知識點

過程是由大量的知識點串聯起來[11]，教師通過知識點的組織教學實施教學過程，學生通過學習知識點建立完整的知識體系結構，因此對學習過程的分析就是對知識點學習過程的分析。學習特征的提取將有利于學習過程的分析，從而為促進學習效率提供決策支撐。[12]本文通過知識點學習記錄構造FP（Frequent Pattern）樹，發現知識學習過程中的頻繁模式和關聯關系，FP樹不僅為數據分析提供有效的分析手段，而且它直觀的表達形式豐富和增強了數據表現力，提供了一種新的數據可視

可再現的性質.知識點是教學過程和學習過程的交匯點，教學過程可以細化為每個知識點的傳授，每節課程可以分解為知識點的學習，學習過程與教學過程緊密相聯，也可以細化為知識點的學習，因此對知識點的跟蹤分析可以有效地分析教學和學習狀態［2］.課程之間不僅存在關聯性，而且同一學科內部知識點之間也存在關聯性，這種關聯性勢必影響教學活動和學習活動，例如教師可以在教學中進行預習，加強學生對強關聯性的知識點的學習，提高教學質量.通過分析試卷中知識點的分布，評價試卷的合理性.通過

度，就是每一個知識點的內在深度也是沒有止境的。至少能分成四層：聽過、知道、理解和能講。聽過，是知識點從你的大腦當中淌過一遍;知道，是你已經能記住知識，滲透進你的大腦;理解，是這個知識點和你大腦里的其他知識點形成了一個網絡，你可以隨時調用;而最高境界是能講，就是能輸出，你能把它講給別人聽，還能確保別人有收獲，這就太難了。這四個層次之間的難度差異，有人打過一個比方：聽過，就像你見過一部汽車;知道，就像你會開車;理解，就像你會修車;而能講呢，就像你會造車一樣。這

了一個或者多個知識點，若干知識點構成一個完整的課程體系，知識點之間存在若干關系，這是教程推薦與其他商品推薦的區別所在，教程推薦是基于知識點的推薦，是基于課程體系的推薦。為了方便討論教程推薦，對以下概念進行了定義。四、教程的定義僅對本文的研究范圍，對教程定義如下：教程項：為完成一個特定的教學目標，涵蓋一個或者多個知識點的文字教學資料和視頻教學資料；課程：某門課程全部教程項的集合。五、知識點的概念本文使用了領域課程體系中知識點的概念，知識點是構成整個知識體系結

八門。但所有的知識點大多都碎片化，學生的知識累積到一定程度，難以進行知識的組合及應用。建立有效的知識點的聯系，是一種明智、高效的方法。一、游“數”海之廣闊學生們學習新知識點的過程便是學習的過程，也是在已有的知識點上加入自己的理解的過程。所以學生們的已有知識點的儲備格外重要。只有接觸的知識面廣闊，才能對新知識有更敏捷、高效的理解。不同層次的學生所需要的知識廣度有所不同，毫無疑問的是老師需要幫助每一種學生掌握熟悉每一個所需的知識點。只有擁有豐富的知識廣度，學生

深入分析學生對知識點掌握程度。文獻[7-8]提出了傳統DINA模型（Deterministic Inputs，Noisy“And”gate model），該方法引入了習題知識點關聯Q矩陣[9]，通過學生知識點掌握程度向目標學生推薦習題，但DINA模型局限是Q矩陣僅通過已考察的知識點忽略了相關聯但未考察的知識點來進行習題推薦，使得向學生推薦習題存在一定的誤差。已有一些研究學者將協同過濾推薦方法應用在習題推薦方面。文獻[10-11]提出了基于近鄰的協同過濾方法

3003）基于知識點聯結強度的知識轉移誤差分析王紅衛（新鄉廣播電視大學基礎教研室，河南新鄉453003）在知識單元、知識點定義的基礎上，給出了知識單元的知識點聯結結構；通過研究知識點聯結強度和知識轉移的隨機誤差，確定了減小知識轉移誤差的知識單元的合適層級結構。知識點聯結結構；知識點聯結強度；隨機誤差1 知識點聯結結構的有關概念知識轉移中的知識由一個或若干個知識單元組成，完成知識轉移過程是指完成一個或若干個知識單元轉移。知識單元是指知識的不同層次中自成一組的

不能有效地選擇知識點進行智能學習，造成效率低下，由此本文基于虛擬學習社區，設計一種方便、有效、智能、反思的學習算法來幫助學習者進行學習，從而提高學習者的學習效率，并為構建虛擬學習社區提供理論技術支撐，以便更好地指導教育虛擬社區的學習實踐。1 虛擬學習社區虛擬學習社區是在線學習和虛擬社區結合的產物［3］。將現實中的社區應用到網絡形成的虛擬社區，而將虛擬社區應用到學習領域，即在虛擬社區中進行網絡數字化學習以便形成虛擬學習社區。虛擬學習社區是基于跨時空的、開放的

325035)知識點集及其偏序特性的研究畢保祥1，龔平娟2，柳幼松1(1.溫州大學 甌江學院信息系，浙江 溫州 325035；2.溫州大學 數學與信息學院，浙江 溫州 325035)從知識點的概念、劃分方法及其特性出發，運用偏序理論對高校計算機專業部分課程知識點集的偏序特性進行分析，研究表明C語言高級程序設計與數據結構兩個知識點集和它們的并集都屬于偏序集；并依據前驅和后繼知識點、知識點間的直接依賴及知識點鏈闡述了研究知識點集偏序性的現實意義.知識點集；偏序

選選擇題來檢查知識點，進行知識復習.這是因為，最后復習的階段，做一些大題會讓人非常疲憊， 一道大題一般有十幾、二十多分，做完整道大題花費的時間比較多，但卻只覆蓋了比較少的知識點.而選擇題一道題有四個選項，每個選項的知識點都是不同的.在同樣的時間內可以做好幾道選擇題，這樣可以讓人在這些較多的知識點中更快地找到所可能出現的漏洞，工作量比較小，做起來順手，收效則比較大.（摘自新浪網）

選選擇題來檢查知識點，進行知識復習，這是因為，最后復習的階段，做一些大題會讓人非常疲憊，一道大題一般有十幾、二十多分，做完整道大題花費的時間比較多，但卻只覆蓋了比較少的知識點，而選擇題一道題有四個選項，每個選項的知識點都是不同的，在同樣的時間內可以做好幾道選擇題，這樣可以讓人在這些較多的知識點中更快地找到所可能出現的漏洞，工作量比較小，做起來順手，收效則比較大。(摘自新浪網)