規矩

意思是，不要逾越規矩和界限為自己謀取利益。萬物莫不有規矩。想要成方圓，必須得立規矩。有規矩，才有秩序，有秩序，才有和諧與安穩?！靶娜?span class="hl">規矩，志如尺衡，平靜如水，正直如繩?！币粋€人心里有規矩，則內心平靜，處世正直。這樣的人，走到哪里都能被人信任，人生之路自然寬闊平暢。你有什么樣的人品，就決定了你的人生能達到怎樣的高度。人品是最高的學位，德與才的統一，則是真正的智慧。守規矩有時看似吃了小虧，實則是最穩妥的一條路。一個人只有學會克制自己，守住規矩，才能最終成就自己

袁天舒我厭惡規矩，從小到大。這些規矩不是綠燈行紅燈停的規則，而是生活中無形地束縛人并令人難堪的潛規則。小時候我怕過年。從小年夜開始，所有大人都繃緊神經，按照老一輩傳下來的一套規矩，精心地安排。大人對孩子說：“從今天開始，你們愛怎么玩就怎么玩，不用急著做作業，要高高興興的喲！”我帶著妹妹出去玩，妹妹摔了一跤，趴在地上開始哭。大人們跑過來哄妹妹，又對我說：“沒事，沒事，小心點?！笨墒敲妹眠€在哭，大人就拉高了聲音：“過節要開心，知道嗎？”這時我感到很氣憤，護著妹

苦水：“給孩子定規矩時，說得好好的，結果到最后，發現規矩根本立不起來?！逼鋵?，規矩能不能立起來，全看父母的教育方式。如果父母記住以下五點，立規矩的時候就不會“軟弱無力”了。單純的禁止，只會引起孩子的逆反 有些事父母越是不讓做，孩子越是忍不住想去做。所以，立規矩的時候要明確告訴孩子理由，讓孩子明白其中的對錯，幫助孩子理解規則。路要一步步走，規矩要一點點立 父母給孩子立的規矩，孩子不可能一次就做到最好。所以，給孩子制定的行為規范和目標，應該由小到大、由易到難，

沒有規矩，不成方圓。不守規矩，無以成人。家庭里，永遠不能缺少規矩。有一本書中寫道：“有規矩的自由叫活潑，沒有規矩的自由叫放肆?！睈酆⒆优c立規矩從來不是單選題。一個家既要有溫暖，也要有規矩。從小立好規矩，以恰當的方式加以引導和教育，讓孩子懂得愛自己、愛家人，讓他知道什么事情可以做，什么事情不能做，遠比等孩子不聽話后，再生硬地打罵、管教有效且重要得多。有一個比喻說得極妙：“養孩子如放風箏，既要飛得高，又不能斷線?！?span class="hl">規矩就是那條線。孩子可以自己去往廣闊的天地，而

lation： 規矩是規矩（flawed version）Film translators： 沒有規矩 不成方圓（better version）Chapter 4 ConclusionGenerally， the quality of the subtitle translation of The Kings Speech is very high. Translators of the film The Kings Speech adopt differ

古語又說：“沒有規矩，不成方圓?！睙o論是法律法規、還是道德約束，甚至是生活中的常理，都是我們需要遵守的規矩。說到規矩，很多父母可能會反感，因為現代育兒處處強調的是要給孩子愛和自由，讓孩子擁有一個自由自在的童年。當然，孩子的成長，離不開自由和寬松的環境，也離不開自我成長和自己做主的機會。在孩子的成長過程中，我們要學會不斷對孩子放手，讓孩子自我成長。但是，自由從來不是隨心所欲，隨心所欲的亦從來不成為自由。放手并不是撒手，更不是放任自流，沒有任何約束的自由必將演

古語又說：“沒有規矩，不成方圓?！睙o論是法律法規、還是道德約束，甚至是生活中的常理，都是我們需要遵守的規矩。說到規矩，很多父母可能會反感，因為現代育兒處處強調的是要給孩子愛和自由，讓孩子擁有一個自由自在的童年。當然，孩子的成長，離不開自由和寬松的環境，也離不開自我成長和自己做主的機會。在孩子的成長過程中，我們要學會不斷對孩子放手，讓孩子自我成長。但是，自由從來不是隨心所欲，隨心所欲的亦從來不成為自由。放手并不是撒手，更不是放任自流，沒有任何約束的自由必將演

子需要管教，需要規矩。我理解的“規矩”有四個特征：定規矩的時候應該首先把規矩的道理講清楚，而不是讓孩子盲目地服從規矩；孩子應該在不違背規矩的情況下有完全的自由；違背了規矩孩子將受到講好的懲罰；規矩越少才越能起到啟發的作用。孩子小的時候，可能越需要這些所謂的規矩，但隨著孩子的長大，父母要學著信任孩子。當然違反了規矩是要懲罰的，但規矩應該越少越好，尤其孩子越大，規矩要越少。我們家到底有多少規矩？其實我想不出來太多，可能不會超過三四件事。比如她們出門的話，我們會

好規矩成就好孩子沒規矩不成方圓，規矩是什么，規矩說白了就是父母對孩子的一些合理要求，或是對孩子易犯的錯誤制訂的底線。孩子的成長總會伴隨著父母的一些規矩、要求，以保證孩子行進在正確的軌道上，不迷失人生的航向。孩子的成長必須有規矩，但規矩太多太濫，或是不合理，同樣也會影響和抑制孩子的成長，只有好的規矩，合理的要求，才能讓孩子形成好的習慣、優良的品質和自我約束的能力。那么，怎樣的規矩才是好規矩呢？簡單地說，好的規矩都有三個特點，也是制訂規矩不能違背的原則：一是符

地摘，又說你破壞規矩。這便是寓言里的猴世界，有這樣的猴王，猴們怎么辦才好？這種現象在企業可是大面積發生。規矩立好了，大家干吧?？筛芍芍?，立規矩的領導發話了，怎么可以這么干，你就不能動動腦子？要是這么這么干，是不是效益就能上去了？問題是，手下不是沒想過“這么這么干”，但真要這么干，領導又會有話說：好大膽子，你敢不按規矩來？事實上，企業的很多工作都是規矩、機械、程序化的，這些崗位上的員工工作時，一舉一動不可避免也是規矩、機械、程序化的。但由此就判定他們的認知

當有人問，你懂規矩嗎？你應該反問，你幾個意思？規矩，有形社會的無形魔杖。因為無形，所以內涵豐富。它天生正能量，也被嫁禍負解讀。當規矩遭遇權力，往往帶來一場好戲。權力對規矩又愛又恨。它需要規矩建立秩序，但又恨它對自己束手束腳。所以講規矩追求正劇結局，但總是以悲劇墊腳。社會需要講規矩，沒有統一度量衡就沒有買賣秩序。權力需要講規矩，沒有權力的循規蹈矩統一度量衡就不起作用。

“巧”，而忽略了規矩。梁啟超在《中學以上作文教學法》中說：“文章好不好……在乎修辭，不過修辭是要有天才，教員只能教學生做文章，不能教學生做好文章。孟子說得好：‘大匠能予人以規矩，不能使人巧。所能教人的只有規矩?，F在教中文的最大毛病便是不言規矩而專言巧?！睙o論是孟子的話還是梁啟超的話，都深刻至極，不愧為智者，不服不行。智者與庸人的區別在于：智者總能看透事物的本質，進而抓住客觀世界的規律；庸人卻或不理解或不肯聽從智者的意見，總是有意無意地反其道而行之。所以，智