眼科學
- 眼科學課程思政的價值內涵和實施策略
慧[摘 要] 眼科學課程作為臨床醫學生的必修課，課程思政不僅是醫學教育改革的內在訴求，還是培育“醫者仁心”職業精神的內在需求。眼科學課程應注重提高教師自身的思想政治覺悟，充分挖掘與眼科專業知識相關的思政素材，在傳授專業知識技能的同時引導學生樹立正確的價值觀，以實現課程思政與專業課程“協同育人”的目標。[關鍵詞] 眼科學;思政教育;課程思政近年來，高校大學生的思政教育工作受到的重視程度越來越高，立德樹人的中心地位進一步加強。在這個背景下，眼科學課程作為臨床醫
教師博覽·科研版 2022年6期2022-06-26
- 眼科影像系統在腎內科實習帶教中的應用
。[關鍵詞] 眼科學;影像系統;腎內科;臨床實踐[基金項目] 2017年度江蘇省科技廳社會發展項目重點研發項目“壓力導管指導下肺靜脈隔離聯合或不聯合左房纖維化區域消融治療陣發性房顫的單中心、前瞻性、隨機對照研究”（BE2017754）;2019年度南京醫科大學研究生教育教學改革課題（SPOC專項）“基于SPOC的混合式教學模式”（SPOCYB201906）;2018年度江蘇省高等教育質量保障與評價研究“基于大數據背景下眼科本科教學基本狀態數據庫的建設及利用
教育教學論壇 2022年7期2022-03-31
- 眼科玻璃體手術帶教在眼底病教學中的應用
。[關鍵詞] 眼科學;玻璃體切割;眼底病[基金項目] 2018年度國家自然科學基金青年項目“ANGPTL-4/Profilin-1通路在糖尿病視網膜病變代謝記憶分子機制中的作用”（81700847）;2020年度蘇州市姑蘇衛生人才計劃“高尿酸介導的Kininogen1/NLRP3信號通路在糖尿病視網膜病變發病中的作用”（GSWS2020014）[作者簡介] 盧謙益（1985—），男，安徽合肥人，醫學博士，蘇州大學附屬第一醫院眼科副主任醫師，主要從事糖尿病視
教育教學論壇 2022年4期2022-03-19
- 基于SPOC的混合課程在眼科教學中的應用
的混合課程在“眼科學”課程教學中的應用、評價實施效果并對未來教學模式進行思考，選取2017級口腔專業及臨床專業學生為研究對象，對兩組學生分別實施基于SPOC的混合課程教學模式（實驗組）與傳統教學模式（對照組）。通過學生平時作業的完成情況，以問卷調查表形式統計學生對教學方法的認可度和學習效果的評分，來評估兩種模式的教學效果。結果顯示，實驗組學生與對照組相比，平時作業完成率明顯提高，對教學方法的認可度和學習效果的評分更高，差異有統計學意義（p[關鍵詞] 小規模
教育教學論壇 2021年37期2021-09-30
- 多學科教學在眼科住院醫師規范化培訓教學中的應用效果
住培醫師; 眼科學中圖分類號：G642.0? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）7-188-002隨著健康中國戰略的全面實施，對基層醫師數量和診治水平都提出了更高要求，因此，開展醫療人才工程，進一步加強專題業務培訓，提升一線臨床醫生臨床知識與診斷水平，成為頭等重要大事[1]。近年來住培醫師定義為住院醫師規范化培訓，住培醫師在其中扮演了重要角色[2]。眼科學是臨床醫學的重要學科，由于眼科內容精細、名詞眾多且抽象
科學大眾·教師版 2021年7期2021-08-03
- 淺談眼科學教學方法的現狀與改革措施
求也越來越高。眼科學是臨床醫學的重要組成部分，由于本學科學時少概念多，內容抽象，專業性強，學生學起來比較困難，因此有必要對眼科學課程教學進行教學方法改革探索和實踐，提高本課程的教學質量。為了保障針對相關專業學生的培養能達到預期，本文將首先針對現階段眼科學教學中存在的問題進行分析，進而在此基礎上確定眼科學課程的教學方法、教學內容、考核及實踐方法等，為提高高等學校的優質醫學人才培養質量起到積極的促進作用。[關鍵詞] 眼科學;教學改革;醫學生;教學方法[中圖分類
中國現代醫生 2020年29期2020-12-14
- 目標導學模式在眼科學教學中的應用及評價
標導學組學生在眼科學理論考試中平均（87.67±5.44）分，傳統教學組（82.71±5.81）分，組間差異顯著。導學組學生對教學工作的滿意度與傳統組學生相比，明顯提高且有顯著性。討論：目標導學模式應用于高校眼科學教學過程中的效果要明顯比傳統教學模式優越，學生對理論知識掌握更深刻且學習主動性更強，教學模式在學生中接受度較高，可以推薦在高校教學中使用?！娟P鍵詞】目標導學模式;眼科學;教學效果評價【中圖分類號】R-4;G642.4 【文獻標識碼】A 【DOI】
康頤 2020年11期2020-11-01
- 多種教學方法在全科住院醫師眼科規培中的應用
彌補大學階段“眼科學是考查課”的思想誤區，降低全科醫師在基層臨床工作中漏診、誤診情況的發生。經過3年的全科住院醫師規范化培訓，特別是通過眼科學的輪轉學習，在眼科常見疾病方面完美的由理論學習向臨床實踐過度，培養出合格的面向基層的全科醫師。在全面推進分級診療的醫改行動中，在基層的全科醫師能夠做到眼科疾病早發現、早診斷，把需要轉診到上級醫院的患者“轉上去”，把經過上級醫院診治后處于康復階段的患者“轉回來”，保障首診于基層醫院的常見眼病患者可以得到及時的診治。因此
中國現代醫生 2020年16期2020-08-06
- PBL教學法在眼科教學中的應用探索
PBL教學法;眼科學;自主學習能力;教學滿意度[基金項目] 肇慶醫學高等?？茖W校校級創新強校依托項目“PBL教學法在眼科學見習教學中的應用研究”（3-113）[作者簡介] 邢燕飛（1991—），女，碩士，肇慶醫學高等?？茖W校教師，主要從事眼科學教學、臨床工作研究;余青松，肇慶醫學高等?？茖W校教師（通信作者）。[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0324-03? ? [收稿日期] 2
教育教學論壇 2020年23期2020-07-16
- 基于多模態影像技術的眼科交互式教學平臺的臨床醫師規范化培訓實踐教學效果評估
像數據庫平臺在眼科學?？漆t師規范化培訓實踐教學中，可以明顯提高教學效率，提高學員學習積極性和教學滿意度，使學員對臨床病例的診療能力及得到較好的提高。[關鍵詞] 多模態影像;網絡教學平臺;眼科學;規范化培訓;實踐教學[基金項目] 2019年度江蘇省自然科學基金（BK20191497）[作者簡介] 張薇瑋（1981—），女，江蘇揚州人，醫學博士，南京醫科大學第一附屬醫院（江蘇省人民醫院）眼科副主任醫師，主要從事眼科學及白內障眼底病教學與研究（通訊作者）。[中圖
教育教學論壇 2020年17期2020-05-12
- 角色扮演法結合以微信為基礎的TBL教學在眼科實習教學中的應用
的教學方法講授眼科學課程共50名學生，比較兩組學生對相關知識的成績（理論知識、案例分析及出科成績）、學生和教師對教學效果的比較、學生對教學模式的支持程度進行分析。 結果 角色扮演法結合以微信為基礎的TBL教學模式成績顯著高于對照組，差異有統計學意義（P[關鍵詞] 眼科學;醫學生;TBL教學;角色扮演法[中圖分類號] R-4;G642 ? ? ? ? ?[文獻標識碼] B ? ? ? ? ?[文章編號] 1673-9701（2020）31-0150-05[A
中國現代醫生 2020年31期2020-01-11
- 橫向多學科聯合教學在眼科微生物學教學中的應用
義（P關鍵詞：眼科學；微生物學；多學科；聯合教學中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）32-0189-02一、研究對象和方法（一）研究對象選取2017年—2018年第一學期，2014級臨床本科1班和2班兩個班級學生44名學生為研究對象。隨機將2個班級分為實驗組（1班22人）和對照組（2班22人），兩組學生年齡、性別、入學成績比較無顯著性差異。所有研究對象對本研究均已充分知情。（二）研究方法1.兩組學生的理論課、見
教育教學論壇 2019年32期2019-08-21
- 思政教育融入眼科學教學的研究
學習及領悟。在眼科學教學過程中，以教師為主導的方向上將思政與眼科專業知識有機融合，通過轉換不同的教學模式，讓醫學生由被動學習轉換為主動學習，切實體會思政教育的意義，靈活運用于專業知識的學習以及未來的醫療工作中，更有效的服務國家及社會。關鍵詞 思政教育 眼科學 融合中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.057Re
科教導刊 2019年35期2019-02-10
- 眼科學翻轉課堂的設計與實施
要：文章分析了眼科學當前的教學現狀，提出了翻轉課堂教學模式，進一步闡述了翻轉課堂的基本內涵與特點。文章從翻轉課堂的教學設計、資源規范、信息化支持以及如何實施等方面進行了詳細闡述。翻轉課堂的應用取得了良好教學效果，成為眼科教學改革的新方向之一。關鍵詞：翻轉課堂；眼科學；設計與實施中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）51-0181-02眼科學（ophthalmology）是研究視覺器官疾病的發生、發展和轉歸以及預防
教育教學論壇 2018年51期2018-12-11
- MBBS來華留學生眼科學全英文教學體會
詞：MBBS；眼科學；全英文教學中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）51-0242-02隨著中國經濟的飛速發展以及國際影響力的增強，越來越多的外國留學生來到中國醫學院校學習[1]，醫學本科國際學生（Bachelor of Medicine & Bachelor of Surgery，MBBS）的高等教育已成為我國留學生教育的重要組成部分[2]。南京醫科大學第一臨床醫學院眼科教研室自2010年開始承擔MBBS留學
教育教學論壇 2018年51期2018-12-11
- 基于形成性評價的眼科學實踐教學體系的探索
系?！娟P鍵詞】眼科學；實踐教學；形成性評價【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095-6681.2018.22..03眼科學是研究視覺器官疾病的發生、發展、轉歸及其預防、診斷和治療的醫學科學，是臨床醫學的重要組成部分。眼科學較其他臨床學科相對獨立和專業，其教學既有臨床學科的一般特點，又有特殊性。為了適應新時代眼科學人才培養的要求，針對當前教學存在的評價形式單一、技能評價非量化、教學工作弱化等問題，我們在眼科學實踐教學中引入形成性
中西醫結合心血管病電子雜志 2018年22期2018-09-12
- 高職院校眼科學教學現狀與改革
來越高的要求。眼科學是臨床醫學學科中重要的組成部分之一，為了保障高職院校中針對相關專業學生的培養能達到預期，本文將首先針對現階段高職院校眼科學教學中存在的問題進行分析，進而在此基礎上研究對應的教學改革辦法。關鍵詞：高職院校 眼科學 教學 改革中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（c）-0221-02高職院校是向社會輸送一線技能型人才的主要渠道，眼科專業人才需要具備足夠的基礎知識積累和實踐經驗才能上崗展開工作，若高
科技資訊 2018年36期2018-03-08
- 兒童眼科學專業型碩士研究生培養的探討
。[關鍵詞] 眼科學；專業型碩士研究生；研究生教育[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2017）11（a）-0124-04Probe into the professional degree postgraduate students training on children's ophthalmologyGAO Xu OUYANG Lijuan YANG Jing XIA Yuanyou ZHU Xiaohui
中國醫藥導報 2017年31期2017-12-19
- 百年育人 不辱使命
】《中西醫結合眼科學》是一門專業性、實踐性很強的醫學臨床課，由于專業性強、課時少、內容多，有部分學生認為自己不當眼科醫生，覺得眼科知識可有可無，因此對這門課重視程度不夠。如何在有限的時間里講好這門課，吸引學生的注意力，就需要我們實現教學方法的多樣化，進一步提高教學質量?！娟P鍵詞】提高 教學質量 眼科學【中圖分類號】G642；R77-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0007-01《中西醫結合眼科學》是一門專業性、實踐性很
課程教育研究 2017年41期2017-11-27
- 老年黃斑變性頻域光學相干斷層圖像分割研究
波；判別分析；眼科學；圖像分析中圖分類號：TP391.41 文獻標志碼：ASegmentation of Age-related Macular Degeneration Pathology from Spectral-domain Optical Coherence TomographyZHANG Tianqiao1，2，HU Qingmao1，3，WANG Xiaogang4（1. Shenzhen Institutes of Advanced Tec
湖南大學學報·自然科學版 2017年10期2017-11-20
- 淺析眼科實訓室教學的實踐與研究
通過對臨床教學眼科學實訓課程的改革，創建實訓操作考試模式，對學生實施考核。結果：實訓組90 分以上59人，占57.28% ； 70 ～89分33人，占 32.04%；60～79 分10人，占9.71%，不及格的 1人，占0.97%。結論：通過在醫學生中對眼科學實訓教學進行改革，提高了學生的實踐操作技能，激發了學生學習眼科學的積極性和熱情，提高了臨床教學實訓操作成績，贏得了學生的好評，值得在大學生教學中推廣。關鍵詞：眼科學；實訓考核；改革眼科學是一門專業性較
教師·中 2017年9期2017-11-01
- 眼科學雙語教學問卷調查報告
+宋勝仿摘要：眼科學作為臨床醫學專業的重要課程之一，實行雙語教學勢在必行。本文以某年級臨床醫學專業為對象，通過問卷調查，就眼科學雙語教學的現狀進行分析，并提出相應的對策，希望能提高眼科學雙語教學質量。關鍵詞：雙語教學；眼科學；問卷調查中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）40-0055-02隨著全球一體化時代的到來，以英語作為第二外語的雙語教學成為推動我國醫學教育與國際接軌、培養國際化醫學人才的必要手段。眼科學作
教育教學論壇 2017年40期2017-10-26
- 醫學院校眼科課程引入“微課”教學法的可行探討
高煦【摘要】眼科學是醫學院校眼視光專業等醫學人才培養的一門重要學科，具有較強的實踐性和專業性，以“微課”為代表的現代多媒體技術為眼科課程的教學方法提供了新的教學理念和改革思路。文章基于眼科課程傳統教學的現狀，分析了微課教學法的特點及優勢，就醫學院校眼科課程引入“微課”教學法的可行性進行了探討?！娟P鍵詞】醫學院校；微課；眼科學眼科學[1]是研究視覺器官疾病發生、發展和轉歸以及預防、診斷和治療的醫學科學，在臨床醫學中占據重要地位，是眼視光專業學生的必修課程。近
人人健康 2017年15期2017-08-07
- 關于眼科醫學教育發展的幾點思考
，我們將從我國眼科學教育的現狀入手，提出一些針對眼科學教育改革的建議。關鍵詞：眼科學；教育改革；思考中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）16-0132-03Abstract： In recent years， along with the advance of science， people's eyes gradually expand health care demand， which putsforward
高教學刊 2017年16期2017-05-30
- 眼科教學方法探索
義?！娟P鍵詞】眼科學 教學方法 臨床教學【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0227-01眼科教學主要以授課的方式為主，這種講課的方式，時間有限，所包含的醫學定義非常的多，理論教學存在著一定的難度，臨場見習時間不足，無法實現理想化的教學效果。以往的教學方式，于當下而言，存在著脫節現象，已經無法滿足時代對眼科醫生的要求，將眾多教學方法應用于眼科教學中，聯系實際臨床，有利于提升眼科教學質量，全方位培養高素質的
課程教育研究 2017年14期2017-05-18
- PBL教學法結合CBL教學法在眼科教學中的應用研究
BL)相結合在眼科學教學中的效果。臨床醫學專業本科164人，按照不同的教學方法隨機分為PBL 教學法結合CBL 教學法組(實驗組，81人)和傳統教學法組(對照組，83人)，對兩組學生對授課滿意度、授課教師評優率及學生理論考試和臨床考核成績進行比較。實驗組問卷調查學生對PBL結合CBL教學法滿意度、教師評優率；學生理論考試及臨床考核成績分別為96.29%、92.59%；83.51±4.65、90.38±2.61，均優于對照組(P﹤0.05)。PBL教學法結合
湖北科技學院學報 2016年5期2016-08-01
- 關于眼科學見習教學的體會
021）?關于眼科學見習教學的體會常遠 （西安醫學院臨床醫學院，陜西西安710021）摘要；眼科學見習教學的開展為學生以后的工作打下了堅實的基礎，為他們未來就業提供了重要的平臺。文章主要論述了眼科學教學見習的一些意見，以期對醫學專業教學提供一定的指導。關鍵詞；眼科學；見習；醫德教育DOI；10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.015眼科學是具有較強的臨床實踐，其課程學習分成兩個階段：在校系統學習與畢業實習。其中系統學習
學周刊 2016年21期2016-07-25
- 案例為基礎的教學法在眼科學課堂教學中的應用效果分析
基礎的教學法在眼科學課堂教學中的應用效果。方法：選擇2014～2015學年我校眼科專業90名學生為研究對象，按班級的不同分為觀察組和對照組各45例，對照組實行常規教學法，觀察組實行案例教學法。比較兩組學生理論考試及臨床案例分析得分情況。結果：在理論考試得分比較中，兩組學生成績差異無統計學意義（P>0.05）。在臨床案例分析中，觀察組學生表現出的案例分析能力得分明顯高于對照組，差異有統計學意義（P關鍵詞：教學法；案例；眼科學中圖分類號：G633.34 文獻標
讀與寫·下旬刊 2016年6期2016-06-24
- 眼科學PBL教學模式可行性調查與研究
要：目的：探討眼科學PBL教學模式在我國醫科學院的應用及應用效果。方法：從某醫學院2015級學生中隨機挑選187名學生作為調查對象，采用問卷的形式對187名學生的意愿進行調查，分析調查結果。結果：通過對問卷調查結果的分析，有81.01%的學生愿意將PBL教學模式引入眼科學的教學課堂，將PBL教學模式與傳統教學模式進行比較，學生更愿意選擇PBL教學模式。但有69.84%認為學院教學設施不能滿足PBL教學模式，有78.77%的學生認為教師素質和教材內容不能滿足
教育教學論壇 2016年21期2016-05-30
- 關于眼科學見習教學的體會
常遠摘 要：眼科學見習教學的開展為學生以后的工作打下了堅實的基礎，為他們未來就業提供了重要的平臺。文章主要論述了眼科學教學見習的一些意見，以期對醫學專業教學提供一定的指導。關鍵詞：眼科學；見習；醫德教育中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-66DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.015眼科學是具有較強的臨床實踐，其課程學習分成兩個階段：在校系統學習與畢業實
學周刊·下旬刊 2016年7期2016-05-20
- 開放獲取對國際眼科學期刊文獻計量學指標的影響
IE收錄的國際眼科學期刊開放獲?。∣A）情況和程度的研究發現：完全OA期刊隨時間延長被引頻次逐漸增長。完全OA、部分OA、非OA期刊文獻計量學指標差異不大。與非OA論文相比，OA論文數量、百分比、總被引頻次、年均被引頻次稍高。OA期刊優勢主要體現在被引頻次的增長上，OA程度和資源利用度尚低。建議有關部門加大經費支持力度，期刊加強網站建設，提升自身影響力?！娟P鍵詞】SCIE；開放獲??；眼科學；學術影響力【作者單位】付中靜，新鄉醫學院期刊社《眼科新進展》編輯部
出版廣角 2016年2期2016-03-19
- 微課在高校眼科學教學過程中的應用探討
析了目前高?！?span class="hl">眼科學》教學過程中存在的主要問題，然后探討微課方式在解決這些問題過程中的應用。相比于傳統教學手段，微課方式在眼科學教學過程中，可以幫助學生提升學習效率，促進交互式教學的開展，而且有助于師生之間的情感交流。關鍵詞：微課；眼科學；教學方法中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0143-02《眼科學》是一門專業性、實踐性很強，同時又十分抽象的臨床醫學課程。眼科學在臨床教學中既存在一般臨床醫學的普遍性
教育教學論壇 2016年9期2016-03-16
- 關于眼科專業型研究生人文素質培養的思考
對策。關鍵詞：眼科學；專業型研究生；人文素質目前，醫學研究生教育是國內高等教育人才培養的最高層次［1］，我國醫學研究生分為專業型研究生及學術型研究生，前者以培養和訓練臨床能力為主，后者則注重培養科學研究能力。當前眼科醫學研究生教育的重要課題是在臨床培養中提高醫學研究生的人文素質。1 眼科專業型研究生人文素質現狀人文素質是指人們在人文方面所具有的綜合品質，由知識、能力、思想、情感、意志等因素綜合而成，表現為一個人的人格、氣質、修養［2-3］。后天的人文教育在
衛生職業教育 2016年8期2016-03-14
- 眼科臨床教學中應用CBL與PBL相結合教學模式效果
目的：為了提高眼科學教學效率和教學質量，培養學生分析和解決臨床實際問題的能力，將以案例為基礎(case based-learning，CBL)和以問題為基礎(problem-based learning，PBL)相結合教學模式引入眼科學臨床教學中,并評價其教學效果。方法：對昆明醫科大學2013級本科臨床醫學專業兩個班級的131名學生分別采用CBL與PBL相結合教學模式和傳統課堂教學模式進行急性閉角型青光眼章節的教學。通過課堂測驗、臨床技能操作考核等綜合評價
國際眼科雜志 2016年6期2016-03-10