教學內容

星中小學體育教學內容銜接問題已經成為一個熱點話題，同時也是體育教學研究的難點。很多專家提出了自己的觀點，但都沒有成為定論。毛振明教授提出了體育課程的整體設計應該從縱橫兩個方向上重新研究并明確各年齡段的發展任務、教學目標、內容、內容分類方法、教學要求、考核辦法等;丁英俊教授提出應該將教學分為主學類、簡學類、介紹類、系統安排類四大類，認為應依靠政府的調節性安排，實現學段與學段之間和各水平目標層級之間的有機銜接。一、中小學體育教學內容的現狀及問題對中小學教學內容

前，中學體育教學內容存在一些問題，降低了體育教學的有效性，不利于教學目標的達成，如何正確選擇體育教學內容，優化教學內容，是體育教學實踐的重要研究課題。一、初中體育教學內容的現存問題就目前來看，我國初中體育教學內容的選擇與優化主要存在以下三個問題。其一，教學內容變形。由于教師在教學內容的設置中缺乏必要的體育理論知識，學生的體育思想較難培養。另外，教師對教學內容不合理的加工，使得原本的教學內容缺乏應有的鍛煉效果，或者是盲目運用一些探究、自主的教學方式，使得學生

西師范大學)教學內容的確定與處理是教學設計的重要環節。教學內容依據教學目標而設定，教學內容的處理也在一定程度上影響著教學手段的運用。作為一名準教師，必須具備正確處理教學內容的素養。從三個部分探討語文教學設計中教學內容處理的幾點看法。第一部分：教學內容的處理是教學設計中的重要環節，從教學內容的依據——教學目標、教學內容處理的關鍵——教學重、難點的確定以及教學內容量的問題三個方面結合具體案例來淺談教學內容處理中應注意的問題。第二部分：從語文課程標準、所教學文章

院校動態更新教學內容的現狀與機制研究王超勇 趙宏強 畢嗣民 楊明緒海軍航空工程學院青島校區 山東青島 266041軍隊任職教育院校目前已進入任職教育深入發展階段，需要以教學內容動態更新改革為核心，結合當前各任職教育院校動態更新教學內容改革實踐中的探索和問題，科學構建動態更新任職教育教學內容的工作機制，以推動軍隊任職教育的深化發展。任職教育；教學內容；現狀；機制教學內容的動態更新既是推進軍隊院校任職教育深入發展的必備因素，也是軍隊院校其他各項任職教育改革的先

淺談中學體育教學內容的選擇與優化□楊美玉（吉首大學體育科學學院湖南吉首416000）中學體育教學在內容上的選擇非常重要，關系到學生身心健康發展。所以有關教學內容選擇的問題也引起了很多教育專家們以及廣大教師的關注。本文采用文獻資料法、邏輯分析法等對中學體育教學內容選擇中存在的問題進行分析，針對選擇中存在問題，提出中學體育教學內容選擇的原則、選擇的方法，并淺談自己就如何把選擇的教學內容在教學中不斷的優化方法，以便更好體育教學實踐。中學體育教學內容選擇與優化體育

實施后,其對教學內容不再做出硬性的規定,這和過去體育教學大綱的規定有所不同,體育教學大綱規定了體育教學的內容,教師要根據教學內容制定教學目標。課程標準則是以學生的學習目標為主來安排教學內容,這就是說新課程標準并不是把教學內容看成是教科書,那么也就是說教學內容是可以選擇的、靈活的,教師可以自己把握的。在初中體育與健康教學中,體育教學目標具有多維性,教學內容具有多功能性、多指向性、多手段性等特點,所以,初中體育教學內容要以課程總目為根本,在教學內容選擇上要既體