生物科學素養
- “雙減”背景下如何提高學生的生物科學素養
高學生的生物科學素養，如何將二者有效地結合起來，是當前初中生物教師所必須思考的問題。筆者結合多年的教育工作經驗，對“雙減”政策背景下如何提升學生生物科學素養的有效策略進行探討，以期提供借鑒與參考?！娟P鍵詞】“雙減”政策；初中生物；生物科學素養作者簡介：蔣歡（1988—），女，江蘇省宜興市丁蜀實驗中學?！半p減”政策的核心是在保證學生學業質量的前提下，降低學生的課業負擔，提升學生的個人素養。要想真正實現“雙減”目標，最重要的就是做好兩方面：一是提升課堂教學的質
教育界·A 2022年27期2022-11-23
- 電子書微課在初中生物核心概念教學中的應用
高學生的生物科學素養?！娟P鍵詞】初中生物;電子書微課;核心概念;生物科學素養關注生命核心概念，是對初中生物新課程標準所提出的全新要求。研究生物學核心概念，可以體現生物知識實質與關聯，可以直接構建生物學科架構，也可以使學生建立生命價值觀，讓學生在科學探索的過程中，經歷核心概念的生成過程中，運用綜合與歸納、推導與表達、模型與建模等科學方式，進而建立全新的概念，從而進一步發展科學探索能力與科學研究思想。以實現培養中學生生物科學素養的目的[2]。并開發新的生物課堂
廣東教學報·教育綜合 2022年52期2022-05-23
- 高中生物教學中培養學生生物科學素養的有效性研究
生良好的生物科學素養不僅對于學生提高生物學習成績有益，還能夠提高生物學科的學習效率，讓學生真正愛上生物。從學生被動學習到積極探索學習，所取得的學習效果是截然不同的。生物學科是一門探索自然，研究生物奧秘的學科，十分的有趣和深奧。它不像其他學科那樣枯燥乏味，需要大量記憶很多的知識點。所以這就可見培養學生生物科學素養是如此的重要，本文將就培養學生生物科學素養的當前現狀、所面臨的問題及為實踐教學提供合理有效的教學方法展開研究。關鍵詞：高中生物教學;生物科學素養;有
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年2期2021-05-08
- 幼師生物科學素養現狀探析
兒教師的生物科學素養狀況進行全面調查以了解當下幼兒教師生物科學素養的現狀，從學校、用人單位及幼兒教師自身3個方面分析現狀產生的原因，并就歸納的問題提出切實可行性策略：學校調整人培方案，用人單位變革考核方式，園部建立學習共同體。關鍵詞：幼師 ?生物科學素養 ?現狀 ?原因 ?策略中圖分類號：G652 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（b）-0203-04Abstract： Th
科技資訊 2020年29期2020-12-28
- 例談初中生物學概念學習中預習課結構化教學設計
統，發展生物科學素養。關鍵詞：概念學習;結構化;預習課;生物科學素養1.教材分析及設計思路教材選用為人教版七年級上冊第一單元的內容，本單元作為人教版教材的第一單元，著重體現人與生物圈的關系，單元設計思路為“生物——生物與環境——生態系統——生物圈”，本教學設計基于結構化教學的思路分析，目的 幫助學生梳理單元思路，以核心概念為支撐，建立對于單元的架構，加深對于單元的整體性的理解?！读x務教育生物學課程標準（2011年版）》提出了50個重要概念并指出其處于學科的
科學導報·學術 2020年30期2020-10-21
- 農村初中學生生物科學素養現狀與提高策略研究
培養具備生物科學素養的學生，也是推進我國科學進步，科學知識普及的關鍵步驟。合理的教學方式與理念普及，發展和強化國民生物科學素養，使國民建設與發展更進一步。關鍵詞：初中;生物科學素養;調查分析引言在人的一生之中，基礎教育水平支持著人今后對遇到的事物的三觀判斷，可見基礎教育對人的一生有著怎樣的影響力。初中階段的中等教育是培養學生認知世界，三觀形成、身心發展的的重要時期，而生物科學素養作為基礎教育的一部分，這一時期的生物科學素養的培育，會使學生的一生受益。為全面
錦繡·中旬刊 2020年2期2020-10-21
- 高中生物教學中提升學生生物科學素養的策略探索
化學生的生物科學素養。所以，提升學生特有的生物素養，使其可以主動自覺的開展生物學習就非常關鍵。筆者將結合多年的教學經驗，就高中生物教學中提升學生生物科學素養的策略進行分析，希望可以為廣大高中生物老師提供一定的幫助和參考。關鍵詞：高中生物教育;生物科學素養;策略中圖分類號：G633.91?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0216-01伴隨著教育行業的持續發展，生物課程的關鍵性也逐漸凸顯。在高中生物學科觀念中，提升學生的生物科學素養
讀與寫·上旬刊 2020年9期2020-09-27
- 開展高中學生課外活動對提高生物科學素養的重要性
的掌握與生物科學素養的提高變得越來越重要。隨著高中新課改的推進，開展高中學生課外活動是對高中課堂教學的展開和補充，多樣的生物學課外活動是高中生物教學必不可少的教學內容。同時增加高中生生物學課外活動，對其提高生物科學素養有著密不可分的關系。開展高中學生課外活動能夠加強高中生進行自主學習，同時也可以培養高中生發展個人興趣與愛好，加強高中生課外實踐能力。關鍵詞：高中教育，課外活動，生物科學素養一、提高高中生生物科學素養的意義近幾年來，隨著我國新課改的順利實施與深
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 在實驗探究中培養學生的生物科學素養
【摘要】生物科學素養是指參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力。教師通過探究實驗活動來培養學生的生物科學素養，本文以探究胃液的作用為例，談談在探究實驗中培養學生創新精神和探究能力，這對學生進行科學態度和科學世界觀等養成具有重要意義?！娟P鍵詞】科學探究? 胃液作用? 生物科學素養【中圖分類號】G633.91 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0186-01生物科學素養包括理解科學技術與社
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 初中生物借助本地素材培養生物科學素養的研究
，初中生生物科學素養備受重視。在越來越重視素養的今天，學校和家長越來越重視學生的綜合素養，教師培養學生生物科學素養，而本地素材是培養生物科學素養的一個重要手段，能夠有效提升個體能力?！娟P鍵詞】初中生物? 本地素材? 學生? 生物科學素養【中圖分類號】G633.91 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0187-02對于生物學科而言，學生科學素養主要包括以下幾個方面：1.要具備一定的科學基礎知識;2.能夠正確理解科學、技術和
課程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 實驗教學法在初中生物教學中的應用
初中生的生物科學素養。通過《綠葉在光下制造有機物》這一實驗對生物實驗教學法在初中生物教學中的地位和應用進行探究，以期對教師的教學工作有推動作用。關鍵詞：實驗教學法;初中生物教學;生物科學素養實驗教學法在初中生物教學過程中是一種十分普遍和重要的教學手段或者說是教學工具。在新的課程標準中，明確提出要把學生能力的培養和知識的傳授放在同等重要的位置上。對于初中生物教學來講，這種教學方式可以更好地提高學生接受新知識的積極性。一、實驗教學法概述實驗教學法是指充分借助各
啟迪與智慧·下旬刊 2020年6期2020-06-23
- 生物教學中培養學生生物科學素養的研究
學素養中生物科學素養占據了較大的份額，可以說隨著生物科學技術的不斷發展，生物科學素養已成為公民必備的科學素養之一。關鍵詞：教育教學;生物科學素養;素養1、前言生物學作為一門基礎的自然科學，對生物結構、功能、發展規律進行研究[1]。生物科學隨著社會發展不斷發展，與其他領域的交叉融合越來越多，越來越密切，對人類社會的影響也達到了舉足輕重的地步。學生作為國家的未來，國家的希望，他們的科學素養水平直接關系到我國公民的整體科學素養水平，對我國政治、經濟、文化的建設具
科學導報·學術 2020年22期2020-06-08
- 高中生物新課教學有效利用實驗素材貫徹科學素養探析
【摘要】生物科學素養，要求學生具備科學思維、科學探究素養。生物新課授課中，傳統教學依據教材素材進行。筆者嘗試以實驗素材為背景依據，以人教版必修一第5章“細胞的能量供應和利用”的第3節《細胞的能量通貨——ATP》一節為例，探討在新課教學中利用生物實驗素材貫徹生物科學素養的心得方法?！娟P鍵詞】ATP;生物科學素養;生物實驗《普通高中生物學課程標準（2017年版）》指出，高中教育階段的生物學課程是科學領域的重要學科課程之一，既要讓學生獲得基礎的生物學知識，又要領
廣東教學報·教育綜合 2020年60期2020-06-08
- 生物科學素養在高中生物教學中的滲透
科來說，生物科學素養應該是對每一個學習生物的高中學生的基本要求。生物是學生認識生命、探究生命起源的重要方式之一，在發掘生物科學的本質的過程中，學生能夠了解科學的力量，并且尊重生命，同時學習到豐富的知識，抒發關于人類如何與自然和諧相處的自我見解。本文就怎樣使生物科學素養滲透于高中生物教學中為主題進行探討。關鍵詞：生物科學素養，高中生物，教學一、高中生物教學中的生物科學素養培養的現狀由于我國實行的是應試教育，以分數的高低來評價一個學生能力的優秀與否，因此這對于
科學導報·學術 2020年12期2020-04-14
- 在初中生物實驗教學中提高學生生物科學素養的策略研究
摘 要：生物科學素養是生物學科知識學習的關鍵因素，提高學生的生物科學素養有利于學生更好地理解生物學知識，為生物學知識的學習奠定堅實的基礎。在我國教育改革的影響下，素質教育不斷推進，除了必要的應試技能外，現代教育更加注重學生綜合能力的提升，對于生物學而言，更加關注學生生物學科學素養的養成教育，本文將針對初中生物實驗教學中學生生物科學素養的培養進行分析，目的在于全面提升學生的學習能力和對生物學知識的掌握水平。關鍵詞：初中生物 實驗教學 生物科學素養 培養策略生
新教育時代·教師版 2020年1期2020-03-30
- 高中生物教學中提升學生生物科學素養的策略研究
提升學生生物科學素養的策略進行了闡述，主要包括三個方面：全面提升教師的整體素質、充分培養學生的興趣、注重課堂生物素養的培養。通過以上的分析希望能夠為以后的研究工作提供一些參考。關鍵詞：高中；生物教學；生物科學素養近年來，隨著我國社會主義市場經濟的快速發展，使得科學技術也取得了很大進步，同時科學技術更新換代的速度也越來越快。因此只是對基本的生物學知識進行學習已經完全不能滿足社會發展需求，在這種情況下必須要對學生生物科學素養的培養加以重視，從而使學生們能夠樹立
下一代 2020年3期2020-01-06
- 論如何培養學生的生物科學素養
學素養;生物科學素養;科學精神中圖分類號：G63 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）35-0063-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.057新一輪修訂的《普通高中生物學課程標準》（2017年最新修訂版）指出：“生物學科核心素養主要包括四個方面，生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任?！蓖ㄟ^生物課堂教學和生物興趣活動，要完成對學生生物學科核心素養的培養，進而促進生物學教學。隨著科學技術
學周刊 2019年35期2019-12-20
- 唱響鄉土資源的主旋律
被忽略了生物科學素養的培養。如何利用農村特有的鄉土資源，為農村留守兒童打開生物科學的大門，具備生物科學素養值得認真思考。本文對留守兒童生物科學素養的培養策略作了簡要探索。關鍵詞：鄉土資源 ?農村留守兒童 ?生物科學素養 ?培養中圖分類號：G633.91 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0104-01著名的物理學家楊振寧教授曾經說過：21世紀是生物學的世紀，與化學與物理學相比生物科學會帶領我
讀與寫·教育教學版 2019年11期2019-12-13
- 小學中學段學生生物科學素養現狀調查
）學生的生物科學素養進行問卷調查。調查結果顯示，湛江市區小學中學段（三、四年級）的學生生物科學素養總體情況良好，但對生物科學知識掌握程度存在區域性差異。針對存在問題，從學校與家庭、社會與教育部門等方面提出相應的建議，為促進湛江市小學生生物科學素養提升提供基礎依據。關鍵詞 小學中學段;小學科學;生物科學素養;問卷調查;實驗中圖分類號：G623.6? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）09-0025-041 研究背景國家綜合國力取決于國
中國教育技術裝備 2019年9期2019-11-18
- 開展戶外考察和調查活動培養與提升中學生生物科學素養
升中學生生物科學素養，通過開展戶外考察和調查活動，取得了一些成效，以供教學研究和活動開展參考?！娟P鍵詞】 ?戶外考察 調查活動 生物科學素養【中圖分類號】 ?G633.91 ?? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-160-01近年來，隨著中學生物教學改革深化，越來越重視學科知識與實際生活的聯系，要求學生不僅要學會理論知識，更要應用所學知識解決實際生活問題，生物核心素養的觀念也應運而生。針對生物學科，其核心素
中學課程輔導·教育科研 2019年12期2019-09-10
- 閱讀對學習初中生物學的重要性
能力? 生物科學素養初中生物課程標準指出，培養學生生物學科素養是重要目標之一，教師要注重培養學生收集和處理科學信息的能力。在這一要求下，近幾年的中考中便出現了很多情境新、閱讀量大的題目，導致學生成績直線下降，尤其中等生的成績下降的更厲害。幾經反思，我發現問題所在：并不是這些題目本身有多么難，而是學生不能從題目中提取有用的信息，其實就是不會閱讀，不能準確理解題意，無從下手亂答題或者干脆放棄。閱讀對一個人學習的重要性是不言而喻的，養成閱讀習慣，對一個人的一生影
學習與科普 2019年25期2019-09-10
- 高中生物教學中提高生物科學素養的策略
高學生的生物科學素養。通過對部分高中學校生物課教學現狀進行分析可以發現，既有教學理念、模式與方式方法對提高學生生物科學素養的貢獻力較為有限，學科教學活動開展中更是存在著很多不足與弊端。本文將對高中生物教學中科學素養提高事宜進行研究，在分析了教學現狀的基礎上，就如何更好提高學生的生物科學素養提出了合理化建議。關鍵詞：新課改;高中生物;生物科學素養新課改不僅要去學科教學層面進行較好的創新，更加對人才教育與培養指明了新方向，提出了新要求。高中生物學科教學中對學生
高考·下 2019年6期2019-09-10
- 基于PBL模式的學生生物核心素養的培養
模式? 生物科學素養中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0040-02PBL（Problem-Based Leaning）模式起源于醫學教育領域，被譽為 “多年專業教育領域最引人注目的革新”[1]。PBL模式指以問題為基礎的教學方法，讓學習者為了解或解決一個問題而進行學習的歷程[2]。為培養學生者對學習的自主性以及終身發展，可以將知識設置在日常的生產、生活中，通過小組合作
讀與寫·教育教學版 2019年7期2019-08-13
- 學習生物科學史提高生物科學素養
科學史 生物科學素養 核心概念【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0177-02提高每個高中學生的生物科學素養是課程標準實施的核心任務。通過學習生物科學史對提高學生的科學素養是很有意義的。我們發現，很多學生在新課學習中一知半解，對生物學的核心概念只知其一不知其二，缺乏對生物學內容和方法的深入了解，沒有情感態度價值觀的體驗，更無從談起如何應用生物學。這一現象說明我們的學生在生物科學素養上還有待提高。
課程教育研究 2019年26期2019-07-13
- 淺談如何利用微課培養學生生物學科核心素養
關鍵詞】生物科學素養 ?微課 ?心臟結構 ?多元智能理論 ?現代教育技術【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0170-02本文以山東科技出版社出版的《生物學（五四制）》七年級上冊第四章第一節《物質運輸的途徑》中的微課《心臟結構識記》的設計和制作為例，淺談如何利用微課培養學生的生物學科核心素養。一、“生物學核心素養”的內涵2003年出版的研究報告《核心素養促進成功的生活和健全的社會》（Key Com
課程教育研究 2019年16期2019-06-17
- 淺談三個設計在生物課堂中的應用
個學生的生物科學素養?！笨梢娫谠O計教學活動時，一線教師只有重視生物科學素養的培養，才能達到新課標的要求。本文結合我?！叭齻€設計”的教學模式，對如何利用“三個設計”在生物課堂中培養學生的生物科學素養進行了研究，并針對實施過程中出現的問題提出了優化方案。關鍵詞：三個設計；優化；生物課堂；生物科學素養《全日制義務教育生物課程標準》中指出面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習的課程理念[1]?！?span class="hl">生物科學素養是指參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需
卷宗 2019年13期2019-06-17
- 論青少年生物科學素養的構成與培養
要：培養生物科學素養的主要途徑，是在生物課堂上一點一滴滲透的。學生通過對生物內容知識的學習，逐漸培養出的探究精神和創新意識，最終學生綜合能力得以全面提高。作為一名高中生，我在學習生物學科過程中，注意到生物知識對個人素養構成具有重要意義。生物教師要緊跟時代發展步伐，及時調整符合時代的教學方式。而我們學生，更要轉變為積極主動的學習方式，在學習課內知識同時，了解生物科學方法，培養正確的價值觀，從而提高我們自身的生物科學素養。本文是針對在生物學習過程中，青少年生物
中文信息 2019年2期2019-03-18
- 遺傳規律“211”
演繹法 生物科學素養 雜交 自交和測交從近十年的全國1卷來看，09年第5題，10年第32題，14年第5題均有概率推算的考查，18年第32題，05年第31題，17年第32題，16年第32題，06年第31題均有遺傳探究的考查。研究高考題從而為教師“教”與學生“學”的思維找到方向，表達找到規范?？荚嚧缶V中能力要求的第2條實驗與探究能力中第3點要求學生應當具備對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括假說演繹等科學研究方法。一、遺傳探究題的解題思路“假設→推斷→結果
新教育時代·教師版 2018年40期2018-11-19
- 基于科學思維培養的初中生物實驗教學
驗教學；生物科學素養[中圖分類號] G633.91 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）29-0090-02《義務教育生物學課程標準》的基本理念是“面向全體學生、提高生物科學素養和倡導探究性學習”。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，科學探究是生物教學中必不可少的部分，而“提高生物科學素養”作為重要的課程理念，期望學生體驗科學探究過程，學習科學研究的基本方法，養成良好的科學思維習慣，并能運用相關的科學知識和科學研究方法解決生活實
中學教學參考·理科版 2018年10期2018-11-16
- 利用生物社團培養初中生生物科學素養的探討
。初中生生物科學素養是初中生科學素養的組成部分。而目前，初中生生物科學素養的培養多集中在學校，為找到有效培養初中生生物科學素養的途徑，本文以洛陽師范學院附屬中學“百草園”生物社團為例，通過對洛陽師院附中初一、初二年級生物社團成員及非社團成員的生物科學素養的調查和分析，探討生物社團對培養初中生生物科學素養方面的作用，并提出一些提高初中生生物科學素養的方法。關鍵詞：初中生；生物科學素養；生物社團中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9
教育教學論壇 2018年34期2018-09-25
- 如何提高學生的生物科學素養
霞摘要：生物科學素養是學生科學素養的重要組成部分，提高生物科學素養是初中生物課標的重要理念之一。本文對如何在生物教學中提高學生生物科學素養進行了探究，旨在為生物教師的教學工作提供一些建議和幫助。關鍵詞：生物科學素養 培養 生活化生物科學素養是指參加社會生活、經濟活動生產實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力，包括理解科學、技術與社會的相互關系，理解科學的本質以及形成科學的態度和價值觀?！冻踔猩镄抡n程標準》規定的課程目標、內容和評價都有利于提高每個
贏未來 2018年6期2018-09-25
- 提高生物科學素養的探索與實踐
提高學生生物科學素養是新課程提出的核心任務，也是新時代賦予生物學教師的光榮使命。筆者根據新課改精神，對此進行有益的探索。本文從思維創新、體驗學習、學會探究等方面提高素養總結自己的做法和體會，以期與同行們探討。關鍵詞：生物科學素養；思維創新；體驗；探究本世紀人類已進入生物科學和生物技術的新時代，生物科學和生物技術在解決人口問題、資源危機、生態環境惡化等諸多問題方面發揮的作用越來越大，因此，生長在21世紀的青少年學生都需要學習生物學，具備良好的生物科學素養。提
考試周刊 2018年76期2018-08-20
- 新課改下如何提高初中生學習生物學的興趣
養中學生生物科學素養為目的的學科。由于不參加中考考試等諸多原因，許多教育機構和學校對中學生學習生物學并不重視，甚至還出現有劃分出副科的偏見。部分學生在學校社會大環境的心理作用下也覺得可學可不學。本文闡述了新課改情況下如何重拾學生學習生物學的信心，在不影響學生學習語數外、理化歷史政治的情況下提高中學生學習生物的興趣。提高學生的生物科學素養。關鍵詞：初中生；生物學；學習興趣；生物科學素養一、前言初中生是祖國的未來，肩負著祖國未來發展的希望。生物學是九年義務教育
魅力中國 2018年2期2018-07-24
- 實施有效生物教學策略，提高學生生物科學素養
驗過程；生物科學素養中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0154-01提高學生生物科學素養作為新課程的基本理念之一，其包括知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面。提高學生的生物科學素養己經成為新課標的焦點和核心。提高生物科學素養的教學途徑有很多，相比單一的知識傳授，生物實驗教學更直觀形象，能接觸大自然，能接觸生命現象，能感觸生命活動過程。生物實驗教學對促進學生在運用科學知識、培養探究能力、形成科學精神
讀寫算 2018年1期2018-07-05
- 高中生物教學中提升學生生物科學素養的策略探討
高中生的生物科學素養是新課程標準實施中的核心任務。課堂是教學的主陣地，教師在教學中要不斷學習，研究新課標，通過制定科學的學科教學目標、改革教學模式和方法、改革生物實驗教學等，立足課堂教學，培養學生的生物科學素養。[關鍵詞]高中生物；生物科學素養；素質技能當今世界，國民科學素質的高低將直接影響著國家科技的發展，制約著經濟的發展，影響著國家的綜合國力。因此，各國把如何提升本國國民的科學素質作為必須思考的問題，把培養全體學生良好的科學素質作為了教育的重要目標。生
世紀之星·交流版 2018年1期2018-07-01
- 初中生物教學中學生生物科學素養的培養探析
出，要將生物科學素養作為生物教學的目標之一。它要求教師在教學的過程中培養學生包括自學能力、觀察能力、提問能力、應用能力在內的多項綜合素質。為了符合現代化教學的需求，筆者在本文中從課堂教學、生物實驗、科學史教育、實踐活動四個方面探討了如何培養學生的生物科學素養。關鍵詞：初中生 生物教學 生物科學素養 培養措施引言在傳統的初中生物教學中，對于學科的重視程度普遍不高。首先是生物不參與中考，其次是學生認為升入高中還會重新進行系統的學習。因此在教學中老師也只是注重對
新教育時代·教師版 2018年6期2018-06-27
- 以“生物科學素養”立意命題引導初中生物學教學
高學生的生物科學素養，注重還原生物學科原本的教學過程。即“學生主動地參與學習過程，在親歷探究過程中發現規律和習得生物學知識，并養成科學思維的習慣，形成正確的生命觀念，最終形成終生學習的能力?！标P鍵詞：中考生物；試題分析；生物科學素養；教學建議中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）11-0022-05新課標將提高生物科學素養作為課程的主要目標和基本理念，并指出“生物科學素養就是指參加社會生活、經濟生活、生產實踐和
教育實踐與研究·中學課程版 2018年4期2018-06-20
- 生物教學中學生生物科學素養培養研究
養學生的生物科學素養，同時教育部門越來越重視生物學這門學科，提高學生的生物科學素養有助于提高生物成績，促進學生的全面發展。本文對生物教學中學生生物科學素養的培養方式進行了研究和分析，供大家參考?！娟P鍵詞】生物教學；生物科學素養；培養；研究新課改的實施讓教育部門越來越重視生物學這門學科。新課改的基本要求是培養學生的生物科學素養，也是生物教學的基本理念。提高學生的生物科學素養，有助于提高學生的生物成績，為了適應現代化教學理念的需要，要不斷探索生物科學素養的培養
絲路視野 2018年10期2018-05-14
- 基于提高學生生物科學素養的初中校本課程的實踐思考
關鍵詞：生物科學素養；初中校本課程；植物分類模塊在不同的科學背景下，科學素養包括的含義以及內容有一定差異，其中生物科學素養對學生發展有重要影響，同時培養學生的生物科學素養是生物教學的重要目標。傳統的生物教學方式由于受到時間以及空間的限制，不能保證實現對每個學生生物科學素養的指導，不利于實現良好的教學效果和教學質量。因此，在這個基礎上，有研究學家提出生物校本課程，該課程能有效實現對學生能力以及情感教育的補充。一、現階段學生生物科學素養的發展現狀生物科學素養主
新課程·中旬 2017年12期2018-03-07
- 高中生物教學中如何培養學生的生物科學素養
升學生的生物科學素養很重要，主要介紹了如何提升學生的生物科學素養。關鍵詞：高中生物；生物科學素養；素質技能現在知識更新的速度特別快，特別是生物學方面，每年都有許多新的知識更新，傳統教學方式教的內容滿足不了時代的需求。教師需要培養學生積極主動學習的能力，從而才能滿足社會的需要。而培養學生主動學習能力的關鍵是培養學生的生物科學素養，因此培養學生的生物科學素養非常重要。一、生物科學素養包含的要素1.掌握生物科學的基本技能高中生學習生物的過程就是不斷的生物所學習的
新課程·中學 2018年11期2018-02-22
- 高中生物實驗教學中學生生物科學素養培養
驗課堂;生物科學素養高中生物的實驗教學均是與課程體系緊密聯接的，與教材同步，在知識點設計上和實驗難度上都在層層深化，十分適合教師開展實驗教學來推進基礎知識課程的教學。同時，生物學科作為來源于人類對自然不懈探索和觀察的學科，更是離不開眾多的生物實驗作為理論的支撐。因此，未來的生活科研人才不僅需要掌握基本的生物實驗設計和探究能力，并且要具備必備的生物科學素養。但是在傳統的高中生物課堂上，教師并沒有將生物實驗教學真正的專業化標準化，并且將其與學生的學科核心素養培
文理導航 2018年35期2018-02-16
- 淺談生物科學素養在教學中的滲透
解，淺談生物科學素養在實際教學中的滲透，突出課堂教學對形成學生生物科學素養的重要性。關鍵詞 生物科學素養 群落演替 生物與教學中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B《普通高中生物課程標準（實驗）》指出?！吧镎n程的目標是全面提高學生的生物科學素養?！?span class="hl">生物科學素養是指公民參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學知識、探究能力以及相關的情感態度與價值觀。它反映了一個人對生物科學領域中核心內容的掌握和應用水平，以及在已有基礎上不斷提高自身科學
中學生物學 2017年12期2018-01-31
- 高中生物教學中提升學生生物科學素養的策略漫談
行學習，生物科學素養較差。新課改以后，生物教學逐漸的被重視起來，對教育也有了新的要求：教師在教學中，不僅要傳授學生基礎知識，還有培養學生的科學素養，讓學生更好的進行發展。那么在此全新的教學背景下，高中生物教學該如何培養學生的生物科學素養呢？本文就此問題展開論述。關鍵詞：高中生物；生物科學素養；策略自改革開放以來，我國就致力于發展經濟和教育，我國在各方面都得到了長足的發展，人們對于知識的理解層次也隨之提高。社會的發展對于人才的要求也越發的嚴格，人才不僅要具有
未來英才 2017年24期2018-01-23
- 高三生物復習課中實施STS教育的教學設計
高學生的生物科學素養和創新思維能力。關鍵詞：生物復習教學；STS教育；生物科學素養；創新思維能力美國斯坦福大學的赫德教授提出：“要把科學教育、科學課程的重點放在價值觀、社會技術和決策方面，要聯系社會、技術和人類進行科學教育?！敝?，STS教育作為一個新的概念孕育而出，從而引起了各國學術界尤其是教育界的廣泛關注。簡單來講，STS即科學（Science）、技術（Technology）與社會（Society）的關系，這種STS的教育思想體現到生物教學的實際過程中
新課程·中學 2017年10期2018-01-08
- 運用“發展性評價”培養學生生物科學素養
進了學生生物科學素養的形成；思想道德對學生發展性評價促進了學生生物學觀和健康人格的發展。關鍵詞：觀念；發展性評價；生物科學素養新課程改革倡導“享受過程，促進發展”的評價理念，這不僅是評價體系的變革，也是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。新評價體系更注重個體的進步和多方面的發展潛能，著眼于學生的個性發展與知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體的發展。當前，隨著新課程改革的深入，如何建立促進學生全面發展的評價體系，促進生物教學方式的創新，
中學理科園地 2017年6期2018-01-05
- 高中生物教學中提高生物科學素養途徑探索
視，提高生物科學素養是高中生物教學中的重要理念之一，對于提高學生的生物成績有著積極作用，有利于促進學生全方面能力的發展，這也是新課程改革的基本要求。為此，本文將對高中生物教學中提高生物科學素養的途徑進行探索，以期提高高中生的生物科學素養。關鍵詞：高中生物教學；生物科學素養；途徑隨著我國教育事業的不斷發展，生物學科在學校教育中的地位也越來越高。提高生物科學素養是高中生物課程中的重要理念，對于提高學生的生物成績，促進學生全方面能力的發展有著重要的意義。但是，高
考試周刊 2017年38期2017-12-28
- 生物學課堂教學如何實現“源于生活，回歸生活”
高學生的生物科學素養。關鍵詞 高中生物 生物科學素養 生物學教學中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B生物學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生命現象和生命活動規律的一門學科，與人們的生活息息相關，也體現了生活中生命現象與科學進展（圖1）。因而，為了適應時代的發展，生物學教學要關注學生已有的生活經驗，強調學生的主動學習。教師從學生已有生活經驗出發，不僅能夠集中學生的注意力，滿足學生好奇心，還能提高學生的興趣，使學生自覺接納教師所授的知識，理解更加透徹，
中學生物學 2017年9期2017-11-06
- 優選課程資源 提高學生生物科學素養
提高學生生物科學素養進行探討，為高中教師在新課改背景下，促進高中生物教學提供相關的建議。關鍵詞：優選課程；提高；學生；生物科學素養中圖分類號：G633.91 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-019-010課程資源是學生進行學習的物質基礎，良好的課程資源開發能夠指導教師教學，豐富教學內容，開拓學生的視野，提高學生的科學素養?，F階段我國推行的明確提出，高中生物教學，要提高學生的生物科學素養，注重教學與生活的聯系，面向全體學生等。
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2017年18期2017-10-23
- 初中生物教學中學生生物科學素養的培養分析
視對學生生物科學素養的培養及發展，對初中學生實施生物科學素養的培養能有效提高學生學習生物的興趣及積極性，提高學生的自主學習、自主思考、自主探究及自主解決問題的能力，發展學生的綜合素質及才能。為了分析初中生物教學中學生生物科學素養的培養方式，筆者針對初中生物教學方式進行了分析?！娟P鍵詞】初中生物教學；生物科學素養；培養【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0261-01初中生物課程的主要任務就是提高學
課程教育研究·新教師教學 2017年7期2017-10-19
- 生物科學素養在高中生物教學中的培養策略
養學生的生物科學素養。文章從生物科學素養的含義、在教學中滲透生物科學素養、提高學生生物科學素養的途徑三個方面展開探討。關鍵詞：高中生物；生物科學素養；培養策略21世紀是一個科學技術全面快速發展的時代，傳統生物教學中重知識傳授、輕生物科學素養培養的教學方式，已經遠遠滿足不了時代的需求，甚至影響了學生的全面發展和生物科學素養的形成，因此，培養學生的生物科學素養顯得尤為重要和迫切。在高中生物教學中如何有效培養學生的生物科學素養，是擺在每一個高中生物教師面前、亟須
教師·上 2017年8期2017-08-28
- 在初中生物實驗教學中提高學生生物科學素養的思考
提高學生生物科學素養是生物課程的主要任務，把生物實驗教學和生物三維目標結合起來加強生物實驗教學，有助于夯實學生生物學基礎知識，有助于培養學生生物學觀察、實驗操作、探究、創新能力，有助于培養學生學習生物的興趣?！娟P鍵詞】初中生；生物實驗教學；生物科學素養初中生物是一門實驗性很強的學科，生物科學知識都是從“實踐—理論—再實踐—再理論”的實驗過程中得來的。因此，生物教師一定要重視通過實驗教學來提高初中生生物科學素養。一、加強生物實驗教學，夯實學生生物學基礎知識生
文理導航 2017年23期2017-08-17
- 探究新課標下如何進行高中生物教學
培養學生生物科學素養、創新精神和創新能力，真正彰顯新課程理念?！娟P鍵詞】 生物課程；改革；培養；生物科學素養；創新精神；創新能力【中圖分類號】 G63.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01當今，廣泛引起全社會尤其是教育界熱切關注，并成為基礎教育改革一個熱點問題的是有關學生創新精神和創新能力的培養。教學研究表明，探究性學習是一種積極自主的學習過程，倡導學生的主動參與、探究發現、交流合作，注重學生的經驗與學習.讓學
課程教育研究·學法教法研究 2017年14期2017-07-04
- 高中生物教學中提升學生生物科學素養的策略研究
善學生的生物科學素養，讓他們對生物科學素養更感興趣。關鍵詞：高中生物；生物科學素養；素質技能時代在發展，人類在進步，人們對知識的理解能力也在不斷提高。研究表明，現在知識的更新速度是非?？斓?。所以，在這個知識不斷更新的社會，對學生自主學習生物，并培養生物素養的要求也在不斷提高。一、生物科學素養包含的要素1.掌握生物科學的基本素質技能在高中的生物學習中，首先要做的就是把課本上的理論知識理解透徹，在此基礎上再對真實的生物進行認知和掌握。當然，課本上的知識也包括現
新課程·中學 2017年5期2017-07-03
- 淺談高中生物學核心概念教學
高學生的生物科學素養?！娟P鍵詞】核心概念；整體備課；生物科學素養；遷移應用隨著高中生物學課程改革的深入開展，越來越多的的高中生物學教師關注生物學核心概念的教學，嘗試引導學生從繁雜的“單純”概念的記憶中解脫出來，轉向對核心概念的構建和深層次的理解，實現零散的概念知識科學系統的整合及遷移應用，有效地提高學生的生物科學素養。一、高中生物學核心概念是學科中心的概念高中生物學知識包括生命科學事實、基本原理、科學概念、模型等類型，人教版高中生物課程標準教材將核心概念等
魅力中國 2016年37期2017-05-24
- 利用中學生物園的生態資源 提高中學生的生物科學素養
受重視，生物科學素養是公民科學素養構成中重要的組成部分。許多學校都因地制宜地建設各種生物園地，如何能充分開發和利用這些校園生態資源，將可以擴大學生視野、培養學生的學習興趣，有利于幫助學生掌握生物學科基礎知識，培養學生的觀察、思維、探究能力，使學生形成正確的情感、態度、價值觀，達到提高學生生物科學素養的最終目的，這是本文探討的主要問題。關鍵詞：中學生物園；生態資源；生物科學素養中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017
中學課程輔導·教學研究 2017年9期2017-05-16
- 淺談新課標下高中生物教學
培養學生生物科學素養、創新精神和創新能力，真正彰顯新課程理念?！娟P鍵詞】 生物課程；改革；培養；生物科學素養；創新精神；創新能力【中圖分類號】 G63.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01當今，廣泛引起全社會尤其是教育界熱切關注，并成為基礎教育改革一個熱點問題的是有關學生創新精神和創新能力的培養。教學研究表明，探究性學習是一種積極自主的學習過程，倡導學生的主動參與、探究發現、交流合作，注重學生的經驗與學習.讓學
課程教育研究·學法教法研究 2016年31期2017-05-05