食物鏈
- “吃與被吃”的思考
了眼題目，導致食物鏈與食物網流動的原來是吃與被吃的關系，而并非我所想的能量遞減。我突然想知道食物鏈是否像象棋。無論是弱小的卒，還是強大的車，都能吃掉至高無上的帥和將。任何棋子都不容小覷，它們可能只需邁出一步，就能讓洶涌的大軍崩潰。在象棋的世界眾生平等，它們在吃別人，又時刻在被吃。上一盤凱旋將軍一般的馬，下一盤可能被笨拙的象所吃;卒可能只需邁出小小的一步，就能吃掉可隔山打牛的炮。象棋是不遵循食物鏈弱肉強食的法則的。我又想知道食物鏈是否會像國際象棋似的出現奇跡
作文成功之路·中考沖刺 2022年2期2022-03-26
- 借助格靈世界軟件推進STEAM教育
，結合生物學科食物鏈的知識點制作海底生態鏈，進行教學設計，并對該軟件在跨學科思維培養方面的積極作用進行分析。關鍵詞 STEAM教育;跨學科思維;創新能力;項目式學習;生物;食物鏈;海底生態鏈中圖分類號：G434 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）15-0056-030 ?前言我國正處于創新驅動發展的重要階段，STEAM（Science， Technology， Engineering， Arts， Mathematics，即科學、
中國教育技術裝備 2021年15期2021-09-19
- 單元視角下巧用教材優化活動資源設計的探索
——以“食物鏈”單元為例
以上海微校的“食物鏈”空中課堂為例，對單元視角下巧用教材優化活動資源設計進行以下探索。一、基于課標，理解教材，把握單元教學目標“食物鏈”是科教版《自然》四年級第二學期的第三單元，屬于《上海市小學自然學科教學基本要求（試驗本）》主題4“生物與環境”中“生物間的相互依賴”下“食物鏈與食物網”中高年段的學習內容。本單元的學習內容和要求為：列舉一些常見的食物鏈；知道許多食物鏈相互交錯聯結形成食物網；知道一些典型生態環境中食物鏈和食物網的組成和特點。從教材整體來看，
上海課程教學研究 2021年9期2021-09-18
- 《有趣的食物鏈》教學片段與分析
臻摘要《有趣的食物鏈》是蘇教版六年級下冊“共同的家園”單元的第三課，重在引導學生了解生物間的食物關聯。本課在單元中起承上啟下的作用，它既是前兩課的延伸與擴展，又是下一課《生態平衡》的基礎。本課圍繞大概念和大問題，通過設計遞進式的任務鏈，由淺入深地規劃學生理解的進階路徑，通過序列化設計及逆向評估，讓學生在有意思、有意義的活動中見樹見林，激發和推動他們自主學習、自主探究、自主建構，實現從淺層學習走向深度學習，為下一課教學打下基礎。關鍵詞 食物鏈 食物網 生態系
科教導刊 2021年24期2021-01-09
- 巧解食物網
態系統中的一條食物鏈為鼠→蛇→鷹D. 此生態系統中，鷹生命活動所需的能量最終來自太陽能例2（2019·廣東）高原鼠兔是某自然保護區內的重要物種，如圖2是與其有關的食物網，下列說法正確的是（ ）。A. 該食物網中包含高原鼠兔的食物鏈共有3條B. 太陽能是圖中所有生物生命活動能量的根本來源C. 重金屬污染物在該食物網中草的體內積累最多D. 該生態系統內各種生物數量和所占比例不變答案：1. D ?2. B記憶金卡1. 食物鏈（1）食物鏈表示生產者和消費者的食物
初中生學習指導·提升版 2020年5期2020-09-10
- 桂林兩江國際機場昆蟲多樣性的調查研究
兩江國際機場;食物鏈;鳥擊中圖分類號 Q968文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2019）22-0088-03Investigation and Research on Insect Diversity of Guilin Liangjiang International AirportZhou Zhangpeng et al.（College of Life Science，Guangxi Normal University，Guilin 54
安徽農學通報 2019年22期2019-12-27
- 淺談生態養殖技術在水產養殖中的應用
技術;生態鏈、食物鏈;水產養殖中圖分類號：S964.1 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2019.20.074就社會經濟的發展現狀來看，市場對高質量水產品的需求量逐年增長，水產品養殖有效地推動了地方經濟的發展，為地方經濟的發展帶來了新的機遇。四川省渠縣作為農業大縣，在農作物的產出上十分卓越，對四川經濟的發展也作出了很大的貢獻。為了更好地發展渠縣經濟，就要積極引進先進的生態水產養殖產業，利用生態養殖技術促進水產養殖
南方農業·中旬 2019年7期2019-11-12
- 例析食物網中不同比例能量傳遞的計算
量流動的渠道是食物鏈和食物網，食物網是由許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復雜營養結構。在食物網中高營養級生物可以從不同食物鏈獲取能量，當不同食物鏈提供不同比例時，相關的能量計算錯綜復雜，解答時易于出錯且不易理解。為了全面把握相關內容，現將常見類型歸納為以下幾種情況?！娟P鍵詞】食物鏈?食物網?能量傳遞效率一、食物鏈不同取食比例不同計算某一營養級生物從食物網中不同食物鏈按不同比例獲取能量，應以食物鏈為基礎，按照從不同食物鏈獲得的食物比例分別計算，再將各條食物鏈中
中國校外教育(下旬) 2019年10期2019-10-05
- 例析食物網中不同比例能量傳遞的計算
高級中學)一、食物鏈不同取食比例不同計算某一營養級生物從食物網中不同食物鏈按不同比例獲取能量，應以食物鏈為基礎，按照從不同食物鏈獲得的食物比例分別計算，再將各條食物鏈中的能量值相加。例1：由于“赤潮”的影響，一條4Kg重的雜食性海洋魚死亡，假如該雜食性海洋魚的食物有1/2來自植物，1/4來自草食魚類，1/4來自以草食魚類為食的小型肉食魚類，按能量流動效率20%計算，該雜食性魚從出生到死亡，共需海洋植物( )。A．160kg B．120kg C．60kg D
中國校外教育 2019年30期2019-09-16
- 食物鏈中礦物質和微量元素對人類健康的影響
要】簡要分析了食物鏈中礦物質及微量元素的現狀，綜述了其對人類健康的作用。分析了礦物質及微量元素缺乏時給人類帶來的疾病，為人類健康生活中的礦物質及微量元素的攝取途徑提出了建議?！娟P鍵詞】礦物質和微量元素;食物鏈;人類健康;攝取途徑;海水【中圖分類號】R503.1【文獻標識碼】A【文章編號】1005-0019（2019）13-0-01眾所周知，礦物質與水、蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素、纖維素共同組成人體所必需的七大營養素，在人類生命活動中起著重要的作用。人
健康大視野 2019年13期2019-07-22
- 具有隨機擾動的三種群系統的動力學行為
27年首次提出食物鏈的概念，它是整個生物種群間相互作用的生成元素.如果一個物種滅絕，就會破壞整個生態系統的平衡，因此食物鏈模型的研究對整個自然環境的保護有很重要的影響.本文研究的受擾動三種群食物鏈系統可表示為(1)在系統(1)中引入隨機擾動，得到如下隨機系統：(2)其中Bi(t)(i=1，2，3)是相互獨立的標準布朗運動.1 系統(2)全局正解的存在唯一性P{τk≤T}≥ε.(3)V(x1，x2，x3)=b32[b21(x1-1-logx1)+b12(x2
東北師大學報（自然科學版） 2018年4期2019-01-02
- 介紹一種確定食物網中食物鏈條數的精準方法
發箭和受箭 食物鏈中箭號一端是被捕食者，另一端是捕食者。一個箭號既代表被捕食者的發箭，同時也代表捕食者的受箭。因此，生產者其受箭數為0，而頂級消費者的發箭數也為0。例如，青草→野兔→狐貍→狼，青草與野兔之間的箭號，是青草的發箭，同時也是野兔的受箭。青草的受箭數和狼的發箭數都為0。1.2 受數 指某消費者接受食物網中所有生產者的物質和能量流經該消費者的次數。例如，圖1中，金花鼠的受數是1(由仙人掌流經過來1次)；而老鼠的受數是3(仙人掌流經1次，矮灌木流經
生物學教學 2018年1期2018-08-07
- 生態系統的結構教學設計
用和地位；理解食物鏈和食物網。教學難點：說明生態系統是一個整體教學過程教學內容學生活動1.展示圖片，引入課題展示四川臥龍自然保護區的一角圖片，師生首先快速回憶生態系統和生物圈的結構層次及概念，并課件展示各種生態系統圖片，簡要介紹生態系統的范圍，并由此引出“生態系統的結構”的學習。向學生展示生態瓶圖片或自己制作的生態瓶，引導學生分小組討論：①生態瓶內有哪些成分？②生態瓶內各成分的關系怎樣？（試用結構模型的形式呈現）學生交流，教師通過生態瓶結構模型總結出生態系
衛星電視與寬帶多媒體 2018年4期2018-06-19
- 有趣的食物鏈
察，按照給出的食物鏈范例，將另一條食物鏈補充完整吧！找著北《3-6歲兒童學習與發展指南》：科學——結合幼兒的生活需要，引導他們體會人與自然、動植物的依賴關系。核心素養：勇于探究。給把力科學既是人類智慧的最高成果，又是最有希望的物質福利的源泉?！悹柤{。加點料1.游戲開始之前，媽媽可讓寶寶觀察幾條典型的食物鏈，體會食物鏈的意義。2.時空建議：晚餐后，寶寶和媽媽在書房進行游戲。3.延伸問題：寶寶，你能在媽媽的協助下畫一條簡單的食物鏈嗎？
動漫界·幼教365(大班) 2018年1期2018-05-14
- 9問食物鏈
疆 姜 維9問食物鏈新疆 姜 維營養級是生物群落中的各種生物之間進行物質和能量傳遞的級次，是生物在食物鏈中的相對位置。在不同的食物鏈中，同一種生物的營養級可以是不同的。食物鏈以及相關的能量流動問題在高考試題中經?？疾?，這部分內容相對比較簡單，在高考復習中，往往由于師生的重視度不夠，而出現不應該的失分現象。追究其原因，是對食物鏈相關的知識理解不到位有關。關于食物鏈常遇到的問題如下：問題1．什么是食物鏈在分析食物鏈時，經常會遇到的典型問題?！纠}1】請分析下面
教學考試(高考生物) 2017年5期2017-12-13
- 浮游生物
——生命之源
環境。海洋中的食物鏈食物鏈就是“誰吃誰”的游戲。食物鏈總是從植物界的生物開始，因為只有它們的生長不用消耗其他生物。由于有葉綠素，植物能夠利用太陽光和氧氣為自己制造養分。動物的辦法則很簡單——就是把其他生物吃掉。因此，在大海里，海藻就代表了食物鏈的第一個環節。尤其是數不清的微生藻類，它們構成了浮游植物群落。許許多多的魚類和甲殼類以這天賜的資源為食。而魚類和甲殼類反過來又有可能被掠食者吃掉。有了掠食者，食物鏈才完整了。如果人類想要維持好自己在這個復雜體系中的位
小學科學(學生版) 2017年7期2017-07-24
- 浮游生物——生命之源
環境。海洋中的食物鏈食物鏈就是“誰吃誰”的游戲。食物鏈總是從植物界的生物開始，因為只有它們的生長不用消耗其他生物。由于有葉綠素，植物能夠利用太陽光和氧氣為自己制造養分。動物的辦法則很簡單——就是把其他生物吃掉。因此，在大海里，海藻就代表了食物鏈的第一個環節。尤其是數不清的微生藻類，它們構成了浮游植物群落。許許多多的魚類和甲殼類以這天賜的資源為食。而魚類和甲殼類反過來又有可能被掠食者吃掉。有了掠食者，食物鏈才完整了。如果人類想要維持好自己在這個復雜體系中的位
小學科學 2017年7期2017-07-21
- 行政：位于“食物鏈”最底層
“你們又不會看病，如果不是醫生，你們吃什么啰”！這是很多院長在批評行政后勤人員用到最多的一句話，也是最刺耳的一句話！恰恰也是行政后勤人員在醫院地位的體現。的確，行政后勤人員不是一線臨床人員，自然很少被和醫院的發展與管理聯系在一起，在醫療專業出身的院長眼里永遠好像都是“跑龍套”?，F代化的醫院管理，無論是在提高醫療資源的效率和效益、成本合理化節約、提供優質的醫療服務，還是其他方面都離不來行政后勤人員的參與。朝鮮戰爭拼的就是后勤保障，但我們醫院的行政后勤管理需要
健康管理 2017年5期2017-07-05
- “食物鏈”第一課時的教學設計
三組活動，構建食物鏈的概念，領會生物與環境密切相關的中心思想，提高應用知識解決問題的能力，正確認識人與自然的關系。關鍵詞 食物鏈 保護生物 教學設計中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B1 教材分析食物鏈是蘇科版初中生物七年級第六章“生物之間的食物關系”的內容，在前面的學習中，學生已經了解人體的物質和能量來源于食物。而“食物最終從何處而來”這是一個很容易讓人想到的問題，所以，“食物鏈”這一課的編排一環扣一環的。教材以“做中學”→“學中用”→“用中思”為
中學生物學 2017年4期2017-05-18
- 探究食物網中食物鏈的數量
郭進宏食物鏈和食物網的相關概念及數量計算，出現在人教版高中生物教材必修III中第五章第一節中。是高考必考的內容。探究食物鏈的數量問題，是對于食物網相關的考查首先要解決的問題，有利于學生較快把握題目的結構，準確解答相關問題，也有利于教師有效地教學。食物鏈食物網數量一、引言隨著新一輪高考改革的進行，對于學生的學習能力有了更深層次的要求，特別是對于探究能力、解決實際情況的能力的考查。探究食物鏈的數量，是解決有關生態系統的穩定性、物質循環、能量流動、信息傳遞的先決
中國校外教育(上旬) 2017年1期2017-04-08
- 基于元胞自動機的食物鏈各物種斑塊數量演化的數值模擬研究
胞自動機來模擬食物鏈中物種斑塊數量的演化。在第一部分引言中回顧了元胞自動機在食物鏈中的應用；在第二部分中定義了物種斑塊；第三部分是模擬和計算，包括元胞自動機模型的假設、初始化、元胞自動機的運行、斑塊數量的統計等內容；第四部分對斑快的時間變化進行了分析；第五部分是討論與結論。研究發現，當食物鏈各物種的數量變化趨向穩定狀態后，各物種斑塊的數量變化，也會呈現出穩定的狀態。關鍵詞：食物鏈 斑快 元胞自動機 演化中圖分類號：O242 文獻標識碼：A 文章編號：167
科技創新導報 2016年4期2016-11-19
- 食物鏈底層的女孩
同學的面說我是食物鏈底層的女孩。當時我蒙了，想了好半天，都沒想出來一句反駁的話。還是韓哲站起來吼了一嗓子，他說：“有這種思想的人還真沒高級到哪兒去，明顯就是沒進化好！”姜西西的臉漲得通紅。她摔了課桌上的書，轉身走了。我很感激韓哲，想說兩句感謝的話，可他直直地坐下去，繼續做他的習題，看都沒看我一眼。姜西西當然會覺得我這種女孩是食物鏈底層的女孩。姜西西人長得漂亮，多才多藝，芭蕾舞比賽得過獎，是市電視臺少兒節目的主持人。我哪敢惹她這樣的人。那天大家在討論趙麗穎與
意林 2016年16期2016-08-30
- 基于生態算法的城市建設用地結構優化
市建設用地； 食物鏈城市建設用地是城市人群及其各種經濟活動借以立足的載體和活動場所，是城市賴以生存和發展的物質基礎[1].當前中國城市發展屬于以土地換取經濟增長的模式[2]，即城市經濟快速發展主要建立在城市建設用地規?？焖贁U張的基礎之上.然而，城市土地資源是有限的,隨著建設用地需求的逐步增大，建設用地供需矛盾越來越突出.同時，建設用地資源分配和利用不合理的情況也比較突出，城市內擁有大量利用效率低下的土地，造成土地資源極大浪費[3].在中國經濟發展進入新常態
同濟大學學報（自然科學版） 2016年7期2016-08-13
- 明天會是怎樣
明天我在自己的食物鏈里嘗嘗鮮享受有生之年明天要吃胖自己明天溫暖下她孤獨的心明天受一些委屈為自己難以呼吸的偉大而驕傲明天的云會是什么形狀明天寫歌會不會太過苦戰明天天空是灰的色彩我適合簡單平靜的想念好無奈明天我應該會更寂寞也有一點希冀明天我只能活著還有很多人她們在眼前輕輕搖擺明天忘記過去不怨恨也不再囚住黑暗去往痛楚的光明明天我把自己給了你明天呀明天，我要輕我拿起民謠拿起詩頓時身體變得輕飄飄的明天呀明天我要輕我輕飄飄地輕飄飄地丟掉了自己把自己給了你給了你
故事林 2016年14期2016-07-18
- 生物多樣性
比較圖中的兩個食物鏈網，箭頭所指的生物以前一種生物為食物。雖然這些食物鏈網只是真實的生態系統中食物鏈網的簡化版本，但是它們仍然說明了生態系統中物種多少的關鍵區別。食物鏈網B代表了一種低程度的生物多樣性，在某些等級的食物鏈中只有一種類型的生物。食物鏈網A代表了一種高程度的生物多樣性，其中生物對食物的選擇有很多種途徑。一般地，缺乏多樣性的生態環境被認為是處于危險狀態，因為物種的滅絕對生物科學的理論和實踐研究來說是巨大的損失，不僅如此，現存的物種也將變得越來越脆
閱讀（科學探秘） 2016年6期2016-05-30
- 淺談生態環保的污水處理技術
水處理；生物；食物鏈隨著社會經濟的發展，很多地區的生態環境不斷惡化，城市霧霾、飲用水安全、土壤的重金屬含量超標等問題嚴重影響著人民群眾的身心健康，威脅著我國國民體質的提升。很多癌癥等疾病成為現在人們高發疾病。進一步給醫療事業造成極大的壓力。這種惡性循環的起源還是環境保護問題。只有全社會加以重視和關注，生態環境的保護才有希望，這種惡性循環的后果才能得到遏制。一、現狀隨著國家開展關注社會環境保護問題的時候開始，污水處理的方式方法就出現了一種新的分類方式——按照
農家科技下旬刊 2016年5期2016-05-14
- 例析食物鏈食物網的構建
于淑琴摘 要：食物鏈和食物網常常作為高考命題的載體出現，多數以學科內綜合的形式進行，考查能量傳遞效率的計算和生產者量計算，構建食物鏈和食物網是解題過程中不可缺少的環節。本文例析了食物鏈、食物網的構建以及能量傳遞效率的計算。關鍵詞：食物鏈 營養級 傳遞效率中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0147-02食物鏈和食物網的構建，在考查生態系統的功能上有重要作用，在能量傳遞效率的計算和生產者量的計算上，更是不
讀與寫·教育教學版 2016年4期2016-05-14
- 追蹤食物之源
有發現，植物是食物鏈的基礎？你也許會說，只有幾條食物鏈很難說明問題。那就再看看右邊的圖片，你能在這張食物網中找到幾條食物鏈呢？食物鏈的底端分別是什么呢？外福來通過一系列吃與被吃的關系，得到幾條簡單的食物鏈。沒錯兒，植物始終是在食物鏈的底端，其他生物要么以植物為食，要么以吃植物的動物為食?？墒?，植物的能量從哪兒來？它們的食物又是什么呢？原來，植物可以捕獲太陽光的能量，進行光合作用，自己制造食物。光合作用就是植物在光照條件下，將水和二氧化碳轉化為有機物并釋放氧
少兒科學周刊·少年版 2015年10期2015-11-07
- “生態系統的結構”教學設計
結構、成分以及食物鏈和食物網等概念，才能進一步學習生態系統之后的內容。生態系統的三大功能都與食物鏈和食物網密切相關，尤其能量流動主要發生在食物鏈和食物網中。教學設計的特點是始終以問題引領學生的思考，通過復習和探究，采用師生互動等手段使學生由淺入深地掌握各概念，最終通過生態系統的營養結構將各知識點串聯起來，符合學生認知規律，便于學生理解。關鍵詞：生態系統；結構；成分；食物鏈；食物網一、教材及學情分析“生態系統的結構”是人教版高中生物第三冊“穩態與環境”第五章
新課程·下旬 2015年12期2015-10-21
- 食物鏈中有趣的特殊關系
的關系，它涉及食物鏈和食物網中潛在秘密和能量流動，仔細觀察和體會，你會發現其中有許多特殊和有趣的事實。關鍵詞：食物鏈；特殊；有趣又到吃蘑菇的季節了，食一頓美味的蘑菇宴，這是人生一大快事。但你想過嗎？蘑菇屬于真菌類，人或其他動物吃蘑菇，在食物鏈中是一種什么關系？在生態系統中，吃與被吃的關系是最復雜的，在正常情況下，生產者、消費者和分解者之間的有如下關系：也就是說，一般情況下，綠色植物利用太陽能，通過光合作用制造有機物，除了供自身生命活動需要外，還為其他生物攝
新課程·中學 2015年8期2015-09-10
- 速解能量流動試題中的計算問題
是如果涉及多條食物鏈，是考慮是選最長的食物鏈，還是最短的食物鏈？學生在做這類題時時常出錯。因此，為了讓學生能在較短時間內正確解答能量流動試題中的計算問題，可引導學生利用公式 “A×（傳遞效率）n =B”來進行解題。在該公式中，A表示較低營養級消耗的能量，B表示較高營養級獲得的能量，n值為最高營養級數與最低營養級數的差值。下面就此公式的利用具體談一談。一、 已知較高營養級的能量，求較低營養級消耗的能量1.已知較高營養級的能量，求較低營養級至少（最少）消耗的能
中學教學參考·理科版 2015年5期2015-05-30
- “食物鏈”教學實錄與評析
的狀態下步入對食物鏈的學習和研究。創新點：徹底顛覆傳統學習食物鏈的順序，逆向演繹食物鏈的學習過程，將過去最后才導出的食物網（生態網）放在課的開始，讓學生在生態場景的感知和品析中，自然而然地理解和認識食物鏈。一、感知生態圈，認識動植物之間的食物關系師：請同學們看一段錄像。（播放錄像：非洲大草原上的生態環境。）哪位同學介紹一下，你看到了什么？生：獵豹的速度非?？?，長頸鹿的脖子特別長……師：想想看，草原上的這些生物是怎樣生活的？生：鹿吃草，獵豹吃鹿……（教師依照
云南教育·小學教師 2014年12期2015-01-21
- 有效切入教學視點，自然破解知識結構
的狀態下步入對食物鏈的學習和研究。創新點：徹底顛覆傳統學習食物鏈的順序，逆向演繹食物鏈的學習過程，將過去最后才導出的食物網（生態網）放在課的開始，讓學生在生態場景的感知和品析中，自然而然地關注到對食物鏈的理解和認識。一、感知生態圈，認識動植物之間的食物關系（播放錄像：非洲大草原上的生態環境）師：首先請同學們看一段錄像。（3分鐘欣賞草原生態）師：哪位同學介紹一下，你都看到了什么？生：獵豹的速度非?？?，長頸鹿的脖子特別長……師：想想看，草原上的這些生物是怎樣生
小學教學研究·理論版 2014年12期2014-12-03
- 植物的砷污染研究進展
減產，并能通過食物鏈進入人體損害人體健康，因此引起廣泛關注，成為研究熱點?？偨Y了植物的砷污染研究進展，包括植物中砷的存在形態與分布，砷對植物的作用，植物對砷的吸收、運輸和積累，以及植物對砷的忍耐機制，并對砷的進一步研究提出了建議。關鍵詞：砷污染；植物；食物鏈；人體健康中圖分類號：X71；X835 文獻標識碼：A 文章編號：0439-8114（2014）15-3477-05Arsenic Contamination of PlantLIU Xue-qin1，
湖北農業科學 2014年15期2014-10-28
- 有效切入教學視點，自然破解知識結構
底顛覆傳統學習食物鏈的順序，逆向演繹食物鏈的學習過程，將過去最后才導出的食物網（生態網）放在課的開始，讓學生在生態場景的感知和品析中，自然而然地理解食物鏈。一、感知生態圈，認識動植物之間的食物鏈關系師：請同學們看一段錄像（非洲大草原上的生態環境）。師：哪位同學介紹一下，你都看到了什么？生：獵豹的速度非?？?，長頸鹿的脖子特別長……師：想想看，草原上的這些生物是怎樣生活的？生：鹿吃草，獵豹又吃鹿……（老師依照學生的回答，逐一將相應的動植物圖片貼在黑板上。）師：
內蒙古教育·綜合版 2014年6期2014-07-16
- 小微企業處于“食物鏈”雙重底部
于經濟與政策“食物鏈”雙重底部，這是每一個“權貴”市場經濟形態的普遍特征。從技術層面看，中國小微企業不存在自身的經營技能層面的普遍問題。這樣斷言一定會受到無情的“吐槽”。且聽我說，數量巨大的小微企業的生存特征就是無限的多樣性，這個多樣性里面包括無數的不合理的資源、資金配置，當然也包括了無數的合理的資源、資金配置，一定也會有“神”一樣的資源、資金配置。就像生物體會自己調適一樣，小微企業會以非常接近生物體快速應急的方式調整自己的生存姿態，以達到它的自適狀態，或
航運交易公報 2014年9期2014-03-07
- 食物鏈長度理論研究進展
49)1.1 食物鏈長度的定義與重要性食物網是指生態系統中生物間通過攝食關系構成的復雜網狀營養關聯，是現代生態學的核心內容之一［1-4］。較食物網的復雜網絡結構而言，食物鏈通常是用來綜合指示能量從食物網底端的初級生產者、有機碎屑到頂端捕食者之間的流動［5-7］。對頂級捕食者的營養級位置的估算是基于所有可能的從基礎資源到消費者間能流路徑的加權計算，即:是 i物種的第 j種食物來源所占的比例(0≤Wij≤1，是食物物種j的營養級位置，L是所研究群落中所有物種的
生態學報 2013年24期2013-12-20
- 食物鏈長度遠因與近因研究進展綜述
430072)食物鏈長度遠因與近因研究進展綜述王玉玉1，徐 軍2，雷光春1,*(1．北京林業大學，自然保護區學院，北京 10083;2．中國科學院水生生物研究所, 東湖湖泊生態系統試驗站, 淡水生態與生物技術國家重點實驗室, 武漢 430072)食物鏈長度是生態系統的基本屬性，其變化決定著群落結構和生態系統功能。穩定同位素分析技術的進步推進了生態系統中食物鏈長度決定因子相關研究的開展。盡管近期的研究證明了食物鏈長度與資源可利用性、生態系統大小、干擾等遠因之
生態學報 2013年19期2013-12-09
- 一技在手
為生物鏈，或叫食物鏈。河里斷水，魚蝦就死了，魚蝦死了，水鳥就飛走了；樹成林，鳥獸聚，砍了樹，猢猻散。人類文明的發源地多在河邊，因為那里有最好的食物鏈。有一天，我在街上閑逛，忽然注意到一溜小皮匠，這是一條皮匠街，一條街全是掌鞋的，一個個忙得頭不抬眼不睜。我就想，這一行是怎么產生的？原因是有了皮，才有皮匠。從謀生的角度講，這就叫食物鏈。自從人們發現了獸皮畜皮能為人所用，皮匠這一行就誕生了?！靶∑そ场痹谌藗兊淖焐蠋в行┹p蔑之意，他們不修邊幅，套袖麻花粗布片護膝，
知識窗 2013年4期2013-05-14
- 中國足壇的黑色“食物鏈”
國足壇的黑色“食物鏈”■文/櫻木 ■http://zqb.cyol.com/content/2010-09/19/content_3415196.htm球員、老板、裁判、官員，中國足壇的各個階層都有人陷入了“涉黑涉貪”的泥潭。而中國足球也早已被這個貪婪的群體毀掉了。整肅中國足壇的聲音已經持續很多年了，但直到今天，中國足壇貪腐的蓋子才算被一點一點掀開?，F在我們終于可以理直氣壯地說說早就看不慣的那些事兒了。從下到上，這是一個不正常的群體。反賭掃黑的風暴是順藤摸
博客天下 2010年19期2010-09-20
- 我們班的“食物鏈”
涵世界上有很多食物鏈。魚的食物鏈是:大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃蟲子。動物的食物鏈是:猛獸吃小獸,小獸吃更小的東西。我們班的食物鏈則是:老師“吃”同學,女生“吃”男生,男生互相“吃”。話說這條“食物鏈”,首先得隆重請出本“鏈”的最弱者——男生!男生在我們班可算是弱勢群體嘍。他們嘴皮子不行,地位不高,成績不怎么好,還不愛交作業——多數男生,老師都會批評他們。他們不太團結,經?；ハ唷俺浴薄蚣?武力也得不到提升——這才是他們真正的悲劇!女生“吃”男生,是理
小星星·作文100分 2010年3期2010-04-13
- 中糧“食物鏈”
，中糧打造的“食物鏈”格局，我們有了更為深刻的認識，而新國企的進化模式、歷程則可謂是我們意外的發現。滿意的交易51歲的寧高寧，財經專業出身，后赴美主修財務，回國后加入有國企背景的香港華潤，曾任集團副董事長，總經理。因一系列大型資本收購而被譽為“紅色摩根”。2004年，寧高寧空降中糧，擔任這個世界500強國有企業的董事長，他延續在華潤慣用的資本擴張手法，先后將中糧屯河、中糧地產、航空動力、豐原生化等上市公司收歸旗下。然而，此番收購蒙牛，寧高寧其實頂著巨大的壓
新經濟導刊 2009年11期2009-06-13