牧童
- 論中國古代小說中的“牧童指路”事象
——以明清通俗小說為例
250014）“牧童形象”較早在莊子筆下誕生，其很早便納入到學術的研究視域中，關于“牧童形象”的研究已頗成氣候，但學界的關注視野主要集中在詩歌領域，比如涉及到考察古代形成的牧童形象也多是以詩為依據。像梁海燕的《論唐詩中的“牧童”意象》，劉繼剛的《從唐詩看唐代的牧童》，周曉芬的《古代詩歌中的牧童形象》，馬悅、高長山的《宋詩中的牧童形象和意象》皆從詩歌的角度解讀牧童形象，并一致認為牧童具有“披蓑衣、戴斗笠、騎黃牛、拿木笛、指明路”的形象特征，另外也有學者考察此
齊魯師范學院學報 2023年5期2023-10-19
- 擺脫煩惱的秘訣
叢中，看見有一位牧童騎在牛背上，吹奏出悠揚的笛聲，逍遙自在。他問：“你看起來很快活，能教給我擺脫煩惱的方法嗎？”牧童說：“騎在牛背上，笛子一吹，就沒有煩惱了?！边@個人試了試，卻無濟于事，于是，又繼續尋找。不久，他來到一個山洞里，看見有一位老人獨自坐在洞中，面帶滿足的微笑。他深深鞠了一躬，向老人說明來意。老人笑著問：“有誰把你捆住了嗎？”“沒有?！薄凹热粵]有人捆住你，何談解脫呢？”他幡然醒悟。
小學閱讀指南·教研版 2023年2期2023-07-17
- 聰明的牧童
從前有一個牧童，不論別人問什么，他都能給出一個聰明的回答，因而遠近聞名。國王也聽說了這件事，可是不相信，于是就把牧童叫了去。國王對他說：“你要是能回答我提出的三個問題，我就把你看作我的親生兒子，讓你和我一起住在王宮里?！?span class="hl">牧童問：“是什么樣的三個問題呢？”國王說：“第一個問題是世界上的海洋中有多少滴水？”牧童回答：“國王陛下，請您下令把世界上的所有河流都堵起來，不再讓一滴水流到海洋里去，這樣我才能數清楚，并且告訴您，海里到底有多少滴水?！眹跽f：“第二個問題
小學閱讀指南·低年級版 2022年9期2022-05-30
- 中國畫中的牧童意象
學美術與設計學院牧童，與漁父一樣，如今都已難得一見。這兩個形象都曾被世代傳誦和描繪，他們被抽象化為象征符號，無憂無慮地生活在中國文人理想的山水田園中。與漁父相同，記載中最早的牧童形象也出自《莊子》?！肚f子》雜篇《徐無鬼》中講到皇帝向牧童問道的故事。一日，皇帝一行七人去具茨之山拜訪至人大隗，半路上迷了路，恰好遇到一位牧馬童子，于是向他問路：“你知道具茨之山在哪兒嗎？”牧童說：“知道?！庇謫枺骸澳悄阒来筅笞≡谀膬簡?？”答曰：“知道?！庇谑腔实凼煮@奇：“你不
藝術家 2021年1期2021-11-30
- Preparation of AlN film grown on sputter-deposited and annealed AlN buffer layer via HVPE?
ng Niu(牛牧童), Jin-Tong Xu(許金通), and Ke Xu(徐科),2,3,?1Suzhou Institute of Nano-tech and Nano-bionics,Chinese Academy of Sciences,Suzhou 215123,China2Suzhou Nanowin Science and Technology Co.,Ltd.,Suzhou 215123,China3School of Physica
Chinese Physics B 2021年3期2021-03-19
- 牧童耕牛系情緣
留下這樣的印象。牧童與耕牛就經常出現在這類用品上。清代文學家袁枚有寫過一首《所見》，詩曰：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！贝嗽娮プ×?span class="hl">牧童由縱情放歌到戛然而止的一瞬間，將牧童調皮可愛的神情描寫得活靈活現。那時候，但凡窮苦出身的人，似乎都有過一段放牛的經歷。牛不但是家庭物質財富的主要創造者，還為少年的苦難生活帶來了心靈慰藉。隋末名將、瓦崗軍首領李密就是通過放牛期間的勤學努力，苦讀《漢書》，鑄就一身智勇雙全的本領。奠定王朝基業的東漢光武帝劉秀
中國收藏 2021年2期2021-03-10
- 抓住細微，推陳出新
——教學《書戴嵩畫?！沸∮?/a>
的課文。原文通過牧童指出戴嵩《斗牛圖》出現錯誤這件事，告訴我們藝術創造離不開細心觀察，藝術家也應該向富有實踐經驗的勞動人民虛心學習。這就有了文中牧童“拊掌大笑”和杜處士“笑而然之”兩個環節，兩者相映成趣，人物形象躍然紙上。那么，杜處士之“笑”，笑意何在呢？典故之義是杜處士嘲笑自己，他覺得牧童說得很有道理——正所謂沒有調查就沒有發言權，牧童整日與牛為伴，也算得上是這方面的“權威”了。他的意見來源于與牛的朝夕相處，來源于他的細致觀察。因此，原文中杜處士之笑是自
教學月刊(小學版) 2020年31期2020-12-30
- 牧童與老牛的對話
nɡ聽tīnɡ。牧童見老牛不走了，就笑著問它：“__________①__________”老牛答道：“__________②__________”牧童又問：“你老牛也聽得懂音樂？”老年點點頭說：“__________③__________”是的，牛也喜歡聽音樂，奶牛聽了音樂還能提高產奶量呢！小朋友，根據提示，想象一下牧童和老牛各說了些什么？把文中的對話補充完整吧！“?！敝i歌這zhè首shǒu字zì謎mí歌ɡē的de謎mí底dǐ都dōu是shì“牛niú”
作文周刊·小學二年級版 2020年48期2020-12-15
- 抓住細微，推陳出新
的課文。原文通過牧童指出戴嵩《斗牛圖》出現錯誤這件事，告訴我們藝術創造離不開細心觀察，藝術家也應該向富有實踐經驗的勞動人民虛心學習。這就有了文中牧童“拊掌大笑”和杜處士“笑而然之”兩個環節，兩者相映成趣，人物形象躍然紙上。那么，杜處士之“笑”，笑意何在呢？典故之義是杜處士嘲笑自己，他覺得牧童說得很有道理——正所謂沒有調查就沒有發言權，牧童整日與牛為伴，也算得上是這方面的“權威”了。他的意見來源于與牛的朝夕相處，來源于他的細致觀察。因此，原文中杜處士之笑是自
教學月刊小學版·語文 2020年11期2020-12-09
- 悠閑自在的牧童生活
笛聲，時斷時續。牧童回到家中，飽餐一頓，天已黃昏。他連蓑衣也不脫，就躺在了明亮的月色中。綠草、原野、笛聲、晚風、牧童、明月，詩人為我們展現了一幅恬靜自然的水墨畫卷。這樣一幅有聲有色、有人有景的畫面，不由得使我們的心靈受到洗禮，變得寧靜而平和。這種“日出而作，日落而息”的田園生活是多么安然與閑適，多么令人向往。作者對牧童無羈無絆、自由輕松生活的刻畫，使一個活潑而勤勞的農家兒童的可愛形象躍然紙上?！安蒌仚M野六七里”，綠草、原野，這是視覺的感受。一個“鋪”字，表
課外語文·中 2020年9期2020-11-02
- 悠閑自在的牧童生活
——呂巖《牧童》賞析
笛聲，時斷時續。牧童回到家中，飽餐一頓，天已黃昏。他連蓑衣也不脫，就躺在了明亮的月色中。綠草、原野、笛聲、晚風、牧童、明月，詩人為我們展現了一幅恬靜自然的水墨畫卷。這樣一幅有聲有色、有人有景的畫面，不由得使我們的心靈受到洗禮，變得寧靜而平和。這種“日出而作，日落而息”的田園生活是多么安然與閑適，多么令人向往。作者對牧童無羈無絆、自由輕松生活的刻畫，使一個活潑而勤勞的農家兒童的可愛形象躍然紙上?！安蒌仚M野六七里”，綠草、原野，這是視覺的感受。一個“鋪”字，表
課外語文 2020年26期2020-09-30
- 牧 童
馬海牧童總是村莊里最鮮活的元素。田埂、山頭、河邊、林間，那些牧童一串串銀鈴般的笑聲，有時候會把湛藍的天空也吸引得俯下身來，聆聽這滾動在村莊的生機。在我的記憶中，以前一到暑假，校園便把喧鬧讓給了田野。田野，敞開她綠色的胸襟，盡情地擁抱那些好久未見的牧童。羊兒咩咩，牽引著田野走向更遠的天邊。天邊，也總有牧童的吆喝聲，年輕著古老村莊的視野。連村莊的臉龐，仿佛一下子也如天邊的晚霞，紅彤彤的！“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！惫旁娭械?span class="hl">牧童成為唯美的畫面。如今的農村
小品文選刊·印象大同 2020年7期2020-08-04
- 牧豎
【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②倉皇：慌亂，驚慌失措。③奄奄：氣息微弱的樣子。④豪強子：強橫霸道的人。⑤搏噬：攫取并吃掉。搏，攫取。⑥闔扇：關門。扇，指門扇。⑦暢然自雄：得意地自命為英雄?！緟⒖甲g文】有兩個牧童，在山里發現了一個狼穴，里面有兩只小狼。牧童們商量好了，每人捉了一只各自爬到一棵樹上，兩棵樹之間大約相隔幾十步遠。一會兒，大狼回來了，進洞一看，兩只小狼不見了，非常驚慌。一個牧童在樹上扭小狼的爪子和耳朵，故意讓小狼嗥叫。大狼聽見后，仰起頭尋找，憤怒
初中生世界·七年級 2020年2期2020-04-14
- 《所見》續寫
雨欣烈日炎炎，小牧童騎在黃牛上，正準備讓牛兒到河邊解解渴。他高興地唱著歌，歌聲嘹亮，整個山林都能聽得見?！爸āā币魂嚱新曂蝗豁懫?，吸引了他。他眼珠一轉，一個有趣的想法便誕生了?！肮?，要是能捉回去養著，也不錯?！庇谑?，他輕輕滑下牛背，躡手躡腳靠近小路邊的一棵大樹。循著樹干往上找，對，就是它。小牧童緊盯著樹干上的那只綠頭蟬，看著它透明的翅膀在陽光下輕輕扇動。他貓著腰，小心翼翼地再往前挪兩步?？删驮谶@時，黃牛來湊熱鬧了，它仰起頭，張開大嘴，“哞——哞—
小讀者之友 2020年2期2020-03-16
- 牧童學畫
王述成牧童很喜歡畫畫，并立志要成為大畫家。于是，他把牛放牧在山上后，便專心致志地臨摹起鄭板橋的竹、齊白石的蝦、徐悲鴻的馬來。但無論怎么模仿，牧童畫出來的畫都竹不像竹、蝦不像蝦、馬不像馬。牧童請教當地有名的畫家：“我臨摹的都是名家的代表作，為什么越畫越不像呢？”畫家問他：“你為什么不畫一畫你最熟悉的牛，卻硬要去畫別人的竹、蝦、馬呢？”牧童茅塞頓開，恍然大悟。
東方少年·快樂文學 2020年10期2020-01-26
- 宋詩中的牧童形象和意象
古代兒童形象中，牧童形象格外引人注目，并被古人飽含深情地寄予了豐富的意蘊內涵。古代文學作品中的牧童形象，首次出現于《莊子·雜篇·徐無鬼》，作者借“牧馬童子”這個虛擬形象來表達自己的哲學思想。春秋戰國時期牧童形象逐漸成為一種文學形象和表達，牧童詩歌在秦漢魏晉仍然少見，而勃興于唐代，繁盛于宋代，至明清漸衰。牧童從重要寫實素材發展為特定文學意象，基本是在唐詩中被發掘和確立的。作為寫實素材而言，唐人筆下的牧童，開始取用蓑衣、笛、牛等來共同完成對牧童的表現；作為文學
華僑大學學報（哲學社會科學版） 2020年5期2020-01-06
- 書童垅上行
會然書童其實是個牧童，只是這個牧童喜歡在放牛的時候攜帶一本書或雜志，所以秧村的大人和小孩都戲謔地叫他書童。書童就書童，誰叫他如此酷愛看書呢，但他知道自己其實是個真正的牧童。牧童所在的秧村地處江南的丘陵地帶。有山，但不高；有水，但不豐?？此迫荷江h繞，其實山高不超百米；看似水流如林，其實都是些細枝末節。牧童在每個下午，都會牽上家里的耕牛朝田壟上走去。牧童本可以和其他小伙伴相約而行，但牧童還是喜歡一個人獨向垅上行。那個深秋的下午，牧童如往常一樣牽著耕牛朝田壟走去
作文·初中版 2019年12期2019-12-19
- 書童垅上行
會然書童其實是個牧童，只是這個牧童喜歡在放牛的時候攜帶一本書或雜志，所以秧村的大人和小孩都戲謔地叫他書童。書童就書童，誰叫他如此酷愛看書呢，但他知道自己其實是個真正的牧童。牧童所在的秧村地處江南的丘陵地帶。有山，但不高；有水，但不豐?？此迫荷江h繞，其實山高不超百米；看似水流如林，其實都是些細枝末節。牧童在每個下午，都會牽上家里的耕牛朝田壟上走去。牧童本可以和其他小伙伴相約而行，但牧童還是喜歡一個人獨向垅上行。那個深秋的下午，牧童如往常一樣牽著耕牛朝田壟走去
作文中學版 2019年12期2019-12-11
- 悠閑自在的牧童生活
笛聲，時斷時續。牧童回到家中，飽餐一頓，天已黃昏。他連蓑衣也不脫，就躺在了明亮的月色中。綠草、原野、笛聲、晚風、牧童、明月，詩人為我們展現了一幅恬靜自然的水墨畫卷。這樣一幅有聲有色、有人有景的畫面，不由得使我們的心靈受到洗禮。變得寧靜而平和。這種“日出而作，日落而息”的田園生活是多么安然與閑適，多么令人向往。作者對牧童無羈無絆、自由輕松生活的刻畫，使一個活潑而勤勞的農家兒童的可愛形象躍然紙上?！安蒌仚M野六七里”，綠草，原野，這是視覺的感受。一個“鋪”字，表
中學生閱讀·初中·讀寫 2019年10期2019-11-08
- 《牧童》
顧子欽《牧童》呂 巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。這首詩是唐代詩人呂巖的作品。呂巖也叫呂洞賓，河中永樂人。與漢鐘離、藍采和、韓湘子、曹國舅、張果老、鐵拐李和何仙姑被世人共稱為“八仙”。呂巖與家人一起去山上隱居，而躲避戰爭時，看見了許許多多山村中的人和事，并且寫了許許多多的詩將它們記錄下來，《牧童》就是其中的一首，它講述了一位牧童放牧歸來時的情景。遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。晚風中隱約傳來牧童斷斷續續悠揚的笛聲
山東青年報·教育周刊學生版上半月 2019年8期2019-09-10
- 15、《聰明的牧童》第二課時
問答的語氣，理解牧童的聰明在哪里。教學重點：熟讀課文第2節，讀好問答的語氣，理解牧童的回答聰明在哪里。教學難點：熟讀課文第2節，讀好問答的語氣，理解牧童的回答聰明在哪里。教學方法：討論、探究法教學過程：一、揭示課題：1、（出示：牧童的照片）這個孩子每天以放牛、放羊為生，我們稱他為……（牧童）（適時板書：牧）2、聽記句子：a他究竟是個怎樣的孩子？我這兒有句話，請你仔細聽、用心記：別人無論問什么，牧童都能給出一個聰明的答案，因而遠近聞名。（交流并出示句子）b（
西部論叢 2019年10期2019-03-20
- 清明時節贊牧童
《清明》，杜牧和牧童呀！乙：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?span class="hl">牧童是有了，可杜牧呢？甲：杜牧就是那個行人呀！你說，下雨天待在家里多好，他為啥出門？乙：也許他想外出賞春吧！可天有不測風云，他偏偏遇上了下雨天，又沒帶雨傘，身上都被淋濕了。所以，他的心情很糟糕。甲：你怎么知道的？乙：詩中不是說“路上行人欲斷魂”嗎？看來他真是難受極了！甲：牧童也不好受，一直在風雨中放牧。乙：牧童？牧童是有備而來，他戴著斗笠、穿著蓑衣，怕什么？甲：
輔導員 2018年8期2018-01-28
- 父母唱的我聽過（外一首）
祝你生日快樂”！牧童短笛吹美了鳥語，吹美了花香，吹美了依山傍水小村莊。牧童短笛別說很短很短，牛背上的童趣悠長悠長。吹醉了朝霞，吹醉了夕陽，吹醉了節日假日好時光。牧童短笛別說很短很短，歲月里的回味漫長漫長。牧童短笛短，童趣悠悠長，牧童短笛短，回味漫漫長。問一聲牧童從童謠里出發，心中的詩和遠方又有多長？
民族音樂 2018年3期2018-01-24
- 一個都不能少
韓宗英【原文】兩牧童入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。童于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥。大狼聞聲仰視，怒奔樹下，且號且抓。其一童又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，號抓如前狀。前樹又鳴，又轉奔之?？跓o停聲，足無停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動。童下視之，氣已絕矣?！阉升g《聊齋志異》狼媽媽：一個我都舍不得故事里的牧童總是很聰明！這不，又有個故事。兩個牧童進山來到
小學生優秀作文(趣味閱讀) 2017年11期2017-09-29
- 撿到金子之后
峽谷中，住著一個牧童和他的媽媽。為了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一塊金子，哪怕很小。這天，牧童又上山了。望著人跡罕見的山脊，荒涼而貧瘠的土地，顫巍巍地矗立在山坡上的可憐的小木屋，他不禁嘆了口氣，一屁股坐在地上?！鞍?！”牧童突然跳了起來。地上隱約有一束金光射來——金子！牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使勁地挖起來。好大的一塊！牧童興奮地抱起金子，飛一般下山去了?！拔彝诘浇鹱恿?！”牧童喊著，跑進屋，雙手把金子捧到媽媽面前。媽媽注
快樂作文·高年級 2017年7期2017-09-18
- 沒人捆住你
叢中，看見有一位牧童騎在牛背上，吹奏著悠揚的笛聲，逍遙自在。他問：“你看起來很快活，能教給我擺脫煩惱的方法嗎？”牧童說：“騎在牛背上，笛子一吹，就沒有煩惱了?！彼嚵嗽?，卻無濟于事，于是，又繼續尋找。不久，他來到一個山洞里，看見有一位老人獨坐在洞中，面帶滿足的微笑。他深深鞠了一躬，向老人說明來意。老人笑著問：“有誰把你捆住了嗎？”“沒有?！薄凹热粵]有人捆住你，何談解脫呢？”他驀然醒悟。
高中生·青春勵志 2016年11期2017-02-28
- 畢達哥拉斯巧算羊群
曉海一天，一個牧童趕著一群羊從畢達哥拉斯身邊經過。小朋友，你這群羊有多少只??？ 我的這群羊嘛，除去1只頭羊，剛好可以按單數1，3，5，7……分成若干群，最多的一群是17只。大數學家，您說我有多少只羊？牧童認出了問話的是大數學家畢達哥拉斯，想考考他。82只！ 畢達哥拉斯脫口而出，牧童感到很驚訝。您算得真快！能給我說說您是怎么算的嗎？畢達哥拉斯蹲下來，撿了一根木棍在地上畫了幾個圖形。 你看，第一個圖上的方格數可看成1=1譴，第二個圖上的就是1+3=2？，第三個
讀寫算·高年級 2016年12期2016-12-22
- 修行如牧牛
倔強的牛怒吼著，牧童拉著韁繩與牛相持不下，此圖喚為“未牧”；第二組“初調”，在牧童的強制和鞭策下，牛雖未被完全馴服，但頭已開始勉強轉過來；第三組“受制”，牧童站在牛首旁，右手車牛，左手揚鞭，正驅牛下山，牛已能勉強順從人意；接下去的“回首”、“馴服”、“無礙”、“任運”、“相忘”、“獨照”、“雙忘”，刻畫的是牧童與牛的關系慢慢緩和?！半p忘”刻圖中，牛溫順而臥，牧童怡然自得，敞胸露懷在一棵大樹下暢然酣睡，就連樹士一只調皮的小猴倒懸而下去扯他的衣襟，他也渾然不知
感悟 2016年7期2016-12-19
- 聰明的牧童
從前有一個牧童，不論別人問什么，他都能給出一個聰明的回答，因而遠近聞名。國王也聽說了這件事，可是不相信，就把牧童叫了去。國王對他說：“你要是能回答我提出的三個問題，我就把你看作我的親生兒子，讓你和我一起住在王宮里?！?span class="hl">牧童問：“是什么樣的三個問題呢？”國王說：“第一個問題是——世界上的海洋中有多少滴水？”牧童回答：“國王陛下，請您下令把世界上的所有河流都堵起來，不再讓一滴水流到海洋里去，這樣我才能數清楚，并且告訴您，海里到底有多少滴水?！眹跽f：“第二個問題
作文與考試·小學低年級版 2016年4期2016-11-19
- 《幼時記趣》延伸閱讀
——牧童逮狼
》延伸閱讀 ——牧童逮狼清·蒲松齡兩牧童入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。童于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥。大狼聞聲仰視，怒奔樹下，且號且抓。其一童又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，號抓如前狀。前樹又鳴，又轉奔之?？跓o停聲，足無停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動。童下視之，氣已絕矣。（選自《聊齋志異》，蒲松齡著，岳麓書社1988年版，標題為編者所加）鑒賞空間“牧童
初中生世界 2016年37期2016-11-11
- 牧童與老牛
王寶琪太tài陽yɑnɡ快kuài要yào落luò山shān了le，老lǎo水shuǐ牛niú也yě吃chī飽bǎo了le，牧mù童tónɡ騎qí著zhe老lǎo水shuǐ牛niú踏tà上shànɡ了le回huí家jiā的de路lù。晚wǎn風fēnɡ輕qīnɡ輕qīnɡ地de吹chuī，夕xī陽yánɡ下xià，野yě外wài的de景jǐnɡ色sè多duō美měi啊ɑ！牧mù童tónɡ情qínɡ不bú自zì禁jīn地de拿ná起qǐ笛dí子zi吹chuī
作文周刊·小學一年級版 2016年1期2016-08-12
- 縣 長
著黃牛吹著笛子的牧童，縣長感覺這畫面很有詩意，于是取出身上的相機，“咔嚓”一聲，把畫面定格了下來?？h長的這張照片很特別，送到省里參加比賽還獲得了一等獎。這照片獲獎之后，牧童的生活一下子出現了變化，成績平平的他，很快從農村小學轉到了縣城一小，而且學習和生活的費用一直有人贊助。牧童的家人很感激縣長，就對牧童說，你要好好學習，長大了也像那個幫助你的伯伯一樣當縣長。牧童說，我不想當縣長，我想一輩子吹笛子、唱唱歌。牧童的家人就責怪牧童眼界低，并對他說當縣長的好處，總
西江月 2015年2期2015-11-17
- 選擇的背后
初陽老師執教的“牧童”三則。課堂環節簡單，但環環推進符合“羅伯特議事規則”，提出核心的問題，言簡意賅的規則，分組明確任務，獨立思考形成判斷，組內充分的交流形成小組共識，最后表決交流。問題的核心是對三則童話的價值判斷，小學生的眼光是犀利的，感性的直覺符合理性的判斷，表決結果一致認為《國王和牧童的問答》最好，絕大多數認為《牧童》其次，而《聰明的牧童》最差。由于課堂時間的約束，課堂只交流分析了《牧童》和《聰明的牧童》兩個文本，《國王和牧童的對話》則無暇涉及。有意
未來教育家 2014年3期2014-03-20
- 古代詩歌中的牧童形象
3）古代詩歌中的牧童形象□周曉芬（淮陰工學院人文學院，江蘇 淮安 223003）牧童詩牧童形象古詩中的牧童形象是以現實生活作為基礎的，有的詩人凸顯現實中“美”的因素，凸顯人的力量，塑造出理想化的牧童形象，表達對人的自由精神的向往與禮贊；有的詩人以牧童的出現來喻示繁華的凋落，放大了牧童粗鄙卑微的特點；有的詩人凸顯現實“惡”的方面，淡化自然力量對牧童生活的影響，突出社會因素對牧童的心靈的困擾，塑造出批判社會的苦難的牧童形象；而寫實的牧童詩則表現了牧童生活的多面
名作欣賞 2010年35期2010-08-15
- 他們各有多少只羊?
李云霞甲乙兩個牧童相遇了。甲說：“你給我一只羊，那我的羊就是你的兩倍?！币艺f：“最好是你給我一只羊，那樣的話，我和你的羊就一樣多了?！闭垎枺核麄兏饔卸嗌僦谎?這是一個很多人都知道的古老問題。假設甲拿出一只羊，不是給乙，而是給另外的某個人，那他們兩人的羊會一樣多嗎?不會的。仍然是甲有的羊比乙多，多多少呢?多一只。由此可知，甲比乙多兩只羊。乙比甲少兩只羊，要是他拿出一只羊來，不是給甲，而是給另外的某個人，那甲所有的羊就比乙多三只；要是這只羊給了甲，而不是給另外
數學大世界·小學低年級輔導版 2010年2期2010-03-03
- 不要小看任何人
們巧遇一位放牛的牧童。黃帝上前問道：“小童,貝茨山在哪個方向,你知道嗎？”牧童說：“知道呀！”于是便給他們指路。黃帝又問：“你知道大傀住哪里嗎？”他說：“知道??！”黃帝吃了一驚，便隨口問道：“看你年紀小小,好像什么事都知道??！”接著又問道：“那你知道如何治國平天下嗎？”那牧童說：“知道,就跟我放牛的方法一樣，只要把牛的劣性去除了，那一切就平定了呀！治天下不也是一樣的嗎？”黃帝聽后，非常佩服，原以為這小孩什么都不懂，沒想到他從日常生活經驗出發，就能理解治國平
作文周刊·小學三年級版 2009年26期2009-07-27
- 牧羊問題的多種解法
題目有甲、乙兩個牧童，甲對乙說：“把你的羊給我1只，我的羊數就是你的羊數的2倍．”乙回答說：“最好還是把你的羊給我1只，我們的羊數就一樣了．”兩個牧童分別有多少只羊？下面給出幾種解題思路.思路1設牧童甲的羊數設甲有x只羊．根據乙的說法，若甲給乙1只羊，則這時甲有（x-1）只羊，由羊數相等知，這時乙的羊為（x-1）只，減去甲給乙的1只羊，可知乙原來的羊為（x-2）只．根據甲的說法，若乙給甲1只羊，則乙的羊為（x-2-1）只，而這時甲的羊為（x+1）只，甲的羊
中學生數理化·七年級數學華師大版 2008年1期2008-07-22
- 對對聯
聞名。一天，有一牧童故意在李經過的路上以三塊石頭壘成一座石橋。李坐轎路經此地，石橋被轎夫踢倒，牧童責問轎夫，雙方爭吵不休。李調元下轎調解。牧童說：“你既是李大人，聽說善于作對，小子出個上聯請你對吧！”李調元欣然答應。牧童念道：踢破磊橋三塊石李調元想了好久，竟未能對出，只好約明天再來應對?；丶乙院?，冥思苦想，茶飯無心。妻子問知其故，微微一笑，在紙上寫了一個大大的“出”字，然后用剪刀一剪，剪成兩個“山”字。李調元恍然大悟。于是次日一早即到約定地點，見到牧童，對
作文與考試·初中版 2008年6期2008-03-25