兩個數總是成對出現的。聯系之三：利用數軸可以說明絕對值的幾何意義例3 有兩個點，它們到原點的距離分別是2 和3，請問，這兩點之間的距離是多少？并說明理由?！窘馕觥吭O點A到原點的距離為2，點B到原點
初中生世界 2022年37期2022-11-03
- 數軸與有理數相關概念的聯系
所以點A和點B到原點的距離相等且距離都等于4個單位長度，由此我們就可以在數軸上標出A、B兩點了。如圖3所示，A、B兩點所表示的數分別是-4和4，或4和-4?；橄喾磾档膬蓚€數在數軸上對應的點分別在原點的兩旁，并且這兩個數到原點的距離相等?？梢?，互為相反數的兩個數總是成對出現的。聯系之三：利用數軸可以說明絕對值的幾何意義例3 有兩個點，它們到原點的距離分別是2和3，請問，這兩點之間的距離是多少？并說明理由?！窘馕觥吭O點A到原點的距離為2，點B到原點的距離為3
初中生世界·七年級 2022年10期2022-07-05
- 回到原點的編輯實踐運用及其編輯學意義
趙志峰【摘要】原點具有重要的參照價值?；氐?span class="hl">原點是編輯出版工作中一個特別的矛盾所在。要運用回到原點模式切實做到信息追溯，讓回到原點成為讀者、作者、編輯、質檢四方平衡的有效支撐?；氐?span class="hl">原點具有很強的編輯學意義，這是編輯學理論建設和學科發展的需要，也是編輯學理論提升、指導編輯實踐活動的需要?！娟P鍵詞】原點 原始材料 出版物 編輯學【中圖分類號】G232 【文獻標識碼】A 【文章編號】1003-6687（2022）8-090-06【DOI】 10.13786/j.c
編輯之友 2022年8期2022-05-30
- 思維生長：從“原點”走向“遠點”
生從已有經驗的“原點”走向思維生長的“遠點”?；凇耙活}一課”的“魔方表面涂色問題”教學，借助直觀的幾何模型，學生“由淺入深，通過遞進式探究學習推進思維深度;由此及彼，通過從特殊到一般的遷移擴展提升思維靈活度”，積累尋找規律、解決問題的思維經驗?！娟P鍵詞】思維生長;涂色問題;空間觀念;一題一課數學的本質是思維，幫助學生學會思維是數學教學的基本目標。數學思維的發展，要植根于學生已有知識經驗的“原點”，要撬動學生生長需要的“支點”，要引領學生在開闊、縱深的思維
教學月刊·小學數學 2022年8期2022-05-30
- 回歸起點 一以貫之
關鍵詞] 整體;原點;關聯;一以貫之試題來源本題選自2019年武漢市中考數學第23題，其中第（1）問取材于人教版九年級上冊第70頁第7題圖形的變換. 本題第（1）問利用該變換模型設計成一個簡單的三角形全等證明，既注重了核心基礎知識的考查，同時熟悉的幾何圖形又能穩定學生的考試情緒，增強考試信心. 后兩問都緊緊圍繞第一問的基本圖形，在去掉旋轉后的△BCN的基礎上弱化條件（特殊到一般），層層深入，層次分明. 試題注重學生對所學知識的理解，促使學生體會數學知識與方
數學教學通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 不可輕用的位似形坐標規律
只有當位似中心為原點時，方能利用位似形坐標規律求位似形中相應點的坐標.例 （2021·山東·東營）如圖1，△ABC中，A，B兩個頂點在x軸的上方，點C的坐標是（1，0），以點C為位似中心，在x軸的下方作△ABC的位似圖形△A'B'C，并把△ABC的邊長放大到原來的2倍，設點B的橫坐標是a，則點B的對應點B′的橫坐標是（ ）.A.? -2a + 3 B.? -2a + 1C.? -2a + 2 D.? -2a - 2分析：位似中心為點C（1，0），不是原點
初中生學習指導·中考版 2022年3期2022-03-25
- 一類四次分片光滑廣義Riccati系統的極限環與局部臨界周期分支
系統,得到在系統原點的充分小鄰域內有10個小振幅極限環的結果。文獻[13]改進計算Lyapunov常數及周期常數的方法,并證明在三次分片光滑系統中至少有15個極限環。文獻[14]研究了一個四次分片光滑系統,得到在系統雙同宿環附近有11個極限環。文獻[15]首次研究三次分片光滑系統臨界周期分支問題,該系統在單一中心可分出5個臨界周期分支。文獻[16]給出了廣義Riccati系統的定義:將上述系統擴展,考慮如下四次廣義Riccati分片光滑系統:研究系統原點的
桂林電子科技大學學報 2021年3期2021-12-14
- 徐根興：校準鄉村振興的“原點”坐標
■上海市委黨校經濟學教研部教授第一，鄉村振興是擴大鄉村人口還是增加鄉村人才、人流？這些年，鄉村精氣神缺失的重要原因是青壯年走了，留下的是老人和孩子。鄉村振興需要有生力量，但需要清醒認識到，有生力量指的是人口的“質”，而不是“量”。所以，鄉村振興需要人才、人流，需要提高勞動生產率，而主要不是增加常住人口。此外，村支書、下派的第一書記是鄉村振興的基層帶頭人，但不應是生產經營的第一責任人。鄉鎮政府、村委會的性質決定了其不能負盈虧責任，他們也不是生產經營的主體，而
黨的生活(江蘇) 2021年8期2021-11-23
- 基于民間繪畫 建構少兒美術“原點思維”創作新模型
美感。本文探究“原點思維”模式導引教學，以呈現更有原創、本真特色的兒童畫作品。旨在通過思維訓練，培養學生的觀察、創造、表現能力，提高學生美術核心素養。關鍵詞：原點 思維 方式 兒童畫創作美術的“學科育人”是在教師的指導下，學生欣賞美術作品，學習美術知識，使用不同的材料、工具和技法，圍繞有意義的主題想象和創作，創作出屬于自己的美術作品。探究“原點思維”模型下的兒童畫創作，擴展了學習的知識面，進行分主題、成單元的模塊教學，挖掘學生的原創性思維，表達情感與思想，
中國篆刻·書畫教育 2021年12期2021-01-02
- 成都原點
的是成都的“城市原點”。城市原點，又叫“大地原點”，指在城市主城區選取一個有代表性的地理位置，在這個位置設立的城市地標，并以它為起點，計算該城市與其他城市之間的地理距離。城市的原點是一個城市的重要的標志性地理位置。比如，北京市的城市原點在天安門廣場。成都的原點，位于青羊區文武路與鑼（luó）鍋巷交叉路口（GPS坐標為東經104°04′、北緯30°40′）。以此為起點，測繪人員可以精準地計算出成都與其他城市之間的地理距離。因此，當我們在高速路上看到一個“成都
紅領巾·萌芽 2021年11期2021-01-01
- 例談教材應用中的“原點”和“遠點”朱建民
是說，代數式是“原點”，方程和函數是“遠點”. 這樣一來，學生就能感受到三者的聯系，知識點就不再是孤立的，而是相互聯系、有機交融的一個整體.當然，初中數學中有太多這樣的例子，比如二元一次方程（組）的解的個數與一次函數的交點，二次函數與x軸的交點個數與一元二次方程的解，相似三角形與三角函數，等等，都要注重前后的聯系，找到“原點”，延伸“遠點”.不僅要抓住“明線”，更要盯緊“暗線”章建躍博士認為：“在解題教學中，要使學生逐步養成從基本概念、基本原理及其聯系性出
數學教學通訊·初中版 2020年10期2020-12-10
- 談連接“原點”與“未來”的教學設計
倡導和落實“讓‘原點與‘未來對話”的教學主張。從知識、方法、思維、主體四個維度創新教學設計，以教學設計與實踐為進路實現教學原點與創造未來的聯結?！娟P鍵詞】核心素養;教學設計;高中化學【中圖分類號】G633.8 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2020）59-0069-03【作者簡介】陳懿，南京外國語學校（南京，210008）教師，正高級教師，江蘇省特級教師，“江蘇人民教育家培養工程：”培養對象。好的教育，始于今日之啟蒙，成于未來之創造?；?/div>
江蘇教育·中學教學版 2020年8期2020-11-10
- 回到原點
，而許多人都認為原點即為零，無論多少次積累，都一無所有。所以在他們回到原點時，就會失望氣餒，放棄前行?；貞泟偵闲W的時候，我曾是一名非常喜歡動手實驗，做一些有趣手工的學生，在班主任的賞識下，我進入學校的機器人團隊學習。進入團隊之初，正逢三年一度的機器人市級比賽。我們學校的機器人團隊在區里一向以優秀著稱，曾多次榮獲區級一等獎。因而大家并未緊張，反而覺得勝券在握，在大賽開始前三天才將參賽品匆匆忙忙趕制出來。在賽場上，輪到我們上臺展示的時候，機器人剛啟動不到三分創作 2020年5期2020-11-02
- 原點、節點和終點介入下的精準課堂
?！窞槔?，從教學原點、教學節點和教學終點三個方面有詳有略地闡述精準課堂。其中，教學節點的精準化為主要論述對象，其下分為“教學內容精要化”“教學態度精心化”和“教學方法精巧化”。關鍵詞：精準課堂;《祝?！?原點;節點;終點“精準教育”為浙江省教育廳大力提倡，這給我們廣大教師的課堂變革提供了一個思路：在課堂中，我們是不是可以改變零基礎教學的現狀，慢慢地讓我們的課堂更精準呢？以下，筆者以必修二的《祝?！窞槔?，圍繞“三點”對精準課堂做一番論述。一、原點的精準化課堂國家通用語言文字教學與研究 2020年7期2020-10-26
- 讓小學語文回到閱讀的原點
?閱讀教學 ?原點 ?存在問題 ?有效措施【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）34-0080-02前言要回到語文閱讀的原點，就需要把語文自身的特點完整地展現出來，以字、詞、句作為前提，將陶冶小學生的情操定為語文閱讀教學的目標，進一步培養學生形成良好的閱讀習慣，促進其語言表達方式的提高。此外，在小學語文閱讀教學課堂中，除了激發學生的閱讀興趣外，還要求語文教師全面、深入了解語文教材，以起到給予小學生正確指導課程教育研究 2020年34期2020-09-26
- 遵循教育“原點”培育高效課堂
鄭浩摘要：在新的課堂改革潮流中，小學數學教育也迎來了新的改革。新式的小學課堂把學生自學自究作為重點，鼓勵學生自主學習，也就是采用學生自育自學型課堂探究模式。在這種學習模式下，教師需要充分發揮學生的想象力和創造力。教師要想挖掘出一個學生的潛在能力，就要從培養學生的自學能力開始。在自育自學的過程中，學生會發現蘊藏在小學數學中的奧秘，從而激發對數學這門課程的好奇心，發展多維思考能力，促進大腦的進一步發育，因此打造自育自學型課堂對促進學生學習十分有幫助。關鍵詞：小安徽教育科研 2020年15期2020-09-22
- 數軸在解答實數題中的應用
有如下性質：1.原點左邊的實數都小于零，原點右邊的實數都大于零，左邊的實數小于右邊的實數;2.原點左邊的實數到原點的距離等于這個實數的相反數， 原點右邊的實數到原點的距離等于這個實數本身;3.原點左邊的實數距離原點越遠就越小，原點右邊的實數距離原點越遠就越大.下面通過一些例子，說明如何運用數軸與實數的關系解答這類綜合題.一、利用數軸比較實數的大小語數外學習·初中版 2020年2期2020-09-10
- 現代技術與老北京四合院的“原點”結合
puxiang該項目翻新了一座廢棄的胡同，建造了帶有內部庭院彎曲玻璃墻的房子。原建筑是四合院的風格，建筑師不是簡單地恢復原始形態，而是保留原始材料，但改善了流通量，將不同空間組合成一個單一的“大房子”。原房屋基本的木制結構完好無損，但是它們的屋頂，墻壁和窗戶已經破損不堪。在新設計中，門面和入口被保留并使用原始的灰色磚塊進行了重建。它的內部已經打開，可以創建一個車庫空間，該空間位于房屋原大門的前面。中間的庭院空間呈平面拱形，被玻璃包圍。茶室、餐廳和客廳圍繞著工業設計 2020年7期2020-08-28
- 回到原點1
的時候，不妨回到原點。原點是無限可能的開端，回到原點，觀望一路蹣跚而來的足跡，說不定會收獲柳暗花明又一村的驚喜。東晉山河飄搖，奸佞當道，面對官場中的暗流涌動，陶淵明注定了不能一展抱負。是該在這官場浮沉，還是回歸山野，回到原點，獲得心的滿足呢？他在無數次進退間徘徊糾結，最終選擇了后者。于是他的筆下有了“悟已往之不諫，知來者之可追，實迷途其未遠，覺今是而昨非”的《歸去來兮辭》?；蛟S辭官歸去的陶淵明再度變得貧窮，但他守住了自我的寧靜，重新回到原點，采菊東籬下，悠作文與考試·初中版 2020年22期2020-08-19
- 回到原點
柏威大千世界，“原點”無所不在?！?span class="hl">原點”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本……請以“回到原點”為標題，聯系生活體驗和認識，寫一篇不少于600字的作文。露水打濕萬物的秋天，沿著童年記憶的小路，回到原點。尋找被荒涼的時光隔開的紅塵，那里，有我一生一世的牽掛?！膀嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處”，那抹身影勾起了我無盡的思緒，回到人生的起點，重溫故鄉的風情萬種。踏著青石板路，緩緩走向熟悉的老巷。陽光正好，樹影斑駁。一只家貓正慵懶地躺作文與考試·初中版 2020年22期2020-08-19
- 淺談圖形旋轉問題中的坐標計算
（x，y）繞坐標原點逆時針方向旋轉90度坐標為（-y，x）; 點（x，y）繞坐標原點順時針方向旋轉90度坐標為（y，-x）。后坐標這里按順時針方向旋轉作計算：所以，在實平面直角坐標系中，點（x，y）繞坐標原點旋轉180度坐標為（- x， -y）。在實平面內若旋轉中心不是坐標原點，如何判斷旋轉坐標？在實平面內若點A（x，y）繞點P（a，b）（非原點）作旋轉，我們可以將原坐標系xoy平移至以P為原點新坐標系（使橫、縱軸正方向分別與原坐標系x、y軸方向一致）。不學校教育研究 2020年15期2020-07-23
- “大概念”下高中生物教學的三個關鍵點
“大概念”教學的原點，具體學情是高中生物“大概念”教學的圓點，洞明方法是高中生物“大概念”教學的“遠點”。通過高中生物“大概念”教學，不僅能增進學生的生物學知識，還能提升學生的生物學習力，發展學生的生物學學科核心素養。[關鍵詞]大概念;高中生物;原點;圓點;遠點[中圖分類號]G633.91[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-6058（2020）17-0082-02高中生物學知識是有邏輯并且相互關聯的。某些生物學知識能反映學科本質、凝聚學科核心價值，這中學教學參考·理科版 2020年6期2020-06-09
- 深度學習：從“原點”走向“遠點”
學生深度學習的“原點”，核心問題是學生深度學習的“支點”，精彩生成是學生深度學習的“遠點”。從“原點”走向“遠點”，既要遵循數學知識生長之道，也要尊重學生數學認知之道。深度學習，能發展學生的高階思維，提升學生的數學學習能力，發展學生的數學核心素養。關鍵詞：小學數學;深度學習;生長之道對于小學生的數學深度學習來說，最為重要的問題是關于數學學習原點、支點和遠點的問題。在數學教學中，教師既要關注學生當下的學習狀態，又要著眼于學生的未來發展。為此，要為學生的數學學數學教學通訊·小學版 2020年12期2020-03-04
- 回歸“原點”催生真思考
性”“重結構，歸原點，強化學生思維的感知性”“激沖突，抓需求，激發學生思維的靈敏度”幾個方面探討如何有效催生學生真正思考，強化學習的核心內容。[關鍵詞]“原點”;真思考;數學思維[中圖分類號]G623.5 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007—9068（2019）32—0028—02孔企平教授認為，數學核心素養是數學情感態度、數學知識與技能、數學思維和數學能力的綜合體現。因此，落實核心素養不僅在于傳授知識，還在于發展數學思維。本文以“認識面積”和“平面小學教學參考(數學) 2019年11期2019-12-31
- 扣“點”教學豐富閱讀
中，教師要從回歸原點、發展遠點、遷移支點以及拓展基點等方面對學生進行引導，以提高拓展閱讀的效益。[關鍵詞]閱讀教學;原點;遠點;支點;基點[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）28-0039-02閱讀教學的過程是學生與教師、文本對話的過程。如果面面俱到，那么，所學內容就難以給學生留下深刻的印象。針對閱讀教學中普遍存在的淺嘗輒止的問題，教師可從找準合適的閱讀點入手，讓學生認真閱讀，使學生對文本的理解深刻到位小學教學參考(語文) 2019年10期2019-11-23
- 能動學習：語文課堂的思維原點
從語文課堂的思維原點入手，探尋能動學習的價值，以期實現真正意義上的語文學習方式的變革。關鍵詞：能動學習;課文課堂;原點“原”指“最初的，開始的”，也有“根本的，本質的”意思。那么，原點就是事物本質所在。語文課堂的原點是什么？大教育家夸美紐斯在百年前就告訴我們了：“找出一種方法，使教師可以少教，但是學生可以多學，讓學校少些喧囂，讓學生獨具閑暇的快樂和進步?！鄙俳潭鄬W，獨具閑暇——不難發現，學生的高度參與和獨立思維就是語文課堂的原點?？梢贿吺恰鞍颜n堂教學的主陣求學·教育研究 2019年7期2019-09-10
- 一道填空題的探究之旅
曲線C，0為坐標原點，若P為曲線C上的任意一點（點P不與原點0重合），曲線C上存在點Q使得OP⊥OQ，則實數a的取值集合是★一、解題歷程分析一將y=ax（a>1）的圖象向下平移1個單位長度得到y=ax-1的圖象，再將x軸下方的圖象沿x軸對稱翻折到上方得到f（x）的圖象，取點Q，點P，使OP⊥OQ，如圖1.由垂直得到兩直線的斜率乘積等于一1，用點的坐標表示出斜率。探索一先討論下點P，Q關于y軸的位置：①點P，Q在y軸的同側：則kop與ko同號，乘積取不到負1新高考·高二數學 2019年1期2019-06-28
- 數軸是貫穿數與形的有效工具
是什么數軸是具有原點、正方向、單位長度的直線.準確把握數軸的三要素，正確地設計并畫出數軸，是利用數軸解題的基礎.例1 辨一辨：下列所畫的是數軸嗎？為什么？【解析】圖①缺少正方向，圖②沒有明確單位長度，圖③缺少原點，圖⑤原點兩側單位長度不統一，圖⑥負數標寫順序錯誤，所以①②③⑤⑥是錯誤的；圖④和圖⑦正確，符合數軸的定義.二、數與數軸上點的關系是什么學完無理數，同學們可以在數軸上畫出面積為2的正方形的邊長，也可以利用滾動的圓片，在數軸上找出π的位置.有理數和無初中生世界·七年級 2018年9期2018-10-18
- 當“距離”不再是“距離”
應用.數軸上點與原點的距離就是這個數的絕對值.數軸上表示數2和-2的點與原點的距離都是2，也就是[2-0]和[-2-0]都等于2.充分理解了概念之后，解決兩點間的距離問題就易如反掌了.已知，在數軸上有一動點Q從原點出發，沿數軸以每秒2個單位長度的速度移動，移動方式為①向右移動1個單位長度，②向左移動2個單位長度，③向右移動3個單位長度，④向左移動4個單位長度，⑤向右移動5個單位長度……如果在數軸上有一個定點A，且A距原點2483個單位長度，問：動點Q從原點初中生世界·七年級 2018年9期2018-10-18
- 數軸是貫穿數與形的有效工具
是什么數軸是具有原點、正方向、單位長度的直線.準確把握數軸的三要素，正確地設計并畫出數軸，是利用數軸解題的基礎.例1辨一辨：下列所畫的是數軸嗎？為什么？【解析】圖①缺少正方向，圖②沒有明確單位長度，圖③缺少原點，圖⑤原點兩側單位長度不統一，圖⑥負數標寫順序錯誤，所以①②③⑤⑥是錯誤的；圖④和圖⑦正確，符合數軸的定義.二、數與數軸上點的關系是什么學完無理數，同學們可以在數軸上畫出面積為2的正方形的邊長，也可以利用滾動的圓片，在數軸上找出π的位置.有理數和無理初中生世界 2018年33期2018-09-21
- 含有Siegel盤的多項式的擾動
容[1-4].設原點為解析函數的不動點,且在原點附近可表示為f(z)=e2πiαz+O(z2),(1)這里α為無理數.已經知道:Siegel盤的存在性與α的性質有很大的關系[3,5].設pn/qn是實數α的第k個漸進分數,即是最佳有理逼近.如果稱α為Brjuno數,用B表示這些Brjuno數所組成的集合.G. A. Bogar[6]得到：當α∈B,由(1)式所定義的函數f(z)在0點存在一個Siegel盤.J. C. Yoccoz[7]還得到：二次多項式在四川師范大學學報（自然科學版） 2017年3期2017-06-05
- 話題：回到原點
歷告訴世人，回到原點，自我挑戰，是一件多么快樂的事情。4歲畫畫，15歲成為職業漫畫家，可以說，在畫畫的道路上，蔡志忠一路高歌猛進勢不可擋。成功后的他并沒有自我滿足，而是把自己放回原點，從零開始，又挑戰起導演和投資人的角色來。他一面刻苦看書自學，一面虛心向他人請教。一個只知道畫畫的人，正是憑借著回到原點的勇氣，拍出了連資深導演也自愧弗如的、獲得金馬獎最佳卡通電影長片獎，且多年雄踞臺灣票房榜首的《老夫子》，完成了自我轉變的華麗轉身。而也正是回到原點的心態，讓他作文評點報·作文素材初中版 2016年8期2016-03-11
- 我渴望人生能有一個原點
渴望人生能有一個原點。當我每邁出新的一步，在掙扎迷惘的那一剎那，都可以退回到原點，重新走過。記得當我第一次離開家鄉，去遙遠的地方上學的時候，我心里很踏實。因為，在我的心里，總是有一個故鄉。那里有我的父母，我的親人，我的朋友，我熟悉的土地。無論我在陌生的世界遇到什么，我總可以再回到家鄉。家鄉的山水親人，就像是我生命中的原點。當初離開我曾經如此熱愛的城市，來到這片尋夢的土地，我并不懼怕。單位的領導半開玩笑的說，走了就別再回來。我不知道自己會不會回來，但是為什么人民交通 2015年8期2015-04-02
- 酒·原點
自一個無法定位的原點大爆炸和天地星辰碰了一個響杯之后于是，萬物生發、萬星拱月、萬籟俱靜、萬千氣象一捧水被自然的果實注入了日月精華一個原點開始了旋轉多姿的生命膨大壺里乾坤大，一只酒杯演化成了五千年的波詭云譎杯中歲月長，觥籌交錯寫完了二十四史的華彩篇章當年在叢林醉倒的那只猴子不會留下什么故事而它的后來者卻在這個原點上探究靈魂的黑洞……endprint鹿鳴 2014年12期2015-01-21
- 一類五次Lénard系統的細中心與局部臨界周期分支
決了一些典型系統原點的臨界周期分支問題。對于Lénard系統＋f（x）＋g（x）＝0，或者是它的等價二維系統原點的臨界周期分支研究亦受到重視，例如：文獻［9］研究了一類三次Lénard系統的臨界周期分支問題，并得到了該系統最多能分支出3個臨界周期分支的結果；文獻［10］解決了一類四次Lénard系統原點的臨界周期分支問題。本文考慮如下一類五次Lénard系統原點的細中心階數和臨界周期分支問題，即其中，系數（a1，a2，a3，a4，a5，b3，b4，b5）∈合肥工業大學學報（自然科學版） 2014年2期2014-12-31
- 一類三次系統的細中心與局部臨界周期分支
二次項的三次系統原點的臨界周期分支問題.文獻［6］給出了一類三次Kukles系統的原點最多有三個臨界周期分支.張偉年等［7］討論了一類三次可逆多項式系統的情形.另外，文獻［8］也討論了一類特殊的三次系統的臨界周期問題.文獻［9-10］研究了Hamilton 系統的臨界周期問題.文獻［11-12］研究了Lénard 系統的臨界周期問題.對于臨界周期分支相關問題的研究還可見文獻［13-17］.本文考慮如下一類三次系統原點的細中心和臨界周期分支問題系數Ai，j，中北大學學報(自然科學版) 2014年5期2014-11-22
- 所謂擁有
轉身往回走，走向原點。歸途中，你看到了曾被遺忘的影子，以及影子里保留的你與另一個人同路時投進去的點點艱辛、歡愉、回憶……你越看影子越傷心。想當初，兩個人是結伴同行的，回去時卻離了好遠，形單影只?？墒翘栆巡辉谀愕那胺?，它在你背后照耀著，賜予你躲都躲不掉的影子。不想坐在懸崖邊孤獨一世，也不能從懸崖上跳下去！不做懦夫，那就做好準備堅強吧。于是，再苦再難，你都決定了往回走。只有退回原點，才能重新選擇一條路通往未知的幸福。曾經，太陽是你的方向，原點是被你遺忘的家；思維與智慧·上半月 2014年9期2014-02-11
- “絕對值”復習指導
表示這個數的點到原點的距離，數 a 的絕對值記作|a|.離原點的距離越遠，絕對值越大；離原點的距離越近，絕對值越小.2.絕對值的代數意義：一個正數的絕對值是它本身；一個負數的絕對值是它的相反數；0的絕對值是0.即：如果 a>0，那么|a|=a；如果 a<0，那么|a|=-a；如果 a=0，那么|a|=0.3.絕對值的有關性質：①任何數的絕對值都是非負數，絕對值最小的數是0，即無論 a 取任意有理數，都有|a|≥0.②任何數的絕對值都不小于原數，即|a|≥a數理化學習·初中版 2009年3期2009-04-21
- “有理數”檢測題
.3. 數軸上到原點的距離是4的點有個，這些點所表示的數是.4. 若|a-2|+|b-3|=0，則a=，b=.5. 絕對值不大于2 008的整數有個.6.-2 008的相反數是，0的相反數是.二、選擇題7． 若數軸上表示數a的點在原點的左邊，則-5a與a的大小關系是（）.A. -5a大于aB. -5a小于aC. -5a等于a D. 以上都有可能8. 若數軸上表示a、b的點分別位于原點的兩側，且它們到原點的距離相等，則a+b+1的值為（）.A. 0B. 1中學生數理化·七年級數學人教版 2008年7期2008-10-15
- 回到原點