點數
- 到底是哪一張牌
一張牌，并把牌的點數告知X先生，再把牌的花色告知Y先生。也就是說，X先生只知道點數，而Y先生只知道花色。接著，福爾摩斯教授問兩人：“你們能確認我選的是哪一張牌嗎？”X先生：“我不知道?！盰先生：“你還沒說我就知道你不知道?！盭先生：“是嗎？那現在我知道了?！盰先生：“你知道了？那我也知道了?！盭先生和Y先生都知道了，那你知道到底是哪一張牌嗎？答案就是—梅花7。你答對了嗎？我們一起來推理一下：首先，X先生先說不知道，因為他只知道點數，如果該點數在16張牌中是
科普童話·學霸日記 2023年5期2023-06-21
- 花色與點數的配合
種花色13張牌的點數之和是91，大約是一個季度的天數；大王代表太陽、小王代表月亮……今天的數學魔術就與撲克牌的花色與點數有關，你準備好與我們一起開啟這段探秘之旅了嗎？魔術道具：一副去掉大、小王的撲克牌 1? ?魔術師隨機邀請一名觀眾上臺。觀眾將桌上的撲克牌充分洗亂后，魔術師請觀眾從洗亂的撲克牌中任意抽取一張，并記住這張牌的花色與點數。當然，觀眾抽取撲克牌的時候，魔術師是背對著觀眾的。 2? ?魔術師對接下來的規則作了如下說明。第一步，請觀眾用這張牌的點數加
數學大王·中高年級 2023年3期2023-03-12
- 幸運競速賽
次骰子，獲得兩個點數。規則三 對弈雙方各有兩條賽道，綠色賽道為正方向的前進賽道，藍色賽道為反方向的返回賽道，玩家可在空白處貼上自己的頭像或寫上自己的名字。建議玩家們找一張白紙和一支筆記錄下雙方擲骰子的點數，以免忘記。規則四 競速賽分為四個階段：起步階段（0～6）、加速階段（6～12）、返回階段（12～6）和終點階段（6～0）。四個階段對應的前進規則不同。起步階段（0～6）：雙方起點為0，輪流投擲骰子，兩次投擲骰子的點數中有下一格棋位的相應數字，才可以前進。
數學大王·趣味邏輯 2023年2期2023-02-15
- Shuhan圖分類及其應用
恰好是全部的最小點數為1的連通Shuhan圖．1 基本定義令I={1，2…，n}，現在回顧一下圖論的基本概念[9]．令Γ1是一個非空集合且Γ2?{{u，v}|u，v∈Γ1，u≠v}?2Γ1，則Γ=(Γ1，Γ2)稱為一個圖；Γ1稱為圖Γ的頂點集；Γ2稱為圖Γ的邊集；元素{u，v}∈Γ2稱為一條邊，寫作λu，v．如果G=(G1，G2)是一個圖且滿足G1?Γ1和G2?Γ2，則G稱為圖Γ的子圖．如果?≠H1?Γ1且H2={λu，v∈Γ2|u，v∈H1}，則H=(H
大連理工大學學報 2022年6期2022-11-23
- 見微知著
抽取一張，看它的點數是幾，接著再取一些牌蓋上去，使蓋上去的牌的張數與那張牌的點數之和為12。比如，您抽取了紅桃7，那您就蓋上去5張牌。如果抽到J、Q、K這些牌，統統都當作10點?！蹦g師講清楚規則后，轉身背對觀眾。很快，觀眾就按照規則擺放好了一疊牌。魔術師的助手示意觀眾再從剩下的牌中抽取下一張，如法炮制，于是觀眾得到了第二疊牌。繼續這樣做，直到剩余牌數不夠為止。觀眾按照規則，將撲克牌擺放成了若干疊，此時助手手上只剩余少量的牌。在得到觀眾的同意后，魔術師轉過
數學大王·中高年級 2022年9期2022-05-30
- 圖形操作課中提高中度智障學生點數能力的實踐研究
的過程中，通常在點數階段會出現重復數、漏數，口手不一的現象，其原因主要是先天生理缺陷以及缺乏對應方面的練習導致。本文以順德啟智學校中度智障學生為例，根據教學實際，利用圖形操系統程序，通過人機交互，讓中度智障學生在試錯-改正-正確的過程中不斷地重復訓練，掌握相關的點數知識，提高點數能力，為學生進一步學習其他數概念知識打下基礎。關鍵詞：中度智障學生;點數;圖形操作一、 問題提出《培智學校義務教育生活數學課程標準（2016年版）》的培養理念第五條要求：信息技術的
科教創新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 不用花錢也玩高爾頓釘板
一顆骰子時，每種點數出現的概率都是1/6;當我們擲下兩顆骰子時，一共有6×6=36種情況。兩顆骰子點數的和最小是2最大是12。點數和為2，可能性只有（1，1）一種，概率為1/36。點數和為3，可能性有（1，2），（2，1）兩種，概率為2/36=1/18。點數和為4，可能性有（1，3）、（2，2）、（3，1）三種，概率為3/36=1/12。點數和為5的概率為5/36;點數和為6的概率為6/36=1/12;點數和為7的概率和點數和為9的概率為4/36=1/9…
電腦報 2021年10期2021-06-28
- 一類雙圈圖的匹配能量和Hosoya指標排序
-a+2，s)的點數N=b-a+s+3,路Ps-b+a-1的點數N1=s-b+a-1,N-N1=2(b-a)+4,即從圖Q(b-a+2，s)中刪去一條路P2(b-a)+4后便得到路Ps-b+a-1.路P2(b-a)+4上有一個完美匹配(即飽和了所有點的匹配)，于是路Ps-b+a-1上的任何一個k匹配，并上路P2(b-a)+4的完美匹配后便得到圖Q(b-a+2，s)上的一個k+b-a+2匹配，故m(Ps-b+a-1，k)≤m(Q(b-a+2，s)，k+b-a
廈門大學學報（自然科學版） 2021年4期2021-06-22
- 基于web of science的擊劍科研文獻可視化分析
siuk Z，其點數是14，中心性是0.03。由此可以看出，Roi GS在擊劍項目的研究中具有舉足輕重的地位，提示該項目的研究者應該關注該作者的研究成果。表2 作者共被引點數、中心性及年份（部分）圖三 作者共被引圖譜3.2.3 文獻被引突現分析CiteSpace的Burst detection功能可以探測在某一時段引用量有較大變化的情況，用以發現某一個方面衰落或者興起情況。通過對擊劍研究的被引文獻突變分析（圖四）中看到，以上五篇文獻均屬于被引突現文獻，說明
體育科技文獻通報 2021年2期2021-02-02
- 魔法骰子
遮起來的五個面的點數之和。二、魔術思考請你觀察其中一個骰子，思考它們的點數是怎么分布的？有什么特點？三、魔術揭秘其實，這個魔術很簡單，因為骰子的6個面中，相對的兩個面點數之和都是7，三個骰子相對的面加起來的點數就是21，我們只要看到最上面一個點數就可以了。例如，最上面一個點數是3，那么，另外五個面的點數之和就是21-3=18了。四、魔術拓展1. 和同學一起嘗試一下。2. 如果給你4個骰子，又該怎么辦呢？（此魔術適合三年級學生。）
孩子·小學版 2020年12期2020-12-28
- 基于點數-徽章-排行榜機制的《材料腐蝕與防護》線上+線下混合教學模式初探
習態度消極?；?span class="hl">點數-徽章-排行榜機制，構建了完備的激勵系統，加上線上線下混合教學模式的應用，極大地提高了學生的學習積極性和學習效果。關鍵詞：點數-徽章-排行榜;混合教學;腐蝕與防護1 課堂特點及調查結果《材料腐蝕與防護》課程作為材料學科重要的專業課之一，主要教授腐蝕與防護的基本原理，對腐蝕過程的熱力學和動力學進行系統闡述。課程的教學目的和任務是使學生能夠掌握腐蝕與防護基本原理，并為學生在一定層次上從事腐蝕與防護相關工作儲備必要的基礎知識和奠定相應能力。學
科技風 2020年32期2020-12-14
- 在游戲中玩轉乘法口訣
戲;色子;字牌;點數;乘法;口訣[中圖分類號]G623.5[文獻標識碼]A[文章編號] 1007-9068（ 2020）26-0026-02在學校舉辦的鞏固課教法研討座談會中，低年級數學組定的主題是“1-6乘法口訣練習”。對于很多學生來說，練習是枯燥乏味的，感覺就像機器人不停刷題，重復不斷地做同一件事。學生通過前期的學習，已經大致掌控了1-6的乘法口訣，在低年級的一堂習題鞏固課上，如果還是簡簡單單背默口訣，然后刷題，學生勢必會感到厭煩、抗拒，練習課的成效勢
小學教學參考(數學) 2020年9期2020-08-11
- 淺談小班數學活動之5以內的點數
也已經有了初步的點數經驗，但我在小班教學活動《5以內的點數》時，發現幼兒在點數時常常會出現漏點、重復點、漏數等，往往是手口不一致或點數與說出的總數不一致的現象。點數對于孩子來說是枯燥無趣的，如何通過各種活動提高幼兒的5以內的點數呢？我也在不斷地探索新方法、改變舊的觀念，為此，我做了以下嘗試：一、在兒歌發現點數的節奏我認為節奏是幼兒手口一致點數的基礎，兒歌是幼兒最喜歡的，最樂于表達的形式，活動前期我先教孩子一些數字兒歌， 如《打老虎》：一二三四五，上山打老虎
學校教育研究 2020年13期2020-07-07
- 數學游戲24點可行性最小值證明及通用算法
括號)把牌面上的點數算成24。2 主要結果及其證明主要定理：任意在1～10中(包含1、10)的9個數在用且僅能用一次的規則下均可通過加減乘除(可加括號)得到24。為證明這個定理，提出了以下引理：對于滿足2≤x1≤8,4≤x2≤10 的1,1,1,x1,x2，這5個數可通過四則運算得到24。證明過程分四步：(1)2≤x1≤6,4≤x2≤9。一方面，2個1和x1可得到3和4，5≤x2≤9和1可得到6或8，故5≤x2≤9可以得到24；另一方面，3個1可以和x1得
黑龍江科學 2020年23期2020-01-17
- 獲勝的可能性
出。若兩粒骰子的點數和為7，則小明勝;若點數和為8，則小紅勝。試判斷他們兩人誰獲勝的可能性大。（答案見下期）上期答案：調查員雖然可以知道3個女兒年齡的總和，但是他仍然說光有這些信息還不夠，這是因為相乘后可以得到36的3個數的組合中，有兩組以上數的和是相同的。相乘可以得到36的3個數的組合以及它們的和如下所示：（1，1，36）與38，（1，2，18）與21，（1，3，12）與16，（1，4，9）與14，（1，6，6）與13，（2，2，9）與13，（2，3，6
讀者·校園版 2019年18期2019-09-09
- 點數他們
蔚他們回家了，誰點數他們？樓道的白墻寫滿肅靜墻面如彎曲雙腿繼續伸展他們回家了，誰點數他們？意志搖晃，樹枝在醫院的后院舞蹈聲音的探條一閃一閃試著說吧：解下來的裙帶繼續纏繞一條路包裹眾多的分離他們回家了，無人點數他們灰暗、淺粉色圓斑的雛鷙掙扎——焦距中如何飛出日常到天空上調兵遣將試著，說吧：許多和更多的編程變為孤寂猛禽有過的鳥瞰可連它們也不愿叼走難以確信的拋棄他們回家了，無人點數他們被拖到墻角邊被分成一小塊，一小片……被治療過的季候接受抽風機在急流的甬道上把孤
揚子江 2019年3期2019-05-24
- 小色子，新把戲
住每顆色子擲出的點數。3魔術師請觀眾用第一顆色子擲出的點數乘以5，并將結果記在紙上。觀眾擲出的第一顆色子的點數是2，所以有2×5=10。4接著，魔術師又讓觀眾把剛才計算出的結果加上12后，再乘以2。于是，觀眾寫下：（10+12）×2=44。5為了吊足大家的胃口，魔術師讓觀眾把前面的結果和第二顆色子擲出的點數相加，再加上15，然后把結果告訴自己。44+6+15=65?！敖Y果是65?！庇^眾說道。6“這兩顆色子擲出的點數分別是2和6?！闭f完，魔術師帥氣地摘下眼罩
數學大王·中高年級 2018年4期2018-05-25
- 云南省高等教育與區域社會協調發展的問題與對策
——基于高校本科專業結構的視角
滇中本科高校專業點數滇中區域高校共設置本科專業290個，專業布點1047個。其中，哲學專業數1個，專業點數3個；經濟學專業數12個，專業點數44個；法學專業數14個，專業點數48個；教育學專業數16個，專業點數61個；文學專業數26個，專業點數129個；歷史學專業數1個，專業點數5個；理學專業數22個，專業點數109個；工學專業數85個，專業點數235個；農學專業數23個，專業點數40個；醫學專業數25個，專業點數42個；管理學專業數34個，專業點數184
紅河學院學報 2017年4期2017-08-16
- 對重度智障學生進行9以內數字認識能力的教學探析
他們在唱數、按物點數、辨認數的形狀、理解意義，記憶數的順序方面均有了不同程度的提高。通過實踐，表明只要有耐心并施之于正確的教育教學方法，重度智障學生也是可以認識數字的。關鍵詞：唱數 點數 認數 重度智障學生【中圖分類號】 G764本學期對我班七名重度智障學生進行了9以內數字認識能力的訓練。他們年齡14或15歲，就讀于六年級。在教授之前，七名重度智障學生或多或少會唱數，認識幾個數字，不能寫或能寫或能描幾個數字。對他們進行一個學期的數字認識能力的訓練，發現他們
課程教育研究·新教師教學 2016年1期2017-04-10
- 金華市按病組點數法計費簡明示意
金華市按病組點數法計費簡明示意點數確定▲ 病組基準點數=本病組平均住院費用÷市區平均住院費用×100?！?病組成本系數＝醫療機構本病組平均費用÷市區本病組平均費用（新發生病組當年成本系數原則上確定為1）注：基準點數、成本系數以前兩年的實際數為依據確定，根據實際情況每年調整一次。具體住院病例點數生成▲ 住院過程完整的，住院病例點數=對應的病組基準點數×病組成本系數；住院過程不完整的，住院病例點數=對應的病組基準點數×（該病例實際發生醫療費用÷本病組市區平均醫
中國醫院院長 2017年8期2017-03-26
- 善于關注細節，構建生成課堂
出示游戲規則：“點數大于3，（1）號先行；點數小于3，（2）號先行”，讓學生通過實驗驗證按這個游戲玩確實是不公平的。師：那你們能幫它修改，使它對雙方都公平嗎？學生紛紛獻策：點數是1、2、3，（1）號先行；點數是4、5、6，（2）號先行，三種都有可能出現（可能性一樣）所以公平；點數是1，（1）號先行；點數是2，（2）號先行；點數是3、4、5、6都作廢，都有一種可能出現（可能性一樣）所以公平；點數大于3，（1）號先行；點數小于或等于3，（2）號先行，都有三種可
新課程·小學 2017年2期2017-03-25
- 培養小班幼兒點數興趣的幾點看法
靜培養小班幼兒點數興趣的幾點看法江蘇省昆山開發區東部新城幼兒園 張 靜數數是幼兒數的概念形成過程中必須具備的技能，其中點數是基礎也是發展關鍵。點數是指在同一時間將數詞和動作進行對應，在同一空間將動詞和物體進行對應。小班幼兒已經具備了初步的點數能力，能夠在點數時做到手口一致，但是在點數的過程中往往會出現多數、漏數的情況。如何幫助幼兒熟練掌握點數能力呢？于是我著手探索在學習性區域活動中提高幼兒點數能力的方法和途徑。一、理解幼兒發展水平差異，從個體出發探索促進
數學大世界 2017年3期2017-02-25
- 猜點數
□陶云娥猜點數□陶云娥又到了小朋友喜歡的數學思維訓練課了。老師打開電腦，展示了一幅圖（如右圖），并指著圖對大家說：“每個骰子的六個面上分別畫著1～6個點，每相對兩個面上的點數之和都是7。將4個同樣的骰子擺成一豎排，壓住的面共有7個。大家猜一猜，這7個看不見的面上的點數之和是多少？”淘淘邊看圖邊思考：每個骰子的相對兩個面上的點數之和都是7，也就是每個骰子的上、下兩個面上的點數之和都是7，4個骰子共8個上、下面上的點數之和一共是4×7=28，而最上面上的點數是
數學小靈通·3-4年級 2016年11期2016-12-10
- 雙網卡疊加 提高網絡性能
1 無線網卡的躍點數圖2 有線網卡的躍點數為什么兩塊網卡不能同時工作？在解決這個問題之前我們首先來了解下“躍點數”的概念，躍點可理解為路由器，一個路由器相當于一個躍點。傳輸過程中躍點數就是經過路由器的總數目。這跟RIP協議有點相似，雖然到達目的地址可以有多條路由，但路由表中只保留最少跳數的路由作為最佳路由。同理機器中存在兩塊網卡，由于他們的躍點數不同，所以機器工作時只選躍點數小的網卡。在本例中無線網卡IP為192.168.1.184，有線網卡的IP為 19
網絡安全和信息化 2016年11期2016-11-26
- 破解“心靈感應”
“心靈感應——猜點數”的魔術。只見張老師背對著我們，她讓陸相丞把4個骰子翻來覆去打亂后，像疊羅漢一樣豎直壘起來。一切準備就緒，張老師回轉身來，瞟了一眼骰子，然后迅速在黑板上寫下一個數：24。她說：“上面看到的面不算（最上面的點數是4），4個骰子所有能看到的面不算，看不到的那些面的點數之和是24?！贝蠹衣犃藢⑿艑⒁?。陸相丞將骰子一一拿下，嘴里不停地口算：“3+2=5，5+5=10，10+5=15，15+2=17，17+4=21，21+3=24?！毖?，神了，的
讀寫算·高年級 2016年3期2016-05-30
- 破解心靈感應
“心靈感應——猜點數”的魔術。只見張老師背對著我們，她讓陸相丞把4個骰子翻來覆去打亂后，像疊羅漢一樣豎直壘起來。一切準備就緒，張老師轉過身來，迅速在黑板上寫下一個數：24。然后，她說：“上面看到的面不算（最上面的點數是4），4個骰子中所有能看到的面都不算，看不到的那些面的點數之和是24?！贝蠹衣犃藢⑿艑⒁?，陸相丞將骰子一 一拿下，嘴里不停地口算：“3+2=5，5+5=10，10+5=15，15+2=17，17+4=21，21+3=24?！毖?！神了，的確是2
數學大王·中高年級 2016年8期2016-05-14
- 淺談培養小班幼兒的點數能力
談培養小班幼兒的點數能力姜玉妹（灤縣新城幼兒園）點數活動在小班階段開展尤為困難，雖然他們已有了初步的點數經驗，但在點數時會出現漏點、重復點、漏數等往往是“手口不一致”或“點數與說出的總數不一致”的現象，為了培養幼兒的點數能力，利用在日常生活中、游戲活動中、設置情境等方式來培養他們，起到了很好的效果。培養；小班幼兒；點數；能力數數是兒童早期數概念發展中最重要的技能之一，其中點數活動在小班階段開展尤為困難，雖然他們已有了初步的點數經驗，但在點數時會出現漏點、重
新課程 2016年1期2016-03-02
- 火眼金睛
。把每一次正面的點數和它底面的點數記下來。例如：正面分別是2、5、6，底面分別是5、2、1.當然，你并不知道這些數。然后（1）請你的小伙伴把正面的三個數2、5、6與底面的三個數5、2、1依次作為十萬位、萬位、千位……上的數，組成一個六位數即256521，按入計算器。（2）把所得六位數除以37。即：256521÷37=6933。（3）把商除以3。即：6933÷3=2311。以上計算過程你是完全不知道的。當他除以3得商后，你從你的伙伴處拿回計算器，并由你計算：
小天使·二年級語數英綜合 2015年8期2015-07-06
- 斯喀特的橫向骰子游戲
他們規定每次的總點數是按照看不見的點數算的。這一輪正好是斯喀特來，他的點數是多少呢？巧思貼士：一開始解題時，要先算出一個骰子上的總點數，這樣會對你有所幫助。在解題的同時，你能否幫斯喀特想出一招來，讓他能悄無聲息地擲骰子而不讓老師聽見嗎？這沒有什么正解和錯答——只是找機會多多開拓思路罷了。
初中生學習·低 2015年8期2015-05-30
- 巧猜骰子
骰子擲一次，算出點數和是多少，別告訴我！再拿其中一粒骰子，看它的背面是多少。桌上有3粒普通骰子。這三次的總數和是多少？別告訴我。觀眾擲的骰子點數和是：6+4+2=12。觀眾拿出的是6，背面是1。觀眾擲出的點數是3。又將這粒骰子擲一次，它的點數是多少。 我轉過身，你把3粒骰子擲一次，算出點數和是多少，別告訴我！再拿其中一粒骰子，看它的背面是多少。桌上有3粒普通骰子。這三次的總數和是多少？別告訴我。觀眾擲的
數學大王·中高年級 2014年7期2014-08-06
- 猜一猜，我的骰子
道嗎猜一猜骰子的點數，可以玩出很多數學知識來哦。讓我們來觀察一下這個骰子。6個面，點數是如何分布的？ 上：1；前：2；左：3；右：4；后：5；下：6。下面，我們來做一個搭建高塔的游戲。如果用5個骰子上下疊加，搭建成5層樓的骰子塔，我們假設每個骰子上、下兩面的點數代表這一層使用了多少塊木頭，那么，從“地面”底層到“頂部”，總共用了5×7=35塊木頭。這是為什么呢？而且，如果是8層的塔，那么，就用了8×7=56塊木頭。為什么能夠如此簡單快速地算出來呢？聰明的你
少年科學 2014年1期2014-02-24
- 伽利略與骰子問題
分別刻著1～6的點數。同時拋擲這3枚骰子，然后考慮得到的3枚骰子點數之和，顯然有些和數出現的機會多些，有些和數出現的機會少些。他所關心的是：3枚骰子點數之和等于9與等于10的機會是否相等？許多同道中人根據經驗判斷出現這兩者的可能性不同，究其原因卻都說不出所以然。這位貴族倒是認真琢磨了下，盡管玩骰子帶有很大的隨機成分，但無論如何，3枚骰子各面的點數構成總和為9的情況有6種：（1，2，6）、（1，3，5）、（1，4，4）、（2，2，5）、（2，3，4）、（3，
今日中學生(初一版) 2013年3期2013-06-17
- “點數”式彈性福利模式的應用
現形式，這其中“點數”式彈性福利模式是應用范圍最廣的一種。我們先來介紹一下“點數”式彈性福利模式具體的應用流程?！?span class="hl">點數”式彈性福利模式的應用流程第一：收集員工的需求信息?？梢圆捎脝柧碚{查、訪談等方法來實現。第二：確定點數購買力。點數購買力是一種虛擬信用形式。具體說來，就是通過資歷審查，績效考核等手段，確定一定的標準，評定出員工的購買點數。點數的確定依據主要有兩大塊：資歷、績效考核。資歷是指員工的工作年限、職務安排、權責大小、學歷等，績效考核則是考察員工完成
銷售與管理 2008年11期2008-12-01