書友

大學 陳 勇陳勇書友的楷書作品用筆熟練，點畫厚重飽滿，結體端莊。從點畫形態和字形特征分析，該作整體上以圓潤飽滿的點畫為主，近顏真卿楷書風格；部分字形結構又兼具歐陽詢楷書的俊秀峭拔，如“養”“淡”“成”等字。如能進一步統一書寫風格，則字的結構會更加穩定、章法更加和諧。王存亮書友的草書作品取法孫過庭《書譜》，用筆迅捷，點畫提按頓挫變化豐富，字形大小交錯，足見其對《書譜》具有深入細致的研習。該作鋒穎變化豐富，善用側鋒，如“蒼”“勝”等字點畫多以側鋒書寫，蒼勁果斷

學 蒯世定蒯世定書友的篆書條幅采用清代篆書風格創作，結構舒展瘦長，形態端莊，筆畫長短收放配合得當；點畫婉轉，用筆熟練且暢快自如。但有兩點需要注意：一是起筆處多側鋒直入，使線條側鋒明顯，略乏圓勁；二是有些字的用筆有行草書的牽絲連帶，不符合篆書作為靜態書體的特征，書寫時需注意收斂筆勢。尤全生書友的楷書作品點畫精雅，用筆勁健果斷，字形結構平中寓奇，靈活多變，足見作者扎實的書寫功底。小楷題跋部分用筆亦如大字，靈動飄逸，但偶有錯字出現，如“戲劇”的“劇”字?？钭謨热?/div>

老年教育 2023年5期2023-06-15

仿佛只有我和我的書友存在。我的書友每一本都蘊涵著無量的智慧。我只讀過其中的一小部分，這智慧我是能深深體會到的。沒有讀過的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展了一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來，波浪般向我涌來?？上疫€沒有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無法接受這些智慧之流。如果能接受的話，我將成為世界上古往今來最聰明的人。我自己也去努力修持吧。我的書友有時候也讓我窘態畢露。我并不是一個不愛清潔和秩序的人，但是，因為事情頭緒太多，腦袋

仿佛只有我和我的書友存在。我的書友每一本都蘊涵著無量的智慧。我只讀過其中的一小部分，這智慧我是能深深體會到的。沒有讀過的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展了一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來，波浪般向我涌來?？上疫€沒有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無法接受這些智慧之流。如果能接受的話，我將成為世界上古往今來最聰明的人。我自己也去努力修持吧。我的書友有時候也讓我窘態畢露。我并不是一個不愛清潔和秩序的人，但是，因為事情頭緒太多，腦袋

學 王力平王力平書友的對聯取法魏碑，主要追求如《張猛龍碑》般陽剛雄健的藝術效果。但作者并非一味用方，而是方中帶圓，于金石氣中融入書卷氣，避免了刀斧方筆圭角痕跡。不過作者在用筆方面宜大膽開張，墨法亦需提高，慎用漲墨，增加枯筆，強化虛實對比，如此，作品的藝術感染力會更強。山西省陽泉市老年大學 郭九麟郭九麟書友的行書作品書寫得大氣灑脫。用筆輕重分明，重筆之厚重拙樸、輕筆之輕盈爽利，對比則既鮮明又和諧。字勢變化多樣，平正、欹側、聳拔、扁闊等各安其位，相互照應。落款

仿佛只有我和我的書友存在。我的書友每一本都蘊涵著無量的智慧。我只讀過其中的一小部分，這智慧我是能深深體會到的。沒有讀過的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來，波浪般向我涌來?？上疫€沒有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無法接受這些智慧之流。如果能接受的話，我將成為世界上古往今來最聰明的人。我自己也去努力修持吧。我的書友有時候也讓我窘態畢露。我并不是一個不愛清潔和秩序的人，但是，因為事情頭緒太多，腦袋里

仿佛只有我和我的書友存在。我的書友每一本都蘊涵著無量的智慧。我只讀過其中的一小部分，這智慧我是能深深體會到的。沒有讀過的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來，波浪般向我涌來?？上疫€沒有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無法接受這些智慧之流。如果能接受的話，我將成為世界上古往今來最聰明的人。我自己也去努力修持吧。我的書友有時候也讓我窘態畢露。我并不是一個不愛清潔和秩序的人，但是，因為事情頭緒太多，腦袋里

懷瑾的書，被一位書友鄙視了：“你居然讀南懷瑾，你真的好惡心?！绷硪晃?span class="hl">書友則回擊：“竟然還有這種干涉人家讀什么書的……這種行為就不惡心了？”我感謝后一位書友幫我擋箭，但對前一位書友也并不生氣，反倒自嘲“報應來了”。三年前，我和朋友在一位女書友家喝茶，某男書友見了書架上有套《南懷瑾選集》便奚落：“海炎，我們可以鄙視一下某某了，她居然讀南懷瑾?！蔽耶敃r呵呵呵笑了幾聲，算是默認了這種鄙視。之前鄙視別人讀南懷瑾，現在自己讀南懷瑾被鄙視。豈非報應？！也有書友禮貌詢問：

干部大學 陳 露書友的楷書立軸師法歐陽詢，受當代寫歐字人的影響較大。此作用筆清麗細勁，筆畫瘦朗；結構較為穩妥，縱長聳拔；落款、鈐印位置和諧，章法完整。作者創作態度一絲不茍，首尾照應，是一件用心之作。有幾個問題需稍加留意：一是個別筆畫如撇畫，尚不能盡如人意；二是個別字的結構需要微調，如“惟”字右部四橫的方向過于一致，一些筆畫較多的字結體略大；三是用印及印泥要講究，使用專業書畫印泥，而印文刻制再高雅些會更好。山東省淄博市老年大學 孫啟水書友的草書立軸書寫元代趙

收獲與感受，有的書友還天天寫閱讀筆記，聯系實際，舉一反三，進行消化吸收。有位家在蘇北農村的朋友，邊種田邊讀書，正逢秋收大忙季節，他凌晨4點起床趁涼搶收玉米，6點多又趕回家在群里簽到參加讀書，其好學精神真令人感動。有的書友，還每天把我寫的“讀史札記”轉發到其他群，帶動了一大批書友和我們同窗共讀。我的小書房，一下從網絡里擁進了眾多的書友，熱鬧非凡，打破了防疫期間的寂寞。半個月后，我們已共同讀完了《資治通鑒》的第一卷?！顿Y治通鑒》這根紅線，把有著相同志趣的人們從

充材料發放給每個書友。她也邀請了蘇大教授，專門為書友們科普經濟知識。張香生說，活到老學到老，這是我們與時俱進的方式。那些被“逼”讀書的老骨干讀書會成立至今，從最初的8人發展到了20余人，基本上保持每月一到兩次的活動開展頻率。每次活動時，大家常常振振有詞地分享閱讀感想、探討生活經驗和人生感悟。即使這些書友人均年齡達到了70歲以上，但每次活動幾乎是全員準時現身，風雨無阻。而這些得益于張香生的“威嚴”，用書友開玩笑的話說：“都是被逼的?！痹谧x書會里，大家都稱張香

忘記。本期“意少書友圈”我們一起聊一聊那些和爸爸之間的故事。@甜甜的葉子：爸爸和我在古玩市場買了個銀園，然后偷偷放在家里的角落里準備給打掃衛生的媽媽一個驚喜！媽媽那時候的反應：“??！快看！我撿到寶貝了！”@sugat：因為工作需要，爸爸需要出差半年，送他去車站時，望著他漸行漸遠的背影，我的淚珠像斷線的珍珠一般，一滴、兩滴……此后的日子里，我天天盼著他早日回家。半年后，爸爸回來了！我去車站接他回家，一看到他，我就撲進他的懷里，大聲喊了一句：“爸爸，我愛你！”

情最慢熱的只怕是書友。單憑認真看書一項，足以刷下一大群急性子的“偽書友”，若要“有所感悟”，又得刷去一小群“偽思考者”，故而書友難得。但遇上三兩個書友，必是幸事。文中的一句話，書友們能夠引經據典論上半天一宿，雖不見推杯換盞，不見香辣生鮮，但其中滋味之妙，非外人能知曉。閱讀，讓我聚良朋書友，在淡雅的交流中追求精神飽滿。在高度分工的工業時代，專業壁壘非常深，隔行如隔山的狀況十分嚴重，很多人實際上已經成為了專業上的“孤島”。閱讀，讓人打破精神和肉體上的孤島，還能

情最慢熱的只怕是書友。單憑認真看書一項，足以刷下一大群急性子的“偽書友”，若要“有所感悟”，又得刷去一小群“偽思考者”，故而書友難得。但遇上三兩個書友，必是幸事。文中的一句話，書友們能夠引經據典論上半天一宿，雖不見推杯換盞，不見香辣生鮮，但其中滋味之妙，非外人能知曉。閱讀，讓我聚良朋書友，在淡雅的交流中追求精神飽滿。在高度分工的工業時代，專業壁壘非常深，隔行如隔山的狀況十分嚴重，很多人實際上已經成為了專業上的“孤島”。閱讀，讓人打破精神和肉體上的孤島，還能

心”讀書會百余位書友圍繞“價值判斷與家國情懷培育”主題，進行了閱讀分享活動。此前約半年時間，書友們較為集中地閱讀了許紀霖《家國天下》、林賢治《五四之魂：中國知識分子精神史》、秦暉《傳統十論》、費孝通《鄉土中國》、林語堂《蘇東坡傳》等著作，以此為基礎，書友們開展了相關的課堂教學實踐。其中十四位書友提交了相對成型的文稿，分享了自己的閱讀與研究心得。徐鳳文老師主要介紹了自己對《鄉土中國》一書的閱讀感受，認為中國人有多重性格，恰如戲劇舞臺上表情各異的臉譜。張玲俐老

的交流過程，幫助書友了解文章背后的故事。他用生動的事例、真摯的情感，謳歌了黨的光輝歷程和豐功偉績，謳歌了贛鄱大地的文學魅力，以及燦爛輝煌的江西紅色文化，使現場書友深刻領略到江西時代前行的風云畫卷，思想上受到洗禮。在祝老師精彩講解的感召下，現場書友還朗誦了書中的一首詩歌——朱虹先生創作的《風流江西》。隨后，主講人講述了該詩歌蘊含的相關故事，解讀其表達的深層含義，幫助書友更好地理解詩歌意蘊。分享會結束后，現場書友還展開了一場別開生面的互動交流。大家紛紛表示，這

學 李莉民李莉民書友的楷書條幅以顏真卿楷書為體，字形寬博，點畫沉厚，用筆提按豐富自然，能夠較好地表現顏體楷書的用筆和風格特征。顏體楷書以雄渾博大、真力彌滿取勝。此作筆畫形態較好，但個別筆畫略顯浮滑，比如：“秀”字撇畫、“（積）”字橫折等。希望作者在今后的書寫過程中，能夠多加留意點畫質感的表現力。重慶市老年大學 秦黎明秦黎明書友的行書中堂氣息流暢，用筆果斷。從其字形和用筆可知作者多取法米芾行書，點畫跳蕩，字形欹側，如：“迢”“留”等字，直接來自米芾《苕溪詩帖

的“漂流瓶”，即書友將自己擁有卻不再閱讀的書籍貼上特定的標簽后，投放到公園長凳、咖啡館桌子等公共場所，無償地提供給拾取的人閱讀。拾取之人閱讀之后再以相同的方式將書投放到公共環境中去，從而實現“圖書漂流”。但這類傳統的“圖書漂流”共享方式難以全面推廣，其主要缺陷有以下幾點。2.1 無信息化支持圖書由書友自愿放置于公共場所，因此，圖書的擁有者、放置地點、圖書類別等問題均無有效信息可供參考，這常導致其他書友借書無處可尋，對圖書內容更是一無所知。而散播在公共場所的

仿佛只有我和我的書友存在。窗外粼粼碧水，絲絲垂柳，陽光照在玉蘭花肥大的綠葉子上，這都是我平常最喜愛的東西，現在也都視而不見了。連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍兒好過”，也聽而不聞了。我的書友每一本都蘊涵著無量的智慧。我只讀過其中的一小部分。這智慧我是能深深體會到的。沒有讀過的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來，像波浪似的涌向我來?？上疫€沒有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無法接受這些智慧之流。如果能接

人，甚至三代人的書友了。我作為讀書會群的群主，只不過幸運地充當了一名召集人而已。有心舉辦漳州讀書會的念頭，要從“一個人的書房”電臺在珠海舉辦的第一次線下讀書會說起。2016年11月20日，我有了人生第一場說走就走的旅行，長途跋涉趕到珠海，只為了參加書房創辦人段靜于大本營舉辦的線下讀書會——共讀蔣勛的《孤獨六講》?！耙粋€人的書房”電臺節目在此之前已經陪伴我三年的時間，電臺中朗讀者對作品的精彩誦讀，創辦人段老板廣博的閱讀面與經典的朗讀配樂等，都深深地吸引著我。

仿佛只有我和我的書友存在。窗外粼粼碧水，絲絲垂柳，陽光照在玉蘭花肥大的綠葉子上，這都是我平常最喜愛的東西，現在也都視而不見了。連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍兒好過”，也聽而不聞了。我的書友每一本都蘊涵著無量的智慧。我只讀過其中的一小部分。這智慧我是能深深體會到的。沒有讀過的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來，像波浪似涌向我來?？上疫€沒有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無法接受這些智慧之流。如果能接受

50招第7招：找書友□王淑芬王淑芬，臺灣作家，畢業于臺灣師范大學，曾擔任《童詩之旅》節目主持人。代表作有《小四的煩惱》《二年仔孫悟空》《我是白癡》等。做法：（1）請孩子們事先在家做一張小海報。（見參考表格）（2）將這些小海報貼出來。（3）約定以一周時間為限，讓每個人自行在海報上簽名，或隨時加貼。（4）一周后，統計每張小海報獲得多少個簽名。（5）簽名數最多的那張小海報的主人，頒發“最有號召力書迷獎”。（6）帶領人找一個時間，選出簽名數較多的那幾本書，為孩子們

告訴我，他有一位書友，跟那片回遷房的主管領導能說上話。那位書友真不是吃素的，捅捅咕咕，真就幫朋友把回遷房辦下來了，樓層朝向還都不錯。朋友請那個領導和書友吃了一頓大餐，甩沒甩紅包，他沒說，我也不好問。朋友告訴我：“辦手續時，我都得化妝啊，穿一件高領大衣，戴著墨鏡。就怕老鄰居認出來，人家都等著呢，就你回遷了，都不好解釋?！焙髞眚灧可兜?，他讓兒子去的。老鄰居認識他兒子，兒子自然也得化妝。朋友給我寫了兩幅字，一幅“觀遠”，一幅“難得糊涂”。

化地標，還是許多書友的靈魂歸處。作為每個城市必不可少的公共空間，書店蘊含著整座城市濃郁的人文情懷，是一道獨特的城市風景線。本期推薦兩家特色書店，走進它們，安靜而緩慢地翻開一本書，讓我們在書籍中體驗慢讀時光的魔力，享受城市中的一角寧靜。南之山書店 可以住宿的書店重慶市南岸區石牛村雙獅子組128號與市區大多數囿于商場的書店不同，南之山書店隱匿于南山之上，位置偏僻，不太好找，但異?；鸨?。傳說這是一家非常傲驕的書店，只接待預定的書友。書店負責人解釋說這實屬無奈。由

告訴我，他有一位書友，跟那片回遷房的主管領導能說上話。那位書友真不是吃素的，捅捅咕咕，真就幫朋友把回遷房辦下來了，樓層朝向還都不錯。朋友請那個領導和書友吃了一頓大餐，甩沒甩紅包，他沒說，我也不好問。朋友告訴我：“辦手續時，我都得化妝啊，穿一件高領大衣，戴著墨鏡。就怕老鄰居認出來，人家都等著呢，就你回遷了，都不好解釋?！焙髞眚灧可兜?，他讓兒子去的。老鄰居認識他兒子，兒子自然也得化妝。朋友給我寫了兩幅字，一幅“觀遠”，一幅“難得糊涂”。

仿佛只有我和我的書友存在。窗外粼粼碧水，絲絲垂柳，陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上，這都是我平常最喜愛的東西，現在也都視而不見了。連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍兒好過”，也聽而不聞了。我的書友每一本都蘊涵著無量的智慧。我只讀過其中的一小部分。這智慧我是能深深體會到的。沒有讀過的那一些，好像也不甘落后，它們不知道是施展一種什么神秘的力量，把自己的智慧放了出來，像波浪似的涌向我來?？上疫€沒有修煉到能有“天眼通”和“天耳通”的水平，我還無法接受這些智慧之流。如果能

閱讀學習。與會的書友紛紛肯定符老師讓讀書寫作成為了自己的生活方式，很有典型意義，值得大家學習借鑒。隨后，與會的書友熱情參與并分享自己的感悟。做企業的書友談到這樣的活動要繼續搞，提出“要把讀書活動在企業開展起來”，要讓讀書學習的風氣在企業落地延伸，認為讀書會要加強自己服務社會的功能，去企業服務，組織讀書活動。有的書友談到讀書會要加強內涵建設，認為讀書會形式是一種“術”的東西，讀書會的“道”是要讓人獲得物質或者精神上的滿足。有的書友談到構建“閱讀物聯網”，希望

在下一代身上。王書友就是這樣一個人。初中畢業的他從十八歲起，在偏遠貧窮的家鄉干了半輩子的民辦教師，但因為學歷等各種各樣的原因，一直沒有轉正。結果前幾年市里取消民辦教師的時候，他被辭退回家，沒有任何待遇。此時，他已經五十開外，歲數大了，又沒別的技術，只能耕種家里那幾畝鹽堿地。王書友這輩子就兩個愿望，一是自己轉正，成為正式教師；二是兒子考上大學，不再像自己這樣受苦。轉正的希望破滅后，他就把全部的希望都寄托在兒子王兵的身上。他認為，如今社會競爭激烈，讀大學就是人