浮光掠影

是……人世間浮光掠影，令人恍惚又恍惚不如把一地春光拾起來，折進雪白的煙紙，卷一支老式的手卷煙抽一口，就被嗆著了再抽一口，吐出三個好看的煙圈喜歡我喜歡看見一些不知名的樹木長出新芽迅速張開成一片片小葉子好像春天寫來的信一字一頓一句一個標點符號我還喜歡躺在太陽底下打盹睡著沒睡著都沒關系遠方有小孩子唱歌身旁有四五朵花開著陽光從眼皮滲入蔓延到心臟周圍……我喜歡的事物越來越少了我不喜歡的也所剩無幾了接下來的時間里我要和春風一起與大自然和解

，所有事只是浮光掠影，沒有一個聲音可以繞梁三日，沒有一種喜悅足以心滿意足，因為信息的不斷襲來，讓人甚至連喘口氣的時間都沒有。一個人身處鬧市，眼睛看到的事物太多就會無力辨清真假，耳朵聽到的聲音太雜就會無暇理清虛實，過多的交流溝通會讓人產生機械式的應答，過量的任務目標會讓人不堪重負而后棄之不顧。鬧市并非不可存在，只是不必處處皆是。過去的年代，鬧市是稀罕之物，具有一定的儀式感。例如鄉下的集市，十天一次，規模固定，人來人往，各取其需。但如今，無論走到何處都是鬧市，

實質，切不可浮光掠影，淺嘗輒止;而且，讀了以后還要跳出書本，靜觀默察，爛熟于心，活學活用，不能“死讀書”，做書本的奴隸。讀書知出知入，是嚴肅的治學態度和科學的治學方法。朱熹就提倡讀書要“鉆進書本”，與作者融為一體，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”。讀書只有進入書中，才能了解書中之意。當然，讀書不僅要入書，還必須出書。東漢王充強調學用一致，重視效驗，他說：“凡貴通者，貴其能用之也。即徒誦讀，讀詩諷術。雖千篇以上，鸚鵡能言之類也?！弊x書要學會在實

【近義成語】浮光掠影 【反義成語】入木三分唐朝著名的詩人孟郊，小的時候家里非常貧窮，可是他學習十分刻苦。長大之后作得一手好詩，但是他的科舉之路走得卻異常不順，他曾多次參加科舉考試，都沒有考中。孟郊為人正直，他不想靠拉關系走后門，進入官場。只想憑借自己的真才實學，光明正大地走上仕途。在母親的鼓勵下，他努力學習，終于在四十六歲那年考取了進士。放榜那天正值春日，首都長安城的花兒爭先恐后地綻放，處處陽光明媚，春色怡人。孟郊騎著快馬，迎著春風，心情愉悅極了。他不由自

鄧高正 汪湧繩金塔，始建于唐天佑年間（公元904-907年），坐落在南昌市西湖區繩金塔街東側，原進賢門外，是南昌市唯一高層古建筑。千百年來，繩金塔鎮守一方寧靜，它以高聳參天的姿態庇蔭著洪城百姓，在南昌人的眼里，繩金塔是歷史、是文化、是寄托、是生活。明代文學名家宋濂在《重建繩金塔院碑》中這樣記載：“南昌城南有佛剎曰千福，相傳唐天佑僧惟一之所建也。當經營之初，發地得鐵函，繞四匝金繩，界道中有古劍三把，舍利三百余顆，青紅間錯，其光瑩然。于是建寶塔，取舍利藏焉，

就要畢業了。浮光掠影，彈指之間，青蔥歲月悄然從指縫中溜走。我們早已不是當時的自己，現在的我們有著自己的人生理想，有著自己的奮斗目標，肩負著老師和家人的期望，站在人生的轉角，期待著明天初升的太陽。聚也匆匆，散也匆匆，花開花落總無窮，朋友像人生軌道上的列車，不期而遇，短暫停留后又匆匆別離。但是，我知道友誼并不僅僅是一種相識，更是一種相知。真正的友誼不會因為分離而夭亡，只要我們彼此真誠，珍惜當下相處的每分每秒，無論分離多久，相隔多遠，也會久藏于心。時光荏苒，歲月

的澎湃和喧響浮光掠影我對所有見過和即將見到的事物說：我是過客你們是風景我們從一個風景到下一個風景在相互的眼里浮光掠影我向所有見過和將要見到的人說：在塵世中我們蜻蜓點水地相遇、握手然后各奔東西我們有不在一起的生活與自由在彼此的心中浮光掠影那么多的臟水都要大海洗一滴水把自己弄臟了就跳進河里洗干凈一條河把自己弄臟了就流到比它更大的江河里洗干凈江河把自己弄臟了就奔向大海洗干凈天下，有那么多的臟水都要大海洗難怪！海納百川的大海裝了一肚子苦水聲音的重量夜里，一些聲音比

課堂，圖片被浮光掠影式地大量使用，除了學生“哇”的一片驚嘆聲，大多沒能更進一步挖掘，大多止步于活躍一下氣氛，給學習者留下一個模糊的印象，很少能說清楚在文本的學習中起到什么樣的積極作用。從教師角度，更像是完成一個既定的教學環節，而不是“一石激起千層浪”，促進思維的發散與邏輯的深化?？谡f無憑，試舉兩例，以作分析。案例一：西師版教材三年級語文《快樂的小燕子》師：春天到了，同學們見過小燕子嗎？（部分同學舉手）師：既然很多同學都沒有見過，那么我們來了解一下可愛的燕子

.走馬觀花&浮光掠影【釋義】前者解釋為“強調觀察過程粗略”。后者解釋為“強調印象不深刻”?！颈嫖觥俊白唏R觀花”側重動作不細致?！?span class="hl">浮光掠影”是指記憶不準確，模糊?！纠洹竣儆械臅磸妥x，細讀；有的書可以走馬觀花，快讀；但一定要讀。②他們憤懣，他們沉默；憤懣包蘊在沉默里，就不同于浮光掠影的愛國了。4.出神入化&爐火純青【釋義】前者解釋為“形容技藝極其高超，達到了絕妙的境界”。后者解釋為“比喻學問、技藝、品德、修養、辦事手段等達到純熟完美的地步”?！颈嫖觥俊俺?/div>

初中生之友·中旬刊 2018年8期2018-09-08

場，世界只是浮光掠影。找到一條合適的路徑，我們才能遇見美好。要善于發現。未經審視的生活是沒有意義的。時時留心，處處在意，調動感官觀察，打開心眼覺知，做生活的有心人。要打開細節。繪聲繪色，描形摹態，細心品味，耐心咀嚼，把生活的過程舒展開，讓平常的日子美麗地打開……要深入感悟。感悟是連接生活、閱讀和寫作的橋梁，通過經歷產生體會，透過現象揭示本質，這是對生活的提煉和升華。向外看世界，向內看心靈，多一些觀察想象，你便遇見豐富；多一些情感體驗，你便遇見真誠；多一些思

“浮光掠影”和《臨高臺》、“晨鐘暮鼓”和《山中》、“走馬觀花”和《登科后》、“雪泥鴻爪”和《和子由澠池懷舊》……很多平時我們耳熟能詳的成語，其實都是來源于一首首朗朗上口的古詩詞?！?span class="hl">浮光掠影】《臨高臺》唐·褚亮高臺暫俯臨，飛翼聳輕音。浮光隨日度，漾影逐波深?；仡芷揭?，開懷暢遠襟。獨此三休上，還傷千歲心?！镝屃x：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸?！境跨娔汗摹俊渡街小诽啤だ钕逃靡淮責熛紭s

但走馬過眼，浮光掠影，不會深刻的?！薄翱箲鸷笃?，苦難深重，親身經歷親眼見到千里逃難流離線上凄慘的情景，我發出郁憤的聲音?！薄霸娂缎幸鞯母琛肪褪俏铱箲鸷笃诘脑姷嫩欅E?！保ā段遗c詩》，見《方敬選集》，四川文藝出版社1991年4月出版）憂郁的寬帽檐使我所有的日子都是陰天。是快下久旱的雨？是快飄紛紛的雪？我想學一只倦鳥馱著低沉的天色飛到溫暖的陽光里。我要走過一塊空地去訪我的朋友。我要到濃陰下去訪我親切的記憶。我是夏天的夢者。憂郁的寬帽檐使我所有的日子都是陰天。1

有許多歷史的浮光掠影：汨羅江畔，屈原吟誦著楚辭，那高潔不屈的靈魂在江邊徘徊；赤壁之下，殘留了三國的戰火烽煙，而周郎當年羽扇綸巾的英姿卻已無處可尋……回望歷史，我們常常發現古人離我們并不遙遠。請以“我眼中的歷史人物”為話題，寫一篇作文。要求：①抒發真實情感；②除詩歌外，文體不限；③書寫要正確、規范；④不少于600字。（50分）構思導寫：本題對考生的知識積累有一定的要求，我們首先要從眾多的歷史人物中選擇較為熟悉的作為描寫對象。例如，亂世煙云中的項羽、韓信、曹操

心中的扎龍湖浮光掠影一碧萬傾中耀眼的紅寶石是你眼中丹頂鶴展翅翱翔時華冠上的剪影楊柳岸飄下落葉劃破一整片那寂靜蔚藍蕩起漣漪驚鴻一瞥后的怦然心動心兒如搖曳在你懷中金色蘆葦蕩在風中孩子般的歡快舞動澄藍水天處鑲嵌的朵朵白云那是我最愛你溫柔的模樣扎龍湖我心中一抹藍你的藍有詩的光澤歌的柔情朝霞滿天你的藍溫暖紅潤黃昏日暮你的藍絢麗恬靜脈脈柔情在波光中瀲滟點點碎金在余輝中滌蕩春日驕陽你的藍如夢如歌的悠然斜風細雨你的藍漸淺漸遠的朦朧夢想在藍色中茁壯情懷在藍色中放飛扎龍湖那一

月，終將成為浮光掠影雪一直在下，小木屋里爐火熊熊，在昏黃的燈光下面我打開一冊經卷，細細地品讀遠古的傳奇，人間的苦難心靈平靜，讓我淡忘了恐懼也淡忘了，那個雪夜尋仇的人萬物生悄悄的，似涓細的水流碰撞，土地脆弱的神經潤滑的節奏，霍亂季節幽暗的潮動大興安嶺四野閃爍白光，黝黑的土層蘊含著澎湃的激情。夜晚來臨天空，閃耀出一束束星光似一把把燦爛之刀，削砍大地這塊沉睡的美玉，釋放漫卷西天的大風這奇異的幻象，催促荒野林木葳蕤，鶯飛草長

胡云昌浮光掠影張家界（組詩）胡云昌乾坤柱預置了醍醐灌頂的陡峭預置了醍醐灌頂的陡峭。給那些同質化的山水以突兀的棒喝，并備下了整個人間的崎嶇壁立千仞。乾坤柱揭竿而起，造了大地的反鳥鳴的坡度，遠遠大于一座山的海拔險惡不過人世，陡峭不過人心乾坤柱峰頂的草木，已經橫空，仍需努力出世御筆峰的云霧是筆尖的幾滴遺墨夕光已鋪成泛黃的宣紙，暮色是研好的淡墨御筆峰從線裝書里起身，從時光的毛邊探出了筆鋒落日是一種淡然的收筆，一墨黃昏即將洇染張家界御筆峰的云霧是筆尖的幾滴遺墨，淡雅

國五月項目“浮光掠影──博爾傑南中國沿海繪畫特展”，將展示十九世紀法國畫家博爾傑之東遊紀實畫作，客觀呈現了當時濠江與周邊地區的風情。展品精選自澳門、香港及法國、英國之公營文博機構及私人藏家的珍藏，包括素描、水彩、油畫、版畫及古籍等逾120件。法國畫家兼旅行家奧古斯特·博爾傑1836年10月由法國出發，開啟了歷時數年的環球旅程。1838年他來到中國南部，途經澳門、香港、廣東及福建，以文字和繪畫的方式記錄旅行的所見所聞。他的作品兼備審美價值及紀實功能，例如曾由

詞】偽觀察;浮光掠影;人云亦云;主觀臆斷;對策【中圖分類號】G623.24 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）01-0056-02眾所周知，觀察是人們認識生活的基礎，也是獲得作文題材的重要途徑?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》指出，到小學高年段要“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”。對于觀察的重要性，茅盾曾說：“為初學者設想，凡技巧上諸問題，固然不可不下一番苦功夫，但

聲色犬馬下的浮光掠影，到了暮年卻又顯得不足一提。索倫蒂諾從《絕美之城》的羅馬恢弘中脫離，落定于靜謐的阿爾卑斯山的度假酒店中，探討關乎生命、過去、未來、性、孤獨——用匠氣堆砌出影像，來釋然對過去回憶的林林總總。影片中每個主要角色或多或少都被某些事情牽絆：對癡呆妻子的懷念，對情感寄托的忠誠、對自我懷疑的堅持、對愛情失敗的束縛……好在結尾都從灰色陰霾中走了出來?；蛟S跟導演想傳達的主題恰好契合：年輕氣盛之時，需要對未來不顧一切的探索。索倫蒂諾的美學連站位、構圖及肢

濁的水面除了浮光掠影一無所獲自以為光芒萬丈其實腳下卻是一片漆黑水面上的光很燦爛卻難掩虛幻腳下的石板被成千上萬雙不同尺碼的腳踩過表面已經磨得光滑盡管不見光亮保持著真實的暗淡卻顯示出分明的紋理默默地指引著一個個生疏的面孔記錄著每一雙新的腳印和煦的春風已經在大地流淌卻依然聽不到熟悉的蟬鳴他們過于恐懼那曾經的嚴寒以致聽不見春的呼喚倒是郊野的犬時而發出警覺的吶喊即使沒有回應也要讓忠誠的警報打破夜空的寂靜穹頂之下 萬類共處光與熱是共有的資源善與美是通行的語言霧霾再濃也

的人們看著這浮光掠影一般卻有著自然和生活的未解之謎我看見一朵花開的過程花的葉綠很淺像塞外仲秋的晨風吹到面前才有一剎那的心痛原本的日子一直都是這樣的感覺時淺不經意時深花是朋友用心送的一抹綠偶而俏立窗臺任天邊云卷云舒也許更想隱約在暗處“俏也不爭春”一種風姿卻從你的頭漫到你的手下雨的那夜我剛好看見了花開的過程仿佛輪回著上一個花期風生水起你是小島隱于世外自有一方天地孤寂美麗著，其實你有的我也會有山和水相依你也可把我叫做山靠想象，把一片葉子想成方舟島分明在湖中相隔不

送雨度芳華。浮光掠影今生事，刻骨銘心意中她。游 思玉女南下蘇杭州，遠游千里故人愁。遙望江南風景麗，凝思塞北物中尤。西湖秋月千年照，松江春水萬古流。此番未得同游去，今生塵世再難求。桃花運運交桃花意難尋，心有靈犀情似金。一失時成千古憾，循規矩誤百年心。芙蓉花芙蓉國里芙蓉花，春風送雨度芳華。浮光掠影今生事，刻骨銘心意中她。游 春春風又綠太陽島，勝日尋芳隔水遙。不忘昔時游春日，時至今朝憶難消。楊柳依依芳草綠，蓓蕾朵朵春正嬌?；曩饩c花同伴，夢兮玉容更妖嬈。北戴河西

實存在這種“浮光掠影”的情況：或是坐著車子轉、隔著玻璃看，接不到真地氣；或是用“講話”代替交流、用合影代替交心，下基層成了“跑龍套”，聽不到真民意。知政失者在草野。聯系群眾，需要俯下身、沉下心。浮光掠影致使閉目塞聽，難以發現作風疏漏，更難以解決好那些突出、緊迫的問題?！盀榱嘶顒佣顒印?，蜻蜓點水、走馬觀花，只會遭到反感，割裂與群眾的聯系，背離教育實踐活動的宗旨。群眾的眼睛是雪亮的。讓群眾監督干部的行為，請群眾檢驗活動的效果，才能在互動、互信中密切黨群干群關

落那些遙遠的浮光掠影般的青春歲月在它身上反復疊加。漸遠的身影在兩顆殘缺的紐扣間徘徊口袋上依稀掛著那支單純的筆,而墨水早已在寂寞中風干原諒領口上被記憶漂白的斑點比時光更觸目驚心我一時無法伸出手接住內心深處的波瀾陽光隔著玻璃照進來坐在隔著玻璃照進來的陽光里梳理冬日的詩篇。長句抑或短章,都遵循著季節的風向抒情中布滿懷念的網有一萬雙柔軟的手掌伸進來。觸摸到內心的顫音和無聲的尖叫候鳥們已經飛離我日漸模糊的眼睛。我就在一首詩的結尾添上了它們灰色的身影

到報社。編輯浮光掠影地掃了幾眼后，漫不經心地說：“沒什么意思?！蔽业男念D時涼了半截。這次雖然吃了閉門羹，但編輯的話，無形中給我指了另一條路。我想，時下既然報紙不喜歡這樣正兒八經的事，我也只好“跳海為娼”了。于是，我翻了翻報紙，發現正在為城市飲食衛生大喊大叫。我靈機一動，立即杜撰了一個十分吸引人的故事：3個青年去餐館吃餃子，一口咬出個蒼蠅來……為防止東窗事發，我用了“筆名”，做了王朔的弟弟——王小朔。一個星期后，報紙竟堂而皇之地登了出來。我第一次嘗到了甜頭，