游魚

邊都能聽到飛鳥和游魚的爭吵一種平靜，也是一種洶涌你固然能用兩足行走但終究無法同時擁有整齊的牙齒和緊閉的雙唇在飛鳥和游魚之間你戴上了大家的面具然后款款低吟“看！在那水天相接之處——”多么靈活的一張面具如同暮色中的向日葵，捧起清晨的第一縷微光離開海岸的每一個腳印里路標、地圖都失去了意義畢竟，你和風一起迷失方向在腳印四周畫上一個圓圈你已抵達世界的盡頭是的，我喜歡在夏日的午后雨滴在臉上劃過的痕跡和你面具下的眼淚一樣實質陌生人，我們終歸是相似的我也曾聽到那樣的爭吵沉

就是人世間的一條游魚；人，就是時間里的一條游魚。做一條“游魚”，亦大是不易。其要，則在于懂得“舍”，懂得“棄”，否則，名韁利鎖，物欲纏身，何談“悠游”？不為物累，方得悠游自在。梁武帝非常尊重文學家陶弘景，想請他出山做宰相，但陶弘景卻不愿意。于是，他就畫了一幅《二牛圖》作為回答：畫上兩頭牛，一牛自由自在地在吃草，表情十分愉悅；另一頭牛，卻穿了鼻栓，受到人的束縛，表情十分不自在。梁武帝看后，哈哈大笑，立即明白了陶弘景的意思，也不強求，就封了陶弘景為“山中宰相”

的夢是翱翔藍天，游魚的夢是暢游大海，小小花兒呀，你的夢是什么？春回大地，國泰民安，袁隆平爺爺追尋禾下乘涼夢。嫦娥、祝融、羲和、天和實現飛天夢。小小少年啊，你的夢是什么？小小花兒的夢啊，是待明年時綻放笑臉。小小少年的夢啊，是待青春時奉獻芳華！知了只會拼命叫，兔兒賽跑睡大覺，花兒心中有夢迎風生長，少年心中有夢沐雨昂揚！【點評】 小詩構思新穎，以“夢”貫穿全詩，由飛鳥、游魚、花兒的夢，引出少年的夢。結尾點出主題：童心獻黨，共筑中華復興夢！愛國愛黨情懷在小詩中自然

三小節。全詩以“游魚”為題，圍繞游魚著筆，當然游魚成了詩的中心意象。游魚是什么？就是水里游動的魚。第一小節，描述游魚身處流水的現實狀態。第一句“身體里的河流放浪無形”，突兀而奇崛：游魚身陷河流之中，吞吐的是流水，當然河流進入了游魚的身體里;河水肆意奔流，不受任何束縛，也無固定形狀，游魚因此受到沖擊也深感無奈?？v然是“浪花生出浪花”，十分浪漫而美麗，但當面對“魚骨被反復沖洗，如同浪花的白”的時候，游魚也擺脫不了河流對它的放縱與羈絆。這是一種宿命，生死與共，無

路線模式，擬在“游魚”研學旅行平臺上進行實施，為研學旅行新模式的探究提供借鑒。關鍵詞：兒童文化 研學旅行 游魚 模式探究一、研學旅行發展現狀縱觀國內外研學旅行發展歷程，比之西方國家，我國研學旅行歷史悠久，最早可追溯至孔孟時期。2013年，我國政府在文件中正式提出“研學旅行”一詞。2016年12月，教育部等11個部門出臺了推進中小學生研學旅行的意見，要求各地要把研學旅行擺在突出位置，這大力推動了研學旅行的發展。本研究主要通過中國學術期刊網，以“研學旅行”為主

王曉波看游魚并肩（外二首）王曉波那里的四周湛藍那里的海鳥比翼并肩看游魚并肩撐傘看游人舉傘細雨微風中說細語我家在這里恬淡安適是小家喜歡小島是新鮮感眷戀小島是歸屬感“喜歡是新鮮感，相愛是歸屬感”不知道這話是你說的 或許是我夢里的一句呢喃接近幸福并肩穿過夏季長長的走廊海天，還像以前一樣藍秋風輕漾著靜美。側耳傾聽每一朵浪花綻放每一次云過潮來的細語云端傳來的噪雜不知是哪一種海鳥正大著嗓音歌詠著未來海語路，人與天海相隨生命一步步接近善美做一個接近幸福的人海語路，無法一

，它想：多可憐的游魚??！整天泡在冰冷的水里，無法上岸行走，更不能像我一樣在天空自由自在地飛翔。我一定要把它救出來。于是飛鳥對游魚說：“親愛的朋友，你整天呆在這冰冷的水里受罪，太可憐了！來，跟隨我一起去天空自由自在地生活吧！”“可是，我好像無法離開這水呢！”游魚遲疑地回答?！澳阏姹?！那么好吧，既然你自己沒有辦法離開這討厭的池塘，那就讓我來幫你吧！”飛鳥說完，一頭扎進水里把游魚叼到口中，接著向天空飛去?！胺畔挛?，快放下我l”游魚感到呼吸困難，向飛鳥哭喊。飛鳥一

青水中蒲，終日待游魚。游魚久不至，長作小姑居。青青水中蒲，獨伴浮影居。紫燕時雙過，明知我不如。青青水中蒲，獨居在湘水。猶自抱幽芳，不嫁東風里。七夕與YG柳煙漸老過游魚，不住水風吹綠裾。慣是人間別離久，有時相見又何如。浣溪沙·寒柳池影疏疏伴月明。如今心事與誰傾。殘枝不似舊時青。 空系相思千萬縷，年年飛絮只飄零。從來自誤是多情。憶江南多少事，憶起兩眉顰。昔日深憐執手約，而今怕著綠羅裙。辜負舊天真。減蘭·聞弟妹誕女夜來傳語。阿益昨宵新誕女。有酒堪沽。微笑而今真大

◆王冠不怕燙的游魚◆王冠小魚居然不怕燙，在開水中優哉游哉地游著。實驗工具一條小魚、一根試管、一個試管夾、酒精燈、打火機實驗過程1.在試管里注入大半管水，放入小魚。2.用試管夾夾住試管，使試管傾斜。再點燃酒精燈，使火焰對準試管上部，加熱上部的水。3.一會兒后，試管里的水沸騰了，發出“咕嚕、咕?！钡穆曇?，水蒸氣一個勁地向上冒?？尚◆~依然輕松自在地游著，一點也不受影響。實驗中的科學水加熱后體積膨脹，變輕，慢慢往上升，而不會向下流，加上水的熱傳導能力不強，所以，試

，它想：多可憐的游魚??！整天泡在冰冷的水里，無法上岸行走，更不能像我一樣在天空自由自在地飛翔。我一定要把它救出來。 于是飛鳥對游魚說：“親愛的朋友，你整天呆在這冰冷的水里受罪，太可憐了！來，跟隨我一起去天空自由自在地生活吧！” “可是，我好像無法離開這水呢！”游魚遲疑地回答。 “你真笨！那么好吧，既然你自己沒有辦法離開這討厭的池塘，那就讓我來幫你吧！” ?飛鳥說完，一頭扎進水里把游魚叼到口中，接著向天空飛去。 “放下我，快放下我！”游魚感到呼吸困

來到海邊，找到了游魚，請它教我游泳。游魚靈活地擺動著尾鰭在碎石問游來游去。還不時地吐出一串泡泡，讓其他生物嘖嘖稱羨。海洋，是屬于它的位置?？杀M管我為此付出千倍的努力，仍沒有得到應有的回報。我昔日引以為豪的皮毛成了我最大的阻礙，一上岸就狼狽地緊貼在身上，再不復從前的光芒。一只螃蟹從我面前橫向爬過，竊笑著我的無知與不自量力。大海是那么的深邃，向我昭示著我無法企及的另一個世界。游魚游過來，甩了甩尾巴，離開了。我沮喪地離開了。大海雖然博大深邃，但它是專屬于游魚的位