節奏

樂教學中開展趣味節奏訓練，能夠有效培養小學生的節奏感，幫助其掌握基礎音樂知識。在以往的音樂教學活動中，節奏訓練重視程度低且教學方法單一，節奏訓練往往僅是一個“識別曲目”的過程，并不能實現應有的教學效果。借助趣味節奏訓練開展教學能夠解決教學中存在的節奏把握不合理、樂曲掌握困難等問題，幫助小學生感受旋律當中的起伏感，從而在全新的角度解讀音樂的價值。一、認：掌握節奏的基礎知識趣味節奏訓練與傳統的教學模式相比，在教學活動表現出了更強的互動性、開放性特點，可供學生發

近jìn日rì，發fā表biǎo在zài美měi國ɡuó《當dānɡ代dài生shēnɡ物wù學xué》雜zá志zhì上shànɡ的de一yì篇piān研yán究jiū論lùn文wén稱chēnɡ，生shēnɡ活huó在zài馬mǎ達dá加jiā斯sī加jiā雨yǔ林lín中zhōnɡ的de大dà狐hú猴hóu經jīnɡ常chánɡ以yǐ二èr重chónɡ唱chànɡ和hé合hé唱chànɡ的de形xínɡ式shì“演yǎn唱chànɡ”富fù有yǒu節j

00031）一、節奏模仿訓練概述節奏模仿也稱節奏記憶，記憶能力是音樂活動的基本能力之一。在節奏訓練初期，學生在掌握基本節奏型特點以及各種拍子、節拍的特點之后，可以進行節奏組合的模仿訓練。在模仿過程中，一些學生會將一個節奏型誤判為另一個節奏型，這是由于學生對某個節奏型的特點沒有形成清晰的認識所造成的；還有一些學生無法完整地模仿一條節奏組合，這表明其缺乏節奏音響以及書寫形式的聯系記憶。學生在節奏讀譜時，完成的是直觀的視覺“操作”任務，而模仿記憶則是通過聽覺進而

楊雙鋼琴合作中的節奏研究●黃 玥1胡 楊2（合肥師范學院音樂學院，安徽·合肥，230601）節奏是音樂的靈魂，研究雙鋼琴演奏中的節奏合作問題在音樂表演中具有重要的實踐意義。從雙鋼琴音樂節奏的特殊性入手，將雙鋼琴音樂的節奏組合形式歸納為襯托型、平等型和一致型三種，重點探討這三種節奏組合形式的運用，并結合指揮排練實踐，提出對應的節奏合作方法，旨在解決雙鋼琴演奏中的節奏問題。雙鋼琴；節奏；組合形式；合作節奏是音樂的靈魂，節奏在任何形式的音樂作品中都具有非凡的意義

西印度群島的一種節奏強勁的流行音樂)3. cortisol /'k??t?s?l/ n. 皮質醇4. cower /'ka??(r)/ v. 畏縮The next time your pup starts topantand pace during a thunderstorm or you have to leave for a day and you know separation anxiety is about to ensue, consider

00047）一、節奏在音樂中的重要性節奏，在生活中總能被人在經意和不經意間輕易地察覺和感受，也易被人掛在嘴邊，諸如我們常說的說話節奏、行動節奏、生活節奏、時代節奏、人生節奏……正如瑞典著名導演伯格曼所說“節奏無處不有，生活中的每一個瞬間，盡管我們沒有意識到，卻總是處在這樣一種或那樣一種節奏中——呼吸、心跳、眨眼、晝夜的轉換、破壞與創造的交替等等。世界上的萬事萬物無一不存在著節奏。因此，藝術創作也理應建立在這一事實上”。的確，作為一個音樂生來說，“節奏”是使

們身邊的一切都有節奏。自然、音樂、文學、生活，都遵循自己的節奏。保持節奏，能讓我們一步一步走向成功；打破節奏，有時又是萬物發展的動力。要求：選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章?！緦懽髦笇А窟@段材料一共四句話。分為兩層，第一層為一、二兩句：第一句強調節奏存在的普遍性，第二句強調節奏自身的獨特性。同時給出“節奏”的外延。第二層為三、四兩句，強調節奏的意義。從立意上說，第一層是講“節奏”的特性，即其普遍性和獨特性?？梢砸罁谝痪湓捥岢觥耙磺薪杂?span class="hl">節奏”

rhythm （節奏） and positive， energetic state of mind without becoming annoying or drawing our focus too heavily from where we want it to be.5. What does the underlined word “promote” in Paragraph 1 probably mean？A. Change. B. Set.C.

趙霞節奏名（Rhyme name），顧名思義就是給節奏起一個名稱，在念節奏的過程中，用特定名稱來代表特定節奏。我在課堂上，只在初中一年級階段廣泛使用節奏名，更確切的說是在最開始時候為了讓學生在學習節奏的時候，克服困難，減弱難度的一種輔助手段。一、準備階段（一）分析教材第一單元第一課，演唱歌曲《彩色的中國》，里面出現了四分音符及休止符、八分音符及休止符，大附點、二分音符，附點二分音符（見圖一）：圖一（二）確定及解決重、難點那么在學習這首歌曲之前，需要把節奏的

藍藍一切都是節奏——潮汐、奔跑、呼吸山巒高低的起伏。一切都是節奏——四季、生死、晝夜、詞語和語調的生成。伐倒的樹，那神性的年輪播放節奏的神秘；鳥羽和翅膀在空氣中書寫著節奏的對稱。哦，眨眼睛的人哦，號脈的大夫因愛而合一的男人和女人疊起這首詩的音階——節奏！節奏！節奏就是愛，正如想象力就是進入文明：一支宇宙之歌鵓鴣鳥叫著春天深處綿綿不絕的旋律。

710061）“節奏模仿”是一些音樂專業院校入學專業?？济嬖嚟h節中的重要內容之一，旨在考察考生對各種節奏型的識別能力。名為“模仿”，看似簡單，只需要聽到什么，照做就是，但是實際上這個題目能夠得到滿分的考生占比很小，以西安音樂學院本科入學考試的標準為例，通常為四小節，2/4拍，可以聽兩遍，絕大多數考生只能模仿一半的篇幅。第二條節奏模仿是3/8拍，四小節，難度更大。對于這樣的題型，沒有受到系統訓練的考生普遍感受是“太長，記不住”，并不是讀不了這樣的一些節奏，而

資源中學 趙 霞節奏名（Rhyme name），顧名思義就是給節奏起一個名稱，在念節奏的過程中,用特定名稱來代表特定節奏。我在課堂上，只在初中一年級階段廣泛使用節奏名，更確切的說是在最開始時候為了讓學生在學習節奏的時候，克服困難，減弱難度的一種輔助手段。一、準備階段（一）分析教材第一單元第一課，演唱歌曲《彩色的中國》，里面出現了四分音符及休止符、八分音符及休止符，大附點、二分音符，附點二分音符（見圖一）：（二）確定及解決重、難點那么在學習這首歌曲之前，需要

的性格特征。作品節奏豐富，有二分節奏、四分節奏、八分節奏以及十六分節奏，既有前八后十六節奏，又有前十六后八節奏，中間還有間奏，為歌曲的表現增光添彩。

黃偉英節奏，是音樂構成的第一要素，是音樂中音的長短、強弱的組織形態。節奏模塊在音樂藝術特長生的專業考試科目中占據著非常重要的位置，雖然沒有獨立成科，可是它卻滲透到音樂藝術的每一科。聲樂、視唱、鋼琴的掌握，都是建立在節奏模塊的基礎上。所以，激發音樂藝術特長生攻克節奏模塊的欲望，提高其專業能力，已是勢在必行。一、節奏的動態教學所謂節奏的動態，即是學生通過肢體語言來感悟節奏，獲得較難以掌握的節奏型，從而激發學生參與節奏演繹的欲望。此類教學方式在高一年級的視唱練耳

樂藝術特長生攻克節奏模塊的思考文/湛江市坡頭區愛周中學 黃偉英節奏，是音樂構成的第一要素，是音樂中音的長短、強弱的組織形態。節奏模塊在音樂藝術特長生的專業考試科目中占據著非常重要的位置，雖然沒有獨立成科，可是它卻滲透到音樂藝術的每一科。聲樂、視唱、鋼琴的掌握，都是建立在節奏模塊的基礎上。所以，激發音樂藝術特長生攻克節奏模塊的欲望，提高其專業能力，已是勢在必行。一、節奏的動態教學所謂節奏的動態，即是學生通過肢體語言來感悟節奏，獲得較難以掌握的節奏型，從而激發

寧兆卿一、節奏的訓練目的“節奏就是指音樂中交替出現有規律的強弱、長短現象，也就是組織起來音的長短關系。樂曲中固定時值單位與其強弱規律的組織形式叫做節拍。在每首樂曲前表示拍子的記號叫做拍號”。而在歌曲中反復出現的有一定特征的叫“節奏型”。節奏是音樂的骨架是音樂的生命，是音樂的基本要素之一，沒有節奏音樂會亂成一團。認識熟練各種各樣的節奏型是我們視唱練耳的一個必要環節。德國哲學家萊布尼茨說過“音樂是心靈的算術”，由此可見，視唱時內心一定要有節奏，要穩，不要忽快忽

文/呂青山現—代節奏探略 以打擊樂作品為例文/呂青山“節奏”是音樂工作者老生常談的話題，對打擊樂專業來說這是一個永無止境的探秘進程。隨著現代音樂語匯的不斷擴展，打破了傳統節奏亙古不變的定律，讓我們今天對“現代節奏”有了新的認識，使我們的探討更具有實用性?，F代節奏 打擊樂 作品傳統節奏的結構和其形成的節奏語言已深深植入我們的固定的音樂思維當中，使我們對節奏的反應成為一種慣性。（傳統節奏在我們學習音樂基礎理論的時候就已經有準確的概念論述，恕不贅述。）現代節奏是

最基本的要素就是節奏?！?span class="hl">節奏是音樂構成的第一要素，也是音樂教學中非常重要的部分。所以培養學生的節奏創編也是音樂課教學的重要基礎。一、尋找歌曲中的節奏在課堂上，我經常引導學生尋找隱藏在歌曲中豐富多彩的節奏，模仿、拍擊并概括成節奏型。比如在學習鴨子拌嘴一課時，請學生分別總結出鼓、鈸和木魚的節奏型：鼓X - | X - | ? 鈸 XX X |XX X | ?木魚 X X | X X | 。二、即興拼湊節奏，形成新的節奏型在學生已經掌握這些基本節奏型的基礎上，將

觀雪突然之間，“節奏”這個詞遍地開花，加班時聽到有人抱怨“這是要累死的節奏”，等電梯時聽到“這是要遲到的節奏”，吃東西時聽到“這是要變胖的節奏啊” ……節奏，似乎代表著一個走向，自己心知肚明，卻無法改變。每個人都有自己的節奏，追逐的東西不一樣，節奏也不一樣。有件衣服看了很久，最終沒舍得買；喜歡一個人很久，直到他牽起別人的手；有場考試準備了很久，最終沒有通過……這些是遺憾的節奏，但這一年你做了許多夢想的事情：參加了舞蹈培訓班，去西藏支教了半年，學會了做可樂雞

】鋼琴作品中的復節奏掌握姚芳(太原師范學院 音樂系， 山西 太原 030012)節奏是音樂中最重要的因素之一，是鋼琴彈奏時必須要解決的問題，而復節奏是其中較為難掌握的一類。復節奏在中高難度的鋼琴作品中，出現的頻率非常高，會給許多學習者的演奏造成一定困難。通過對復節奏加以分類，采取針對性的練習方法，可以解決演奏復節奏時的問題，達到流暢、自然表現音樂的目標。鋼琴;復節奏;規則式復節奏;自由式復節奏;數學計算法;感覺處理法;綜合處理法節奏是音樂最重要的因素之一，