講禮貌

兔，從小要學會講禮貌，見到熟人要主動打招呼問聲好！這樣的孩子最受人喜歡。一天，小兔子背著書包，豎起長長的耳朵，一蹦一跳去上學，突然，黑貓阿姨迎面跑來，仔細一看，黑貓阿姨正在追一只老鼠，小兔連忙說：“阿姨好！”話剛說完，黑貓阿姨倏地跑過去了。小兔想：阿姨沒有聽到我說話吧，她會不會覺得我是一個不懂禮貌的孩子呢？說完，小兔連忙扭頭朝黑貓阿姨追去。好不容易追上了黑貓阿姨，又問了一聲好，黑貓阿姨愣了愣，老鼠已經跑得無影無蹤了。黑貓阿姨嘆了一口氣，沒有搭理小兔子，走遠

體tǐ。動物也講禮貌猿yuán類lèi會huì頻pín繁fán地de凝nínɡ視shì并bìnɡ使shǐ用yònɡ信xìn號hào來lái啟qǐ動dònɡ或huò結jié束shù交jiāo流liú，這zhè反fǎn映yìnɡ了le動dònɡ物wù中zhōnɡ也yě存cún在zài類lèi似sì于yú人rén類lèi的de禮lǐ貌mào行xínɡ為wéi。相xiānɡ關ɡuān的de研yán究jiū論lùn文wén已yǐ發fā表biǎo在zài美měi國ɡu

算是遇到了一個講禮貌的人，噢，噢，不對，是一株講禮貌的樹?！睈勖撁钡南壬訕O了，他踮起腳尖，摸了摸龍爪槐的腦袋——如果那叫腦袋的話。奇跡發生了，龍爪槐忽然長出了又濃又密的綠葉子?！疤豢伤甲h了！”不遠處踢球的小男孩看見了這一切。小男孩飛奔過來，學著愛脫帽的先生的樣子，摘下頭上的帽子，放在胸前，微微地欠一欠身子，“您好，先生！”愛脫帽的先生摸了摸小男孩光亮亮的小腦袋，小男孩立刻有了一頭烏黑濃密的——頭發！“天哪，我有頭發了！我有頭發了！”小男孩揮著手里的毛

！”由此可見，講禮貌的人可以獲得一些實惠。但生活中并不是每個人都懂得禮儀之道。相傳古時候有一個年輕人騎著馬向一位老人問路，那位年輕人連馬也不下，上去就喊：“老頭兒，這離某某村還有多遠呀？”那位老人家頭也不抬答道：“300拐杖！”年輕人疑惑地說：“路都是論里的，你怎么論拐杖呢？”“論禮你應該叫我大爺！”老人冷笑著說。年輕人聽了羞愧得滿臉通紅。這還是好的呢，有些人問路不懂禮貌直接被人耍了，明明該往西走偏偏被告訴往東走?？梢?，不注意禮貌的話會給自己帶來不必要的麻

林藍小xiǎo山shān羊yánɡ，咩miē咩miē叫jiào，小xiǎo小xiǎo年nián紀jì胡hú子zi飄piāo。牛niú犢dú以yǐ為wéi是shì爺yé爺ye：爺yé爺ye您nín先xiān過ɡuò小xiǎo橋qiáo。小xiǎo山shān羊yánɡ，微wēi微wēi笑xiào：我wǒ也yě是shì個ɡè小xiǎo寶bǎo寶bɑo。您nín先xiān到dào，請qǐnɡ先xiān過ɡuò，我wǒ要yào學xué您nín講jiǎnɡ禮lǐ貌mà

訴我們人人都要講禮貌;看內容，包括了請求幫助、有愧于人、人愧于我這三種情況，告訴我們事事都要講禮貌。三個事例的角度不同，具有典型性，使觀點更有說服力。一般情況下，所列舉的事例應該變換角度，避免雷同。但有時候，卻需要角度一致、風格相似的事例，這就是重復事例?！墩胬碚Q生于一百個問號之后》一文列舉了三個事例：化學家波義耳看見濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了，他意識到紫羅蘭中有一種物質遇到鹽酸會變紅，于是進行了大量實驗，制成了酸堿試紙;氣象學家魏格納從蚯蚓的分布情況發現

繪本故事名叫《講禮貌馬戲團》?！币酪赖纱罅搜劬?，說：“爸爸，我在電視上看過馬戲團表演的，里面是不是有可愛的小丑，還有很多有本領的小動物？”爸爸回答：“是啊，故事里的馬戲團名叫‘講禮貌馬戲團’，是不是很有趣？那里會有怎樣的雜技演員呢？”依依太好奇了，催促道：“爸爸，你快點講呀！”爸爸從頭開始念道：“妮娜今年六歲，扎著辮子。她不是很高，也不是很壯。妮娜脾氣暴躁，經常頂撞別人，比如，她常常會說‘不！不！不！’，或是說‘我不想！’‘我不在乎！’……”依依忍不住說：

一起讀了故事《講禮貌馬戲團》，我也想去故事里的“講禮貌馬戲團”玩一玩，看一看精彩的雜技表演。于是，我計劃和媽媽一起親手做一個屬于我的“講禮貌馬戲團”。2.媽媽找來了紙盒，幫助我做雜技表演的舞臺，我說：“謝謝媽媽！”媽媽說：“請你來畫馬戲團里的小丑和踩著球的大象?！?.哈哈，弟弟也來幫忙了。4.我來給舞臺“化妝”，讓它有紫色的墻壁、紅色的地毯，再給它添上月亮和星星。5.各種顏色的小球可真好看！我說：“媽媽，請幫我把彩色的小球串起來，好嗎？”7.彩燈亮起來了！

講禮貌學校開家長會，學生坐在前面，家長坐在后面。學生向老師行禮：老師好！老師心想，孩子們也應該向家長問好，便說：同學們好，還有家長呢？學生們還沒反應過來，家長們趕快站起來行禮：老師好！造句語文課上，老師讓大家用“長城”造句。婷婷造句：長城又長又寬。老師不滿意：這個句子太簡單了，再造一個。婷婷說：我不是秦始皇，沒法造長城啊?？兹谧尷孀郎嫌袃蓚€梨，兄弟倆都想要那個大的。弟弟說：哥哥，你應該學孔融讓梨，把大的給我吃。哥哥說：孔融肯定蛀牙了才讓梨，我可沒有蛀牙！蛋

著了，夢見了“講禮貌馬戲團”。我們知道，雖然這是妮娜的夢境，但是也從一個方面反映出來，妮娜在滿不在乎的粗魯態度的背后，有一個希望能被大家接納并受大家歡迎的心愿。因此，作為家長和老師，能夠讀懂孩子的“口是心非”，是認識孩子情緒、幫助其成長的第一步。在實際生活中，一方面，我們要用“剛強”的教育，鼓勵孩子勇敢、堅強；另一方面，也是容易被我們忽視的方面，就是要用“柔軟”的教育，告訴孩子：恐懼沒有錯，哭泣完全正常，希望被保護不是弱點，向人求助值得被鼓勵。作為家長和老

的影子。教孩子講禮貌，就好像叫他每天刷牙兩次一樣重要，講禮貌是每一個孩子的必修課。交際不只存在于大人之間，孩子之間的交際雖不復雜，但也初見規律。如何讓孩子成為受人歡迎的小朋友呢？在即將到來的元旦和寒假里，你可以試試以下8個方法，幫助孩子變成更講禮貌的乖乖寶貝。1.讓他人參與進來。你有沒有發現，有時候孩子更愿意聽別人的意見而不是你的。試著尋求朋友、家人和老師的支持，鼓勵他們指出孩子的錯誤并勸導。比如孩子在奶奶家的沙發上亂蹦亂跳，那就讓奶奶來勸說孩子，讓她解釋

藥。說她是非常講禮貌的人，是因為她知道自己病了，就不和我們在同一餐桌吃飯，自己孤零零地坐在床上，看著地板發呆，好像在想些什么……媽媽生病了，看起來好難受。但她從不說出自己的感受，每次我和哥哥問她身體怎么樣的時候，她總是帶著微笑說她很好。我聽著她的話，看著她的表情，我的心默默流下了淚……指導老師 李彩云希望媽媽趕快好起來！小作者通過兩點——“指揮官”和“非常講禮貌的人”，寫出了媽媽生病時的狀態，這樣的概括使描寫變得生動形象。媽媽真幸運，有超愛她的爸爸和孩子們

有沒有必要對他講禮貌呢？我魯小班覺得這是一個很好的問題。我們“魯小班國學堂”正在努力解決中……茶小丫記得著名詩僧寒山和拾得兩位大師有一段流傳甚廣的對話：寒山云：世人謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、惡我、騙我，如何處置乎？拾得云：只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他，再待幾年，你且看他。我覺得拾得大師的回答中蘊含的處世之道和態度值得我們學習。茶老丫丫說得不錯。在生活中我們不要因為別人的行為而決定自己的行為。別人無禮是別人的修養不夠。粗暴無禮，

童謠《咱們從小講禮貌》排成一個舞蹈。我們舞蹈老師可認真了，對我們要求很嚴格，一個一個動作一定要做標準，做整齊。后來，老師挑選了跳得最好的兩位同學站在前面領舞，這樣大家就能跟著她們的動作做了。大家練了好久，還挺辛苦的，但是看著自己跳得越來越好，又覺得辛苦也值得。正式表演的時候，舞蹈老師給我們挑選了很漂亮的衣服。女生穿白色連衣裙，男生穿白色襯衫和藍色的短褲，看上去可精神了。我們很認真地做每一個舞蹈動作，看上去整整齊齊的。表演了一會兒后，臺下響起了很熱烈的掌聲。

培養幼兒講文明講禮貌的習慣，就能培養一個懂禮貌有良好的品質好學生。培養幼兒愛思考的習慣，就能夠培養他們勤學好問的品質。培養這些好習慣，需要長期的培養，才能夠形成一個好的習慣，為幼兒的終身發展打下一個良好的基礎。關鍵詞：幼兒習慣；愛學習；愛勞動；講衛生；講禮貌中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0185-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.117一、培養幼兒愛學

]禮貌 ??：講禮貌?！Y儀? ?? ?? ‘禮? `??'，‘儀? `??'? ???? ? ? ??. ??? ????? `?? ?? ??'? ?? ??? ? ?? ?? ‘禮貌? ‘禮儀? ?? ????. ? ??? ‘禮儀? ??? ???? AB/BC?? ?? ?? ??.2.2 AB/CB?AB/CB? ??????? ?? AB/AC?? ?? ???? ?? ?? ??? ?? ?? ? ?? ???? ??? ?? ????.

貌程度來收費，講禮貌的客人可以打折。這家咖啡店的餐牌上寫著：如果點咖啡時沒有說“請”字，每杯咖啡的價格是5歐元（約37.2元人民幣）；如果說“請”，咖啡的價格則降至3歐元。如果客人在點餐前說“早安”或其他禮貌用語，還可以按1.3歐元的優惠價享用一杯咖啡。店主表示，以前經常碰到粗魯無禮的客人，點餐時不說“請”，因此參考巴黎一些餐廳的做法，給有禮貌的客人打折。她表示，自從定下這項“規矩”，客人的態度明顯改善?！ㄉ虺粒?/div>

環球時報 2016-09-052016-09-05

為。別的孩子不講禮貌是他們的問題，但我希望我的孩子是個講禮貌的孩子。在這組對話中，媽媽就對孩子的反饋作出了很好的回應，既做到了尊重孩子，又達到了教育的目的——引導孩子不說不禮貌的話，做個講禮貌的孩子。事實上，這位媽媽就是很好地運用了反饋效應原理，達到了教育的目的?！胺答仭笔俏锢韺W的一個概念?，F在，很多教育學家常常把它運用到家庭教育中，指的是在教育孩子時，家長應根據孩子反饋的信息，及時調整自己的教育方向和對策，使親子之間的溝通順利進行，從而達到教育的目的。在

不例外呢！光“講禮貌”仨字，就曾那么用力地改變著我。首先，學會問好。熟識我的人都知道：我生來內向。十歲之前，別提在陌生人跟前，即便是親戚朋友久別重逢，我連個“阿姨好”都難以啟齒，那份尷尬就好比魚刺卡在喉嚨里。父母對此很是擔心。那天，媽媽拉住了我的手：“凡凡，媽媽知道你膽小?？稍鄄荒芤驗槟懶【涂傋屓擞X得咱沒禮貌不是？你可以叫我‘媽媽阿姨好，來，試試看？”叫自己媽媽“阿姨好”？媽媽點頭。我憋紅了臉，可仍似魚刺卡在喉嚨里。媽媽微笑著鼓勵?？吹贸?，她比我還緊張?！?/div>

青少年日記 2016年1期2016-07-04

生們既懂得了要講禮貌，也學會了如何與人談禮貌，還初步學習了如何與人說理?！窘虒W片段1】師：作者寫《談禮貌》這篇文章的目的是什么？生：我覺得是希望社會上的每一個人都會有禮貌。生：我覺得是希望每個人都有禮貌，讓禮貌化解糾紛，不讓人與人之間有特別多的矛盾。師：有點不一樣，但總體上都談到一個詞，就是要有禮貌，或者要講禮貌。打開課文，看第一小節里有一個詞，就是作者寫這篇文章的目的。生：優良傳統。師：禮貌待人是我們中華民族的優良傳統，所以我們要繼承這個優良傳統，要禮貌

體驗，培養孩子講禮貌是循序漸進的過程。家長千萬不能太顧及“面子”，要分析原因，耐心引導。成人認為的熟人對于孩子來說，未必就是，因為孩子的長時記憶很有限，尤其是外出的時候，也許是孩子對環境有陌生感，如果是“慢熱型”的孩子，可能熟悉之后才能放松和無拘無束地與人交流。此外，還要觀察孩子外出前的情緒及家庭的親子關系等，這些都可能影響孩子主動叫人的行為。引導孩子講禮貌，家長不妨嘗試以下方法：教孩子基本的禮貌用語并適時引介。平時在家里，父母要告訴孩子基本的禮貌用語，如

江曾培方向盤前講禮貌◆ 江曾培法國著名學者弗雷德里克·魯維諾瓦的名著《禮貌史》中文版最近在上海問世。此書顯示禮貌在法國的歷史蜿蜒曲折，時起時落，有高峰，也有低谷，18世紀大革命時期，還出現過反禮貌運動。所以要“反”，是新興資產階級中一些人認為，“禮貌都和舊制度有著密不可分的聯系”，或是一種裝出來的美德，或是用來維護尊卑高下的不平等。其時，“雅各賓主義摒棄一切禮貌，廢除了所有的禮儀用語”。然而，這種倒洗澡水連嬰兒一道倒掉的做法，很快引起了反彈。拿破倉執政后，

China 講禮貌 （jiǎng lǐ mào）， being polite， is a tradition and custom， and sometimes too complicated for foreigners to follow. In ancient China， the custom was called 禮樂制度 （lǐ yuè zhì dù）， the rite and music system， as a way of regim

，我們為什么要講禮貌？在儒家精神式微的當下，講禮貌不是一種必然，而成了一種選擇。很多孩子會直接問：我憑什么要講禮貌？我的一位領導就說了一個例子，她在飛機上聽到后座一個媽媽在教育大概四五歲的兒子，對話很有趣。媽媽：剛才在車子上，那個叔叔給你讓座，你沒有說謝謝吧？兒子：沒有。媽媽：你看，叔叔自己本來坐著，卻讓給你坐，自己站著，你看你是不是要說聲謝謝？兒子：不要。媽媽：你這樣，以后別人都不給你讓座了。兒子：不讓就不讓。媽媽：沒有座位，你就會累的。兒子：累就累。領

，我們為什么要講禮貌？在儒家精神式微的當下，講禮貌不是一種必然，而成了一種選擇。很多孩子會直接問：“我憑什么要講禮貌？”我的一位領導曾講過一個例子，她在飛機上聽到后座一個媽媽在教育大概四五歲的兒子，對話很有趣。媽媽：“剛才在車子上，那個叔叔給你讓座，你沒有說謝謝吧？”兒子：“沒有?！眿寢專骸澳憧?，叔叔自己本來坐著，卻把座位讓給你，自己站著，你是不是要說聲謝謝？”兒子：“不要?！眿寢專骸澳氵@樣，以后別人都不給你讓座了?！眱鹤樱骸安蛔尵筒蛔??！眿寢專骸皼]有座位

，還能給人留下講禮貌的印象，豈不很好？但石邃卻不這么想，他受夠了窩囊氣，看到父皇的女官，氣不打一處來，也不管父親會不會生氣，跳起來，一劍將女官戳個穿心過。殺皇帝的女官就是打皇帝的臉啊，兒子怎么能打父親的臉呢？石虎很生氣，派人把太子手下的人抓來，嚴刑拷問。一問才知道，太子居然想謀反，想殺親生父親。石虎大怒，這還了得，不教訓一下這小子，他就不知道天高地厚。于是派人，將太子府團團圍住，將石邃軟禁了起來。雖然對兒子有諸多不滿，但到底父子情深，關了一段時間后，石虎就

—我們為什么要講禮貌？我的一位領導在飛機上聽到后座一個媽媽在教育大概四五歲的兒子，母子的對話很有趣。媽媽：“剛才在車子上，那個叔叔給你讓座，你沒有說謝謝吧？”兒子：“沒有?！眿寢專骸澳憧?，叔叔自己本來坐著，卻讓給你坐，自己站著，你看你是不是要說聲謝謝？”兒子：“不要?！眿寢專骸澳氵@樣，以后別人都不給你讓座了?！眱鹤樱骸安蛔尵筒蛔??！眿寢專骸皼]有座位，你就會累的?！眱鹤樱骸袄劬屠??！鳖I導說，這讓她思考，該怎么教育孩子呢？是從功利的角度出發（以后就沒人讓座給你

，我們為什么要講禮貌？在儒家精神式微的當下，講禮貌不是一種必然，而成了一種選擇。很多孩子會直接問：“我憑什么要講禮貌？”我的一位領導曾講過一個例子，她在飛機上聽到后座一個媽媽在教育大概四五歲的兒子，對話很有趣。媽媽：“剛才在車子上，那個叔叔給你讓座，你沒有說謝謝吧？”兒子：“沒有?！眿寢專骸澳憧?，叔叔自己本來坐著，卻把座位讓給你，自己站著，你是不是要說聲謝謝？”兒子：“不要?！眿寢專骸澳氵@樣，以后別人都不給你讓座了?！眱鹤樱骸安蛔尵筒蛔??！眿寢專骸皼]有座位

，我們為什么要講禮貌？在儒家精神式微的當下，講禮貌不是一種必然，而成了一種選擇。很多孩子會直接問：“我憑什么要講禮貌？”我的一位領導曾講過一個例子，她在飛機上聽到后座一個媽媽在教育大概四五歲的兒子，對話很有趣。媽媽：“剛才在車子上，那個叔叔給你讓座，你沒有說謝謝吧？”兒子：“沒有?！眿寢專骸澳憧?，叔叔自己本來坐著，卻把座位讓給你，自己站著，你是不是要說聲謝謝？”兒子：“不要?！眿寢專骸澳氵@樣，以后別人都不給你讓座了?！眱鹤樱骸安蛔尵筒蛔??！眿寢專骸皼]有座位

.小姑娘很喜歡講禮貌的小老鼠，就摘下頭上的蝴蝶結送給他做禮物。4.The happy mouse ties the bow on its tail tip quickly and he runs to and fro on the grass with a smile on his face.小老鼠馬上就把蝴蝶結拴在尾巴尖上，他滿臉笑容地在草地上跑來跑去。5.The mouse sees a little girl sleeping on the gras

都在埋怨學生不講禮貌。比如，課堂上，有學生在下面小聲說話影響其他人，也影響老師上課；課間休息時，有的學生狂追猛跑，撞了路過的老師后，連聲“對不起”都沒有；遲到的學生徑直走進教室，連一聲“報告”都沒有，等等。的確，這一些現象，都表明學生沒有禮貌。是老師沒有教育學生要講禮貌嗎？不是！有的學校還每周（或者間周）上一節禮儀教育課，甚至還通過相關的活動來對學生進行文明禮儀教育。那么，問題出在哪里呢？有個學生在一次領獎后，因為沒有對頒獎人行禮和說聲“謝謝”而被班主任訓

知道在培養孩子講禮貌方面應如何具體做。下面幾點請記在心中，這是一項天天都應做的、日積月累的工作，父母每天都有正確引導寶寶的時機。講，而不是斥責每個孩子都有故意行為不端的時候，事實上這種情況僅需一兩次的講解式教育即可。一定要明確告訴孩子正確的行為做法。比如，與其訓孩子“不許那么無禮!”不如說“吃飯時打響嗝是不禮貌的，若控制不住，應當說聲‘對不起”。改述當孩子用不太禮貌的方式描述他自己的感受時，你應用合適的方式來重新講述他剛才說的。例如孩子說：“唉，我討厭(或

同鄉或熟悉的人講禮貌，講道德，好象不熟悉的人就可以不講禮貌，不講道德。食堂里，為同宿舍的人買飯可以去擠別人；電影院前為朋友買票，可以去擠別人；上公共汽車為了同鄉可以去擠別人……這種現象表明，在一些同學心中并沒有真正樹立起講究公德，尊重他人的觀念?，F在有些大學生，特別是一、二年級學生中存有一種“懷鄉病”和“懷舊病”，覺得過去了的一切都好，感嘆現實生活中“知音難覓”；總抱怨別人不真誠，其實自己對人也不真誠。要想換來別人的誠意，首先自己得拿出誠意。一些外地同學到

族有著講文明、講禮貌的傳統美德，無論辦什么事情，只要是同人打交道的，總要以禮為先，甚至古代兩國交戰也要“先禮后兵”，以致形成一句“禮多人不怪”的民諺。古代有一個從開封到蘇州去做生意的人。一天，他走到離蘇州較近的鄉下迷了路，正在三岔路口上猶豫不定，忽然看見附近水塘旁邊有一位放牛的老丈，急急忙忙跑過去問路:“哎，老頭!從這里到蘇州走哪一條路對呀?還有多少路程呀?”老丈聽見有人問路，抬頭看到面前站著一位三十多歲的人，因為他問路沒有禮貌，心里頭早已經產生反感了。于

大家都主張要使講禮貌形成一種社會風氣，學生、教師、家長、社會上所有的人都要講禮貌。禮貌不是外表，不是臉上笑嘻嘻，話說得天花亂墜，要“誠于中而形于外”，彼此相處非常親切，在一起沒有什么不舒服的感覺。語文老師教語言要注意培養學生正確的敏銳的語感。我覺得有些人說話出毛病，就是因為沒有正確的敏銳的語感。我們天天要說話，都要注意培養自己正確、敏銳的語感。為自己著想，也為聽你說話的對方著想，應該能夠敏銳地察覺自己說的話是否合乎禮貌。不這樣注意語感，往往在不知不覺中使對

青年至今對提倡講禮貌不以為然。他們說:“搞那些形式客套有啥用?”“都是些生活小事，細微末節，不值得三番五次地宣傳?！?span class="hl">講禮貌是“形式”嗎?是的，這是一種形式，但這種形式是表達一定的具體內容和感情的，這內容和感情概括起來說就是四個字:尊重和友愛。據說，早在古希臘戰爭年代，雙方為了友好不再打仗，都把盔甲、面罩取掉。以后為了表示友好，就采用推開盔甲、面罩的那個動作，成為今天沿用下來的舉手禮；除敬禮外，為表示友好不再互相爭斗，把手伸開，表示手中無武器，和好吧，于是成

把一段時間里不講禮貌的社會風氣改造過來。這實在是可喜的現象。然而，由此也使我想起了另一種不健康的現象?，F在，百家爭鳴之風已經吹進了我們的文藝界和學術界。各種不同觀點、甚至截然相反的觀點的文字在報刊上時有所見。這是好現象、好風氣，應該大力提倡。辯論出真理，通過百家爭鳴，人們將可以統一思想、提高認識。許多有價值、有見地的學術思想和觀點，將通過百家爭鳴而建立起來。但是，與此同時，人們注意到，有些爭鳴文章，作者所用的字句、語氣似乎頗失禮貌。明明可以平心靜氣展開討論

是明白規定了要講禮貌，遇見老師要行禮嗎？要不然品行分數就成問題了。高個子回頭看一看；見老師已經走遠了，于是放大了聲音說：“你真傻呀，這個矮東瓜是去年剛從小學里調來的，現在教初一的課，我們今年是高中三，明年就是大學生了，睬他干什么！”“正因為如此，就應該爭取品行分數得到五分，拿到一張好鎮定，考大學也更有把握?！笔萸嗄晔肿孕诺卣f。高個子卻毫不在乎：“我們的鎮定，品行分數都由我們的班主任評，管他什么事，我們只要在班主任面前表現得好一些，品行爭取五分還難嗎？”“

應該舉止謙遜和講禮貌。正像我們從下面要看到的一樣，一個人養成了有禮貌的習慣、這就會有助于他去履行其他許多規則。禮貌與文化是分不開的（見第一條），一個有禮貌的學生，對老年人和幼童是關心的（第八條），是親切的（第十六條），等等。為了很好地懂得這個，我們首先要弄清楚：什么叫禮貌？讓我們來看幾個例子。某班，有一個學生，姓查伊策夫。于是有些同學便乾脆把他叫作“兔子”（注）雖然他沒有對同學們說什么，但是，他顯然對這件事很不高興。你們想想看，為什么他不高興有這種綽號呢？