初中思想品德課
- PBL教學法在思想品德課中的運用探究
摘要：初中思想品德課程是一門以學生生活為基礎、以引導和促進學生思想品德發展為根本目標的綜合性課程。為突出本課程的思想性、人文性、實踐性和綜合性，激發學生學習熱情，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量，思想品德教師可將PBL教學法運用于思想品德課教學。文章簡述PBL在初中思想品德課教學中的重要性，結合初中思想品德課程的學科特點和學生的個性特征，以“開放互動的世界”一框為例，對PBL教學法在思想品德課中的運用進行探究。關鍵詞：PBL教學法；初中
成才之路 2022年27期2022-10-29
- 淺析如何讓初中思想品德課在濃郁的情感體驗中實現價值引領
鍵詞：初中思想品德課;情感體驗;價值引領近年來，在新課程不斷深化改革的歷程中，初中思想品德教學把感情、態度和價值觀作為首要教學目標。作為初中思想品德教師，需要在教學過程中創建情感體驗課堂，將學生的學習興趣以及熱情在體驗的同時充分調動起來，讓學生的情感教育在實踐中得到正確的啟發，實現對學生的價值引領，提升學生的思想道德品質，促進身心健康發展。一、 充分利用教材中的情感因素，傳遞情感針對初中思想品德教育過程，課程教材是課程教學體系的關鍵主體，不僅直接關系課程教
考試周刊 2021年68期2021-09-13
- 小組合作學習在初中思想品德課堂的實踐探索與反思探究
運用到初中思想品德課中，以及對這種模式的反思?！娟P鍵詞】小組合作學習 初中思想品德課 實踐 反思小組合作學習模式是現代教育較為流行的一種教學模式，它對學生學習有著積極的影響，所以，教師要對這種教學模式予以重視，鼓勵學生之間互相交流，共同進步，避免他們被動接受知識和死記硬背式學習。教師要利用好小組合作學習，引導學生進行學習討論，為他們營造一種濃厚的學習氛圍，有助于增強他們自主學習能力，促進其綜合能力的提升。一、小組合作學習模式的意義首先，小組合作學習模式不僅
中學課程輔導·教師通訊 2021年2期2021-09-10
- 新時代安全觀教育融入初中思想品德課的思考
教育 初中思想品德課 途徑探索中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.069On the Integration of Safety Education into Junior Middle School Ideological and Moral Education in the New EraWU Shuxian，
科教導刊 2021年7期2021-05-27
- 論初中思想品德課教學中愛國主義教育的培養
，針對初中思想品德課中愛國主義教學存在的問題，進行剖析，提出積極可行的對策，愛國主義教育意義重大，希望此文能為廣大教師提供教學方面的幫助。關鍵詞：初中思想品德課;愛國主義;教學引言：初中是青少年成長的關鍵時期，這一階段是青少年世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，課程標準要求對初中學生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，為青少年健康成長奠定基礎。其中，愛國主義教育是初中思想品德教學工作的重點。這就要求教師要從教材出發，不拘泥于教材，向學生
學習與科普 2020年1期2020-09-10
- 初中思想品德課情境教學優化策略
應用于初中思想品德課教學中。作為新的教學方式，它起到良好教學效果的同時也存在諸多的問題，如情境創設脫離教學目標、案例缺乏真實性等，以致情境教學在初中思想品德課教學中的效能沒有最大限度地發揮出來。本文針對初中思想品德課情境教學過程中存在的主要問題提出一系列優化策略，希望能夠為在新課改中成長的教師提供一定的策略參考。關鍵詞：初中思想品德課;情境教學;優化策略近年來，在新課標的指導下，情境教學在初中思想品德課中廣泛應用開來。教師在課堂上通過創設特定的活動情境或渲
青年生活 2020年29期2020-08-14
- “教學做合一”思想在思想品德課中的運用
國目前初中思想品德課的教學仍存有教師教育理念陳舊、教育方式傳統落后、教育資源開發不充分等問題。陶行知的“教學做合一”思想倡導以學生作為出發點和立足點，以“做”為中心，在結合學生的生活實際和社會的豐富資源中實現理論與實踐的統一，對推動初中思想品德課在新時代的改革和發展起著重要作用。關鍵詞：陶行知 教學做合一 思想 初中思想品德課 教育教學中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）07-0206-02初中思想品德課是提高
現代交際 2020年7期2020-06-01
- 淺探初中思想品德課中的資源統整
摘要]初中思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。為突出本課程的思想性、人文性、實踐性、綜合性，思想品德教師可嘗試將歷史知識、時事熱點、小品情境等內容與課堂教學內容進行統整。[關鍵詞]初中思想品德課;資源統整;文化認同感[中圖分類號]G633.2 [文獻標識碼] A[文章編號] 1674-6058（ 2020）01-0059-02初中思想品德課程是一門綜合性課程，具有思想性、人文性、實踐性、綜合性等特
中學教學參考·語英版 2020年1期2020-02-19
- 初中思想品德課“問題探究”式教學資源開發研究
教學在初中思想品德課中的開發與應用，為初中的思想政治教育提供了新的教學模式，也對初中思想品德教師提出了更高的要求。受到傳統教育理念與教學方式的制約，初中思想品德課“問題探究”式教學資源開發力度不足，致使實際教學過程中內容殘缺不充實，在一定程度上降低了思想品德課的教學實效性?；诖朔N情況，勢必要以全新的思想品德課課程理念作為切入點，全面加強“問題探究”式教學資源的開發，深入挖掘文本教學資源、情感教學資源、信息教學資源以及社會教學資源。關鍵詞 初中思想品德課;
讀寫算 2019年22期2019-11-04
- 初中思想品德課學習評價的思考
要求，初中思想品德課教師在進行評價時應該具備正確的評價價值取向，評價教學要突出積極作用，要能調動學生的學習積極性，促進他們的全面可持續發展。在新課程體系中，如何形成符合新課程要求？建構一種比較受初中學生歡迎的思想品德課評價體系，調動初中學生學習思想品德的興趣，并且能夠促進初中學生的健康成長，培養他們成為有擔當、有理想的新一代建設者。關鍵詞：初中思想品德課;學習評價;探究;思考新課程倡導鼓勵性、發展性的評價，以調動學生參與學習的積極性、主動性，從而提高課堂教
速讀·下旬 2019年12期2019-09-10
- 初中思想品德課回歸生活常態教學探索
鍵詞：初中思想品德課;貼近生活;回歸常態;探索一、教學貼近學生生活體驗，讓“生活課堂”常態化“回歸生活”是德育課程改革的基本理念，是品德教育的靈魂，也是新課程的生成點。在新課程標準指導下的品德課堂，應力求讓初中生的學習過程成為其回歸生活的過程?！盎貧w生活”的德育課程基本理念就要求我們品德教師潛意識里有“生活課堂”的理念，把“生活”引進課堂，把課堂還原成“生活”。生活是課程的本源，學生的常態生活更是教學的主要資源，只有走進學生生活常態，才有利于激發學生的學習
大東方 2019年10期2019-09-10
- 初中思想品德課趣味性教學的方法
?要：初中思想品德課教師可以利用趣味性的教學方法，培養學生們的綜合素質以及綜合能力，及時調整引導方向，讓學生突破自我、完善自我、挑戰自我，進而為社會主義現代化建設做出很大的貢獻。實踐過程中，趣味性教學方法的實施需要考慮學生理解能力的強弱，鼓勵他們發揮想象力，在知識的海洋中盡情遨游，會比直接灌輸的效果好得多。指導工作做得好，師生間的距離越來越近，趣味性教學方法一定可以廣泛地推廣下去。關鍵詞：初中思想品德課;趣味性教學;方法研究;思考引言：新課改在初中教育領域
學習周報·教與學 2019年31期2019-09-10
- 初中思想品德課有效教學設計之我見
鍵詞】初中思想品德課? 有效教學設計? 見解中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.068 課堂教學設計是課堂教學活動得以順利實施的前提和基礎。新課程改革實施以來，思想品德課堂教學設計在凸顯教學的主體性和課堂資源的多樣化等方面，取得了可喜的變化。 目前的課堂教學設計仍存在諸多誤區。這些誤區的存在，很大程度上影響著課堂的教學效益，制約著“一切為了學生的發展”這一新課程核心理念的
南北橋 2019年16期2019-09-10
- 中學思想品德課“問題探究”教學模式初探
地做好初中思想品德課的教學工作，引入“問題探究”教學模式，以學生為主體，建立探究式、討論式學習，培養學生的實踐以及創新能力，本文主要對該“問題探究”教學模式進行初步探討與分析。關鍵詞 初中思想品德課;問題探究;教學模式中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A?????????????????????????????????????????????????
讀寫算 2019年14期2019-08-30
- 微課在初中思想品德教學中的運用分析
人教版初中思想品德課的教學中得到廣泛應用。關鍵詞：微課;初中思想品德課;應用分析一、 引言互聯網極大的改變了人們的生活，在教學中，由微課引起的變化顯得尤為突出。微課，是指為了使自主學習的學生獲得最佳學習效果，而精心設計的教學視頻。微課通過視頻的形式，以展示教學活動為主要內容，由某個知識點或教學環節展開，是更能夠吸引學生興趣的授課方式。二、 將微課應用在思想品德課中的優勢在思想品德微課的課堂中，思想品德教師既要做學習的幫助者，又要扮演內容的呈現者和課程的設計
讀天下 2019年19期2019-08-14
- 試論情感教學法在初中思想品德教學中的應用
時期。初中思想品德課可以為學生在心理、情緒、認知方面提供指導，幫助學生樹立正確的三觀和形成基本辨別是非的能力。本文就情感教學法在初中思想品德課開展的意義以及具體應用策略進行分析，提出一些淺見，供大家參考。關鍵詞：情感教學法;初中思想品德課;應用一、 引言情感教學法主要指教師在課堂教學中，依據課堂教學內容以及學生學習的實際情況，注重學生的情感體驗，將情感因素納入課堂教學，以此使課堂教學內容與學生的學習在情感上產生共鳴，引導學生產生強烈的認同感，以此增加學生的
讀天下 2019年17期2019-07-01
- 課堂教學行為分析方法的應用研究
課堂在初中思想品德課《受人尊重的奧秘》實施的審思，總結出翻轉課堂的本質，即翻轉課堂不僅實現了教學流程的逆序創新，而且與傳統課堂相比更加聚焦于問題解決，師生角色定位也發生了徹底變化?！娟P鍵詞】課堂教學行為;N-TBAS;翻轉課堂;初中思想品德課【中圖分類號】G642.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-4634（2019）01-0110-08改進課堂教學的關鍵是努力提高教師教學水準，而教師課堂教學行為是影響教師教學水準的重要因素。因此，開展教師課堂教學
教學研究 2019年1期2019-06-19
- 初中思想品德課以活動為中心的課程教學研究
本文就初中思想品德課以活動為中心的課程教學展開探究。關鍵詞：初中思想品德課;活動中心教學法;教學研究中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）16-0060-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.049在學生的學習活動中，教師的引導行為主要通過三種方式進行。其一，在學生的學習過程中，教師直接講授事物的特性，使學生通過直接的理論獲知、明白道理。其二，在教學的過
學周刊 2019年16期2019-06-10
- 淺談如何將微課應用到初中思想品德課教學
微課在初中思想品德課堂上的幾點實踐經驗，以期能為微型教學視頻應用到課堂中提供參考和思路?！娟P鍵詞】微課；初中思想品德課；教學應用【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）04-0059-02自從多媒體技術被應用到思想品德課堂，傳統的教學方法——教師用一支粉筆、一張嘴、一本書進行授課的方式——便被打破了。教師運用多媒體精心編排教學內容，設計圖文并茂的課件，使教學更加形象直觀生動，使枯燥抽象的理論變得通俗易懂，充分調
課程教育研究·學法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 深化初中思想品德課堂教學效果的途徑研究
摘要】初中思想品德課程教學是開展德育教育的主要途徑，是提高學生綜合素質的有效手段。新課改背景下，初中思想品德課教學在教學理念、內容、目標等方面發生了巨大轉變，必須對傳統教學策略進行改革，從而強化教學效果?！娟P鍵詞】初中思想品德課 教學效果 師生關系一、初中思想品德課堂教學的現狀與問題教師偏執觀念和課程理念。初中思想品德課教師受到傳統教學方法的影響，不能正確地理解新課程的內涵，和現代國家新形勢發展的需要，影響了新課程改革目標的實現。教師在進行教學時不注重啟發
中國校外教育(上旬) 2019年3期2019-04-08
- 情感教學在初中思想品德課堂中的應用分析
鍵詞】初中思想品德課 情感教學 課堂效果中學生正處于了解社會、塑造自我的階段，該階段是人生中最關鍵的時期，是培養其信仰、道德、責任、法律意識等的重要階段，對其人生走向有著重要影響。思想品德教學承擔著培養學生思想品德素養的重任，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓學生在日常與人交流、融入社會時有正確的思維方式和行為習慣。在當前人才競爭激烈的情況下，更需要全方位的人才，提高學生的素質幫助其全面發展就顯得尤為重要。因此，思想品德課堂在人生中扮演著舉足輕重的
中國校外教育(中旬) 2019年2期2019-02-26
- 生活化教學在初中思想品德課堂中的滲透
：面對初中思想品德課的現狀，本文結合自己的教學經驗，結合政治學科的特點，從改進教學方式這個角度出發，分析如何在初中思想品德課中滲透生活化教學。主要闡述了三個方面的做法：一、 設計生活化的教學環節。二、 開展生活化的實踐活動。三、 采用本土化的教學案例。關鍵詞：初中思想品德課；生活化教學；教學環節實踐本土化初中思想品德課是學校教書育人的主陣地。但初中政治學科的特殊性以及它在中考中的地位所占比重偏小，這導致很多學生包括其他科目的科任教師都覺得政治學科是空洞無用
讀天下 2019年2期2019-02-19
- 淺談初中思想品德高效課堂的構建
鍵詞：初中思想品德課;高效課堂;方法中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）19-055-1高效課堂教學是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學活動中，通過教師的引領和全體學生主動而積極的思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。我從事初中思想品德教學這幾年來，不斷地在思考和探索初中思想品德高效課堂的構建，得出了以下幾點淺薄的看法：一、巧設課堂導
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2018年19期2018-12-30
- 情境體驗教學法在初中思想品德課中的運用
教學；初中思想品德課；《網絡生活新空間》美國教育家彼得克萊恩說：“學習的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與?！鼻榫丑w驗教學法改變了傳統思想品德教學由老師向學生單向灌輸的僵化模式，還原生活場景，讓學生有更多參與、接觸的機會，使學生在自然的情緒情感中得到教育和提升。如何將情境體驗教學法運用到初中思想品德課中呢？以下是筆者的一些心得體會。一、何謂情境體驗教學法現代教學理論認為，情境體驗教學是教師在具體教學過程中，根據教學內容的要求，采用多種教學手段，利用一切可能
教育界·上旬 2018年9期2018-12-19
- 淺談初中思想品德課程資源的開發
要】對初中思想品德課程資源開發利用的現狀進行了分析，并結合自身教學實踐，對開發利用好課程資源提出一些見解，希望能為初中思想教育的發展有一定積極意義?！娟P鍵詞】初中思想品德課 課程資源 開發原則 策略一、初中思想品德課程資源開發利用的現狀首先，由于很多地區和學校受現實條件的影響，現代化教學的輔助設施不完善、教學資源分配不均，一定程度影響了多渠道開發初中思想品德課程資源的可能性。加之，多數學校還沒有對思想品德教育課程的教育方式進行積極調整和轉變，課程的教學內容
中國校外教育(中旬) 2018年11期2018-11-30
- 淺談互動式教學在初中思想品德課中的應用
要：在初中思想品德課中進行互動式教學，符合現代教學理念的要求，在一定程度上讓學生找到了自身的價值，為了緊隨教育發展的潮流，教師應該積極在思想品德課中使用互動式教學方法，把課堂真正地交還給學生，充分發揮學生在課堂上的主體作用，以此來提高整個思想品德課的效率。關鍵詞：互動式教學；初中思想品德課；具體應用互動式教學是指在教學的過程中，在雙方平等的基礎上與學生產生的交流和溝通，通過理性思維來達到不同觀點的交融，最大限度激發雙方的主動性，從而培養學生的創造性思維，有
新課程·中學 2018年9期2018-11-20
- “翻轉課堂”在初中思想品德課教學中的應用研究
課堂；初中思想品德課；自主學習與傳統課堂相比，翻轉課堂授課方式改變最明顯的地方是師生角色關系反轉。從老師課堂授課為新知識發起點，結合習題練習鞏固知識點的傳統模式，轉變為以學生課前聽課結合課堂練習討論的模式，打破沿襲幾千年的老師先生“一言堂”的傳統教學模式，既能激發學生學習的積極性，也能培養學生不恥下問，獨立思考的能力。傳統模式教師到學生的“一對多”的知識傳遞方式逐漸剝奪了學生主動學習未知知識和思考問題答案的能力。而“翻轉課堂”中把課堂交由學生自主學習自由討
考試周刊 2018年88期2018-10-30
- 淺談初中生思想品德自主學習能力的培養
渠道。初中思想品德課應把如何培養學生的自主學習能力，提高課堂有效性，效在首要位置。關鍵詞：培養 自主學習能力 初中思想品德課我校屬于貧困山區中學，由于教學條件和教學環境的影響，思想品德課還停留在老師上課講一遍，學生考前背一遍的次要地位，大多數學生沒有課前預習、課后復習、生活中實踐的自主學習思想品德的習慣。隨著我國新課程改革的不斷深入，我們應切實加強學生自主學習能力的培養，因為這是提高學生創新精神與實踐能力的途徑，也是當下初中實現品德課教學的主要構成。首先，
當代家庭教育 2018年3期2018-10-21
- 論新教材視域下初中思想品德課教學改革
活動。初中思想品德課的教學改革意味著我國的思想品德課的教學改革將進入新的一輪的完善與修整，不僅有利于我國基礎教育對于初中生的適應性，也有利于激發我國初中生對于初中思想品德課的熱愛。在新教材的指導下進行初中思想品德課教學改革是一次前所未有的突破。本文首先在明確教學改革的含義、教學改革內容及其意義的基礎上，進而分析現階段我國舊教材思想品德課教學改革所存在的問題，以此為契機的思考導致其問題的原因，最終引出本文的所要著重突出的新教材，再進一步地進行探討我國新教材視
讀天下 2018年12期2018-09-05
- 初中思想品德課生活化教學中存在的問題及對策
，針對初中思想品德課生活化教學中存在的問題，提出了初中思想品德課生活化教學相關問題的解決策略，希望本文的研究能夠為初中思想品德課生活化教學效果的提升提供一定的借鑒?！娟P鍵詞】初中思想品德課；生活化教學；問題；對策1.初中思想品德課相關概述從整體上來看，開設初中思想品德課具有十分重要的現實意義。一方面有助于初中生拓寬視野，增長知識，提高個人的品德道德修養，為日后培養學生成為優秀的、滿足社會需求的大學生人才奠定扎實的思想基礎。另一方面，開設初中思想品德課也是符
文理導航 2018年10期2018-08-27
- 初中思想品德課有效教學與優化
腳步。初中思想品德課作為一門培養中學生良好品德的綜合課程，也不斷進行著改革，本文首先分析了當前初中思想品德教學中的問題，并在此基礎上提出了優化課堂有效性的措施，以提高教學的整體效果，促使學生整體素養的提升?！娟P鍵詞】初中思想品德課 有效教學 優化【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0135-01初中是學生心智成長的重要階段，在這階段，教師和家長都必須重視學生良好品德的培養，才能使他們健康成長。初中思
課程教育研究·學法教法研究 2018年5期2018-07-26
- 初中思想品德課巧用時事熱點的有效性探討
源，在初中思想品德課教學中一直占有重要的地位。本文將對如今初中思想品德課中應用時事熱點教學時所存在的問題進行分析，探討如何有效地在初中思想品德課中巧用時事熱點進行教學。關鍵詞：初中思想品德課；時事熱點；有效性時事政治不僅能夠拓展學生的政治背景知識，幫助學生及時了解國內外的信息動態，還能加深其對教材內容的理解，使學生辯證地看待社會熱點問題，提高學生分析和解決問題的能力。因此，如何巧用時事熱點更加有效地開展教學活動已成為初中思想品德課改革發展過程中的探討話題。
新校園·中旬刊 2018年2期2018-06-29
- 初中思想品德課體驗式教學方法探究
教學；初中思想品德課；問題；探究蘇霍姆林斯基說“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者”。郭元祥教授說“只有作用于心靈的教育才是有效的?！斌w驗式教學根據學生發展需要，創造出各種條件和機會，在教學中設置情景教學課、時政課、小組合作展示課、問題導學課、閱讀課等多種課型，讓學生作為主體去體驗，提高自身的政治素質和生命質量，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。一、實施體驗式教學的課型及開展情況（一）設置情景教學課，讓學生在
神州·下旬刊 2018年6期2018-06-28
- 淺談初中思想品德課合作學習的有效應用
鍵詞】初中思想品德課；合作學習；策略從教育實踐來看，初中思想品德教育工作與理論學科基礎教育存在較大差異。構建有效的合作學習模式，直接關系到教育效能。當今初中生的個體意識越來越強，傳統的思想品德教育模式已經無法適應教育新趨勢，需要思想品德教師進一步創新教育理念和模式，讓學生在合作中接受知識。一、合作學習的基本概念合作學習作為一種創新型教學模式，在初中思想品德教學中有廣泛的應用空間，對于提升思想品德教學效率具有積極作用。合作學習通過對學生合理分組，進行科學的教
教育界·上旬 2018年3期2018-06-12
- 初中思想品德課不被學生喜歡的原因分析與解決策略
摘要】初中思想品德課不受學生的歡迎由來已久，這其中既有主觀原因也有客觀原因。文章剖析了初中思想品德教學存在的問題，探究了解決對策?！娟P鍵詞】初中思想品德課；原因分析；解決策略初中思想品德課程是培養學生德育的基礎學科，它直接影響著學生人生觀、世界觀、價值觀的形成與發展。但是，初中思想品德課常常被學生評為最不受歡迎的學科之一，“枯燥無味”是它的代名詞。以下是筆者根據多年的教學實踐經驗，分析初中思想品德課堂的教學問題，探究解決問題的策略。一、原因分析學生之所以不
教育界·上旬 2018年2期2018-06-07
- 以生活引領成長
鍵詞】初中思想品德課；教學生活化；必要性；策略分析思想品德教學生活化是適應新課改要求的表現，也是踐行陶行知“生活即教育”理念的表現。教育最終的目標是要回歸生活，用學生身邊常常發生的事件去印證課本中的理論知識，用以解釋和剖析生活事例發生的前因后果、來龍去脈，這相當于在課堂教學與學生的實際生活之間架構了一道橋梁，讓學生在學習中體驗生活樂趣，在生活中運用知識技能，凸顯初中階段德育教育的意義與價值。一、教學生活化概念分析教學生活化是指將生活中的事例引入到教學領域中
教育界·上旬 2018年2期2018-06-07
- 初中思想品德課培養學生創造性思維方法研究
在現代初中思想品德課中存在重視教師主導地位，忽略學生主體需要；重視理論知識灌輸，忽視學生實踐能力培養；重視應試考試，德育工作不到位等問題，這些因素都不利于初中學生創造性思維的培養，因此要培養學生創造性思維，初中思想品德課必須回歸學生本身，回歸生活，通過激發學生興趣，調動學生情感；設置懸念，渲染課堂氣氛；秉承求同存異的原則，尊重個性；注重參與，理論聯系實際，從生活中來到生活中去，來培養學生的創造性思維。關鍵詞：初中思想品德課；初中生；創造性思維中圖分類號：G
教師·上 2018年3期2018-05-26
- 初中思想品德課活動教學有效性的思考
教學 初中思想品德課 有效性初中思想品德課是對學生良好的思想品質培養的必修課程，它對培養學生養成良好的行為習慣，形成良好的價值觀、人生觀和世界觀具有極為重要的作用。另外，在思品課的活動教育中，還可以使學生在與老師、學生的交流互動中獲得更多德育方面的教導，活動教學的方式改變了學生的學習方式，實現了對思品課教學方式的優化。接下來談談開展初中思想品德課的活動教學中的問題。一、初中思想品德課理念的定位每一門課程的設計和實施都會受到課程理念的影響甚至支配，這充分表明
考試與評價 2018年6期2018-05-14
- 社會主義核心價值觀與初中思品課綜合實踐活動相融合對策研究
]通過初中思想品德課中豐富的綜合實踐活動課程體驗，讓有主題教育內化于心、外化于形，不失為培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。從學科整合、聯系生活、團隊合作等多種渠道入手，通過豐富的實踐體驗，增強學生的愛國心和社會責任感，培養他們文明行為習慣和合作精神，使社會主義核心價值觀教育潤澤學生心田，促進學生品德發展。[關鍵詞]社會主義核心價值觀；綜合實踐活動；初中思想品德課一、提出背景綜合實踐活動是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和生活密切相關的各
絲路視野 2018年1期2018-05-14
- 情感思維在體校初中思品課教學中的運用
鍵詞：初中思想品德課；情感思維；有效運用與普通學校相比，體校屬于特殊特色學校，因它承擔了培養和輸送體育后備人才的重要任務，正因如此，體校的學生與普通中學的學生是不一樣的。以云南體育運動職業技術學院競技體校為例，本校的學生主要由兩部分組成，一部分是公費生，即通過選拔出來具有體育發展潛能的體育苗子。另一部分是自費生，即文化學業不好自費來體校讀書的學生。公費生因為繁重的訓練任務，他們的時間精力已大部分透支，無心無力再把重心放在文化學習上再加上思想上的不重視。自費
卷宗 2018年5期2018-05-07
- 淺析初中思想品德課中情感教育的滲透與應用
索其在初中思想品德課教育教學過程中的滲透與應用。關鍵詞：情感教育；初中思想品德課；應用一、情感教育的內涵當代情感教育研究緣起于20世紀80年代中期學者對教育現實問題的深切關懷。作為完整教育的重要部分，就其內涵而言，它不是教學方法，而是一種教育思想、教育觀念。它并非游離于全面發展教育之外，而是全面發展教育的有機組成部分。朱小蔓在2011年對情感教育做出了操作性界定：“情感教育是指在學校教育教學中關注學生的情緒、情感狀態，對那些關涉學生身體、智力、道德、審美、
新課程·中旬 2018年2期2018-04-19
- 論初中思想品德課總復習策略與方法
因此，初中思想品德課教師要站在全局的視域，采取舉措解決思想品德課學生總復習存在的問題，這也潛在地為初三學生其他學科的總復習奠定了基礎?！娟P鍵詞】初中思想品德課 總復習 問題 對策初中政治學科總共有六本書，知識范圍囊括政治、思想品德、法律、經濟、社會方面，一旦初三學生在學習基礎、學習方法、學習能力和學習習慣某一個層面出現差錯或者欠缺，就可能導致初三學生對初中思想品德課總復習把握不到位。因此，初中思想品德課教師要針對總復習中存在的問題深化研究，并采取對策給予化
中國校外教育(中旬) 2018年2期2018-04-18
- 淺析愛國主義教育在初中思想品德課堂滲透中的困境和解決策略
主義 初中思想品德課 困境 策略愛國主義，作為一種崇高的思想品德，是在歷史發展的過程中不斷形成和發展起來的。初中思想品德課堂中想要滲透愛國主義的情感教育，既要融入時代精神，突出時代特征；又要結合學情，和中學生的思想特征進行教育，任何脫離以上兩種情況的教育都會使愛國主義教育淪為空談。一、愛國主義教育在初中思想品德課堂滲透中的困境初中生是朝氣蓬勃的一代，是自我意識慢慢凸顯的一代，他們有著無盡的求知欲和信息獲取途徑，但又由于三觀未完全形成，容易受到不良風氣的影響
新教育時代·教師版 2018年1期2018-03-31
- 初中思想品德課中情感教育的路徑探究
分，在初中思想品德課堂教學中發揮著積極的影響。本文分析了當前初中思想品德課中情感教育存在的問題，提出了初中思想品德課中情感教育的路徑：加強校園建設，優化育人環境；堅持以情育人，激發學習興趣；提高政治教師的情感素養；建立和諧的師生關系。教育離不開情感的滲透?！娟P鍵詞】 初中思想品德課；情感教育；師生關系“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗?！盵1]情感教育，即指在思想政治教育過程中，為了實現一定的教育目標和完成一定的教學任務，教育者通過一系
新西部下半月 2018年2期2018-03-31
- 初中思品課情境教學法探究
教學；初中思想品德課；成才在初中思想品德課教學過程中，要不斷調動學生的主動性，從而使得學生的思想品德課程教學質量得到提高。教師要特別注重創新思想在思想品德教學活動中的運用，從而能夠推動思想品德教學活動的不斷改革。思想品德教師要為社會發展培養出更多的創新型人才。一、情境教學法的含義情境教學法主要是指在初中思想品德教學過程中，為了能夠達到規定的教學目標，以教學需要和教材為依據，創造與教學內容相符合的教學情境，不斷激發學生學習的熱情，有助于學生及時以及準確地了解
魅力中國 2018年34期2018-03-22
- 提升初中思想品德課堂有效性的策略探究
要：初中思想品德課作為促進初中生形成良好人生觀、價值觀的重要課程，在教育事業中起到了十分重要的作用。這就需要教師應用科學的方法幫助學生在各方面都樹立正確的觀念和責任感，從而培養他們的綜合素養。首先分析了初中思想品德課中存在的問題，隨后提出一些相應的策略進行探究，旨在幫助更多的教師構建出高質高效的思品課堂，從而確保學生得到更優質的學習環境。關鍵詞：初中思想品德課；有效課堂；問題；對策新課改強調要讓學生多領域多方面地發展，所以教師在授課時不能再只是按照考試要
新課程·中旬 2018年1期2018-03-10
- 初中思想品德課對話式教學存在的問題及對策
鍵詞：初中思想品德課;對話式教學;問題;對策初中階段對學生的思想進行引導非常重要，教師擔負著引導學生樹立正確價值觀的重要作用，要優化和改善初中思想品德教學模式，激發學生的課堂參與積極性，利用對話式教學方式發現學生存在的問題，提高課堂教學質量。一、初中思想品德對話式教學模式存在的問題1. 初中思想品德教師在課堂上的對話能力不足初中學生大多具備一定的對話意識，希望與教師在課堂上進行情感互動和交流，但是教師在問題創設、小組合作以及課堂討論環節缺少將理論知識融入生
新校園·中旬刊 2018年12期2018-03-05
- 思想品德課對話教學策略探究
教學；初中思想品德課；有效策略巴西教育家保羅·弗萊雷說：“只有進行批判性思維的對話才能產生批判性的思考，沒有對話，就沒有了交流，沒有交流，也就沒有真正的教育?！痹谡n堂教學中運用對話策略，把學生的獨立思考和教師的講解結合起來，通過精心設置情境和開展活動，以問題為紐帶，進行生本、生生、師生對話，表現為探討與交流、獨白與傾聽、欣賞與評析，引導學生體驗感悟，啟迪思維、彰顯人性的關愛，回歸教育的本旨，提升課堂效率。不言而喻，對話教學使師生之間、生生之間有了思維碰撞，
考試周刊 2017年98期2018-02-03
- 案例教學法在初中思想品德課中的運用探討
學法在初中思想品德課中的運用進行探討，并提出相關策略，旨在提高學生的學習效率和品德素質。關鍵詞：案例教學法；初中思想品德課；運用策略在新課改的實施下，大部分學校都改變了教學模式和教學理論，初中思想品德課程也不例外。初中思想品德課是初中一門基礎課程，同時也是一門非常重要的課程。因為初中學生剛從小學升上來，很多方面都還不成熟，同時社會經驗也比較缺乏，很容易受到外界的誘惑，而且，初中生正處于青春期的叛逆時期，心理和生理等方面都容易出現問題，而思想品德課程正是為初
考試周刊 2017年39期2018-01-31
- 借助積極心理學東風點燃思想品德課熱情
時，在初中思想品德課教學中引入積極心理學，為傳統教學方式提供全新的理念，更有效地提升黨的思想政治教育效果。本文將就積極心理學在初中思想品德教學中的應用開展探討，結合筆者的教學實踐，希望能起到拋磚引玉之作用。關鍵詞：積極心理學；初中思想品德課；教育應用研究一、 引言學生通過思想品德課的學習，可以鍛煉思維能力，培養良好品德，健全人格特質，逐漸形成樂觀向上的人生態度，更好地面對以后的人生道路。筆者以福州市教育科學研究2015年課題“積極心理學在初中思想品德課教學
考試周刊 2017年77期2018-01-30
- 初中思想品德課以人為本教育理念分析
下，對初中思想品德課程的要求逐漸提升。但是，由于網絡信息化的迅速發展，許多不良的思想不斷的傳入校園中，給眾多的初中學生帶來了許多的負面思想。面對如今的局勢，許多的家長與教師更加關注學生道德品質的培養。那么，以人為本的教育理念在初中思想品德課程中滲透的重要性，被日益凸顯出來。只有堅持以人為本的教育理念，來進行初中思想品德課程的教學。才能夠切實的發揮學生的主觀能動性，讓學生對社會上一些思想于風氣有著一定的判斷力。在教師的正面引導下，樹立正確的三觀，能夠更加健康
新教育時代·教師版 2017年48期2018-01-27
- 初中思想品德課之心理健康教育的有效性研究
，并以初中思想品德課為契機，提高教學的實際成果，因此本文就如何提高初中思想品德課對于學生心理健康的有效性進行研究，并提出了可行性的意見。關鍵詞：初中思想品德課；心理健康教育；有效性中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-320-01當下，人才的競爭愈發激烈，這在一定程度上增加了學生的壓力，使得越來越多的學生出現這樣或那樣的心理問題。為了使中學生的心理更加健康，學校應該將思想品德課中的心理教育作為當前教學工作的重點
讀寫算·教研版 2017年5期2018-01-24
- 初中思想品德課趣味性教學模式分析
，對于初中思想品德課教學來說亦是如此。關鍵詞：初中思想品德課；趣味性教學模式；措施思想品德主要是對學生的精神層面進行教導，講究的是使學生的德智體美全面發展，教學內容多為理論知識，相對來說比較枯燥。本文主要對初中思想品德教學中趣味性教學模式的運用進行分析。一、增強教學內容的故事趣味性初中階段正是三觀建立的時期，也是學生青春期逆反心理比較嚴重的時期，這一階段的思想品德教育內容多和他們的狀態相貼切，但在內容深度上卻比小學階段的教學內容上了一個檔次，對于知識水平和
新校園·中旬刊 2017年11期2018-01-24
- “互聯網＋”時代農村初中思想品德課教學現狀及完善路徑探究
為農村初中思想品德課教學提供了一系列機遇也帶來了一些挑戰，可以采取政府加強整合社會資源能力、學校加強對農村初中思想品德課教師素質的培訓和培育學生信息甄別能力等措施進行完善?！娟P鍵詞】“互聯網+”時代;農村;初中思想品德課;現狀;路徑黨的十九大報告指出：“三農問題關系國計民生的根本性問題?！倍逃质橇緩妵?，因而解決好農村教育問題是促進國家發展的重要問題。初中是學生三觀和品格形成的關鍵時期，加強農村初中思想品德課建設是思想品德課教師義不容辭的責任。
文理導航 2018年31期2018-01-23
- 以核心素養要求指導品格教育
體系對初中思想品德課在踐行品格教育方面提出了新的要求。[關鍵詞]品格教育；核心素養；初中思想品德課[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2017）34005002弗·桑德斯說：“品格能決定人生，它比天資更重要?！逼犯褡鳛橐环N內在力量，它的存在對于人的性格發展和社會生存具有直接的影響。正因為如此，從古至今，在綜合教學中都尤為重視品格教育。品格教育的內容包括智慧的啟發、良好習慣的養成等，其目標在于協助青年成為誠實、仁
中學教學參考·語英版 2017年12期2018-01-23
- 初中思想品德課生活化教學中存在的問題及對策
鍵詞?初中思想品德課;生活化教學;問題;對策中圖分類號：B01，D035.32 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0193-01教育的目的是為社會培養人才，讓學生回歸社會，為社會創造價值，傳統的教育模式脫離生活實際，不適應現代急劇變化的社會實際，使學生在接受完教育后不能認知生活、融入生活，所以讓教育回歸生活是很有必要的。初中思想品德課的生活化教學可以有效地幫助學生參與社會公共生活。一、初中思想品德課生活化教學中存在的問題（一）生
讀寫算 2018年12期2018-01-20
- 淺談如何在初中思想品德課堂教學中實施高效課堂
課堂；初中思想品德課；教學方法新課程改革發展的重要要求，是如何有效地提高學生課堂學習有效性，這是擺在教師面前重要而極具現實意義的課題。提高課堂教學的有效性，要求教師在改變教學理念、創新教學方法，要善于調動學生學習的主動性，使學生能成為學習的主人，促進自身的不斷發展，為終身學習奠定基礎。作為思想品德教師，該如何提高課堂教學有效性呢？筆者認為下面幾種方法值得提倡。一、教法要有新意成功的教學在于創新。思想品德課要擺脫“呆板串講，機械說教”的困擾，就要追求教法的新
神州·下旬刊 2017年10期2018-01-15
- 優化課堂環境 讓學生真正參與課堂
課堂；初中思想品德課一、 當前初中思想品德課堂教學現狀的分析初中思想品德課程標準的基本理念和要求是倡導學生自主、合作、探究的學習方式，突出學生的主體地位。但在當前初中課堂教學中存在的比較普遍的現象是：教師在課堂上照本宣科，教學的重點是把有可能作為考題的知識點毫無遺漏地在課本上標注給學生。對于課堂教學所應該要完成的能力目標以及情感態度價值觀目標無心顧及。在這樣的課堂上，學習成績比較好的學生認真聽講，一絲不茍地在書本上寫寫畫畫，不漏掉任何一個問題。而學習態度不
考試周刊 2018年2期2018-01-06
- 基于知行統一目標達成的初中思想品德課誠信教育策略研究
統一；初中思想品德課；誠信教育；策略研究一、 引言當今社會發展迅速，多少人為了眼前的利益和自身的發展，而違背道德背棄誠信，做出一些危害他人的錯事，但最終落了慘淡收場，嚴重的甚至家毀人亡。初中思想品德課與其他很多課程不同，不是教給學生知識和技能，而是教給他們做人的道理和人生的財富，而其中誠信就是其中最寶貴的財富之一。一個人在社會上可以不優秀不聰明不勤奮，但絕不可以不誠信。初中思想品德課誠信教育對學生的健康成長至關重要，基于知行統一的目標，學校應該重視誠信教育
考試周刊 2017年38期2017-12-28
- 初中思想品德課活動教學的實踐研究
可以對初中思想品德課活動教學的實踐研究起到一定的參考和幫助，保證初中思想品德課活動教學可以順利有效的進行，促進學生的全面發展進步?！娟P鍵詞】初中思想品德課；活動教學；實踐初中思想品德課在教學活動中，需要將思想品德教育融入到學生的實際教學活動中，讓學生在實踐過程中進行知識體系的構建，豐富學生的生活經驗，培養學生具備有良好的思想道德品德以及正確的思想觀念。另外，在思想品德課活動教學中，還可以幫助學生在與老師、同學的互動過程中受到更多德育方面的教導，通過活動教學
都市家教·下半月 2017年9期2017-11-14