樂聲

我該怎么做呢？ 樂聲激昂，她騰空一躍，化為一只青鳥，景象隨著迷幻的電音流動起來。她飛越荒原，在凍雨中穿行，似乎毫不彷徨，只按照自己的道路無畏前行。這一刻，我仿佛看到了坐在教室里的自己，緊握著筆，解開一道道難題。 樂聲平息，瑰奇的畫面漸漸消散，我回想著她的話：“像孤舟巡游，不為逝水追惜?！笔前?，前行的路上，我不應被那些過去的遺憾和未知的困難所煩擾，應該更加專注于當下。 一曲《琉璃》，帶我闖入了奇幻的夢境，解開了內心的束縛。 次日清晨，鬧鈴準時響起，我邁著輕快

錢強文語文趣拓展詩與樂自古以來是相輔相成的，樂器一直是古代詩人很喜歡選用的創作元素，詩人們將樂器寫入詩中，以求達到“詩中有樂、以樂傳情”的效果。即便是相同的樂器，在不同詩人的筆下，也可以表達出不同的情緒。琴聲扣心弦，自在或憂傷“琴”可以說是中國古典詩詞中極為常見的樂器。古琴，又稱為瑤琴、玉琴、絲桐或者七弦琴，是我國漢族傳統的撥弦樂器，有著三干多年的歷史。古琴音域寬廣、音色深沉，表達內涵也相當豐富，無論是怡然自得的生活情趣，還是客居他鄉的離愁別緒，都能從古琴

就沒有新中國》的樂聲 從路面 傳來。車速較慢時，曲調 莊 重、悠揚;如果速度較快，曲調就會變得高亢起來，以此提醒司機注意行車安全。想讓音樂呈現出最佳效果，要把車速控制在每小時55千米左右?！耙魳饭贰钡?span class="hl">樂聲是怎么形成的呢？原來，道路右側有很多條狀標線，每一條線都是一個矩形的凸起，輪胎軋過這些凸起時，會發生不同的摩擦和振 動，從而發出不同的聲音。正是這些高低錯落的聲音組合在一起，形 成了動 聽的樂曲聲。有人說，“音樂公路”是“唱片”，汽車輪胎是“唱針”，它們

開，先是傳來一段樂聲，古箏、二胡、笛子、鐘鼓齊鳴。那樂聲，時而如泉水叮咚，小溪潺潺，時而如大江奔流，驚濤拍岸；倏忽似山呼海嘯，萬馬奔騰……樂師們身著彩衣，寬袍大袖上綴滿銀色的亮片，聚光燈一照，銀光閃閃，讓人仿佛真的回到了盛世大唐。一曲終了，樂聲漸小，僅剩下悠揚的笛聲，一群翠衫少女邁著歡快的舞步來到舞臺。她們仿佛在春日里踏青，如彩蝶紛飛，忽而又圍攏在一起，舞姿靈動曼妙，一舉手，一投足，把少女的天真爛漫展現得淋漓盡致……

機里傳送出音樂，樂聲也很輕柔，其聲幽咽，不絕如縷。整整一個通宵，樂聲迂緩、連綿。不知什么時候，歌手插了進來，唱起了歌，單一的音調，低沉沉、慢悠悠。他與天空的黑暗、大地的堅實、海浪的洶涌、窗外樹葉的簌簌聲渾然一體，不可分割。他人的痛苦成了我的痛苦，他人的哀怨成了我的哀怨。在這樣的時刻，我清楚地意識到：我們、所有的人，在這個世界上是一個不可分割的整體。（來源：《樹號》，廣西師范大學出版社，2017年4月）

開，先是傳來一段樂聲，古箏、二胡、笛子、鐘鼓齊鳴。那樂聲，時而如泉水叮咚，小溪潺潺，時而如大江奔流，驚濤拍岸；倏忽似山呼海嘯，萬馬奔騰……樂師們身著彩衣，寬袍大袖上綴滿銀色的亮片，聚光燈一照，銀光閃閃，讓人仿佛真的回到了盛世大唐。一曲終了，樂聲漸小，僅剩下悠揚的笛聲，一群翠衫少女邁著歡快的舞步來到舞臺。她們仿佛在春日里踏青，如彩蝶紛飛，忽而又圍攏在一起，舞姿靈動曼妙，一舉手，一投足，把少女的天真爛漫展現得淋漓盡致……（指導老師 王傳平）

機里傳送出音樂，樂聲也很輕柔，其聲幽咽，不絕如縷。整整一個通宵，樂聲迂緩、連綿。不知什么時候，歌手插了進來，唱起了歌，單一的音調，低沉沉、慢悠悠。他與天空的黑暗、大地的堅實、海浪的洶涌、窗外樹葉的簌簌聲渾然一體，不可分割。他人的痛苦成了我的痛苦，他人的哀怨成了我的哀怨。在這樣的時刻，我清楚地意識到：我們、所有的人，在這個世界上是一個不可分割的整體。（綠 衣摘自廣西師范大學出版社《樹號》一書）

鳳尾竹林里。悠悠樂聲中，我仿佛已穿起了心儀已久的傣家筒裙，在碧波瑩瑩的麗江邊漫步起舞。那個下午，我竟毫無理由地愛上了葫蘆絲。更沒有想到，有一天，葫蘆絲變成了我的拿手好戲。起步艱難，一個從未接觸過的樂器的學習過程，如同忍受一場無止境的煎熬。許多個寂寞的午后，嘴唇干裂了，許多個孤獨的夜晚，手指僵硬了。幸好有媽媽耐心的陪伴和不停地鼓勵，有了媽媽的支持，嘴唇干裂了，抿一口清水，繼續練習;手指僵硬了，暫停，活動一下，接著投入。寒暑易節，我終于闖過了十級大關，修成了正

是沒過多久，他的樂聲開始變得優美，附近的蝴蝶、小鳥、蜜蜂都被他的樂聲吸引過來了。終于有一天，五葉決定要與森林里的朋友們告別，回歸到城市中生活，他出發去了京城。到了京城不久，他優美的樂聲就傳遍了京城，而且傳到了國王耳朵里，國王讓他當了王室音樂家。在王室演奏期間，他還用自己的善良打動了公主的芳心，從此以后，他們幸福地生活在了一起。

，安然伴著舒坦。樂聲步入高潮，陽光透過欄桿，用它無形的臂膀將我環繞，“嘩”，我的臉頰上留下了風的早安吻，《The Crisis》在光、影、風中跳躍、游離、飄回……融為一體，清新裹著香甜，樂聲裹著晨光縈繞在鼻尖。緩慢的節拍，帶動思想的漫游，潛意識的放逐：九歲的盛夏，樺樹上的知了，晴空中的風箏。樂聲于我，大多是春風拂面般清爽，落花流水般自然，但也更有甚者，是笑中帶淚苦中作樂，別有一番滋味。人生多歧路，今安在？人群里，黑壓壓的人頭攢動著，就找不著自我，常常覺得羞

心中有悔，不要等樂聲止舞步歇，你要給自己一個機會?！逼鋵嵏柙~不過是勸一個人不要愛上一個不愛他的人，可是聽在我們這些出來跑的人耳中，又別是一番滋味。一份工作就是一份工作，盡心盡意，合理地高興地做，可是有朝一日，看到四周圍人面色開始孤寡，燈光轉為慘淡，也就是告老還鄉的時候了。神經需比較敏感，切勿呆呆坐在當地直到心中有悔，趁有機會之際悄悄引退，有沒有人相送不要緊，外邊有西湖呢，大可泛輕舟去。世界那么大，其余地方也有風景，何用一次又一次回頭戀戀同一場子，該處或許已

”，溪水般悅耳的樂聲治愈著心中的焦躁?！稗Z轟隆隆”，瀑布般激蕩的樂聲推動著心中的勇氣?！岸６．敭敗?，風鈴般歡快的樂聲愉悅著此刻的心情。百變的樂聲回蕩在城市的每一個角落里，婉轉動聽?！暗未?，滴答”，樂曲仿佛就要結束了。雨聲逐漸變小，直至消失……一切恢復了寧靜，仿佛什么都沒有發生過，空氣中彌漫著雨后潮濕的味道，同時，又飄浮著花草的芬芳。走在潮濕的路上，心情無比的輕松。雨后的世界煥然一新，我哼著歌悠然漫步。又是美好的一天?。ㄖ笇Ы處煟和?婧）一場小雨，讓你在其中

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上耳機，用澎湃的樂聲來逃避寂寞。寂寞很美麗，風景的秀麗只有懂欣賞的人才會去侵入。天黑了，站在公交車里，望著橘黃的溫暖的路燈一道道從眼前掠過，耳邊是舒緩的樂聲，靜靜看著窗外，放松身心，感受空靈，寂寞也就不寂寞了。寂寞因為獨自一人，獨自一人的寂寞總會有別的滋味。當獨自一人時——比如在深夜盯著毫無生氣的聊天軟件發呆——沒有同伴，沒有交流，沒有歡聲笑語?？臻g和時間被無限延長，仿佛處在一個很大的屋子里，地板是白的，天花板是白的，四周沒有任何東西，沒有任何聲響，只是一

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紅黃白蘭各色花在樂聲中相繼綻放；潺潺溪流歡快地向前奔騰，把人們引到這養生天堂。操場上的樂聲在輕輕飄蕩，朦朧中的身影有柔有剛；你在練臥虎撲食，我在做熊運熊晃；墊上人形體優美似織錦，舞杖者手中寶杖在閃光；看！白發老者把嘴唇吻到了足尖，瞧！紅衣婆婆雙盤腿臀貼在地上；這里是變換口型在吐納，那里在改變動作如雁舞、效敦煌；多么瀟灑健壯，多么英姿颯爽；這里在演示著健康的風采，這里在放射著生命的光芒！??！海南的早晨，養生的天堂！

。蒙古汗廷音樂由樂聲、樂曲和舞蹈三部分組成，共有80多個曲目，有可汗頌、朝廷贊、宗教禮儀、民間諺語和哲理訓諭等內容。舞蹈包括“武舞”和“文舞”，既剛勁、強悍又輕柔、優美、典雅。蒙古汗廷樂隊始建于太祖元年，盛行于元代，是在蒙古金帳殿前表演的音樂隊伍，主要在可汗繼位、諸王、皇后、皇太子冊封，眾臣封尊號以及郊廟禮成、眾臣朝賀等場合演出。關鍵詞：汗廷音樂；樂聲；樂曲；樂舞中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2017）04-0027-

致、優雅的人聲與樂聲互換的循環開始了。在樂聲與人聲并駕齊驅以及樂聲取代人聲的時代過后，人聲再卷土重來。人聲不僅描述不同時代、不同風格的人聲，而且模仿樂器的聲音。斯溫格爾合唱組贏得無數聽眾的奧秘即是如此。鼻孔、嘴巴、舌頭、口腔和聲帶，支撐一個飽滿的聽覺世界。這大約表現出樂器的發明有些多余，而人聲模仿人所發明的樂器，又顯示了世界本末倒置的特征。一次人聲突破樂聲專制的嘗試由斯溫格爾完成，人與物之間奇妙的糾纏關系也由此可見一斑。值得注意的另一點兒是，斯溫格爾的演唱

為實我們知道，音樂聲是比較抽象的、虛化的，如何才能將這抽象的、虛化的音樂聲變得形象、具體可感起來呢？最有效、最簡便的辦法，莫過于使用比喻了。恰當的比喻，往往可使抽象的、虛化的事物一下子形象、具體起來?！杜眯小返挠帽?，委實高妙，詩中不僅用了明喻，還有借喻，八個比喻不僅十分恰當，而且令人叫絕。譬如：“大弦嘈嘈如急雨”，使用明喻，寫出了樂聲的粗重急促；“小弦切切如私語”，使用明喻，寫出了樂聲的親切細柔；“四弦一聲如裂帛”，使用明喻，寫出了樂聲的凄厲和戛然而止的

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理學上把聲音分為樂聲和噪聲，前者是由具有一定節律的音調組成的，我們平常所聽的音樂就屬于樂聲；后者則相反，是由雜亂無章的聲音所組成，這些聲音的頻率、強度各不相同，也沒有內在的規律可循，比如馬路上汽車的鳴笛聲，工地上施工的聲音和一群人聚在一起的喧鬧聲等，都屬于常見的噪聲。而從生理學的角度來講，噪聲是指使人感到煩惱，影響工作學習，甚至危害人體健康的聲音。由此可見，生理學意義上的“噪聲”既可以是不規則的噪聲，也可以是規則的樂聲。音樂成為噪聲一般有兩種情況：一種是音

情”，它用悠揚的樂聲和他打招呼：初次見面，請多關照！然后，他們一拍即合，開始了學藝之路。那有笑有淚的學藝之路上，都發生了怎樣的故事呢？有yǒu一yí次cì，我wǒ在zài同tónɡ學xué家jiā里li看kàn到dào一yí個ɡe樂yuè器qì，上shànɡ面miàn有yǒu一yí個ɡe跟ɡēn葫hú蘆lu一yí樣yànɡ的de東dōnɡ西xi，還hái有yǒu幾jǐ根ɡēn長chánɡ長chánɡ的de竿ɡān子zi，最zuì好hǎo玩wán的de是sh

知什么地方傳來了樂聲。我緩緩蘇醒，像剛剛出生的嬰兒般。我不是被吵醒的，當時沒有市集里的喧鬧、車輛開過的聲音、喇叭里的廣播……不是這樣。我堅信自己是被音樂喚醒的，那樂聲簡直像是專為我飄來。多美的體驗，想來總是令人神往。那年我去加州，住在阿城家，在一個安靜的下午睡著了。那個下午，太陽照在床沿，我緩緩醒來，原因是那“一句一句”的鋼琴聲飄進了我的耳朵。我起身尋出去，原來阿城在隔壁聽柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》，正放到寫秋天的那支曲子。他后來說，他買到了更好的版本，

策劃：薛　蓉?樂聲悠揚暢想未來策劃：薛蓉每周三下午，從鎮江市第三中學校園里都會傳來美妙的音樂聲，時而像流水舒緩，潺潺而出；時而像珠玉相擊，錚錚作響。拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器、打擊樂器，二十幾個聲部一起合作，樂音起承轉合、抑揚頓挫。每一件樂器的調音，每一個節奏的停頓，每一個力度的變化，每一種風格的轉變，同學們都反復體會，多次練習。近十年來，鎮江市第三中學民樂團創造了一次又一次的輝煌，《孔雀河》《美麗的金山》《校園暢想》等節目多次在省、市級比賽中獲獎。

后繼，鮮血直流。樂聲中，我們好像聽到，繳槍不殺，舉起雙手！我們好像聽到，為了真理，不怕殺頭！啊，忘不了啊，鐵鐐回響的渣滓洞，槍林彈雨的臘子口。啊，忘不了啊，長征路上的稻草鞋，解放全國的大決戰。當國旗升起的時候，隨著激昂的節奏，我們的心啊，快要跳出胸口。紅旗下，我們好像看見，中華健兒，奮起拼搏，獨占鰲頭。我們好像看見，祖國英雄，艱苦創業，譜寫春秋！樂聲中，我們仿佛聽見，為國爭光，譽滿全球！我們仿佛聽見，Very Good，中國一流！我們高興，我們歡呼，祖國偉

一陣輕快婉轉的音樂聲蕩入耳際。睜開朦朧的雙眼，眼前的一切仿佛都被音樂聲凈化了，白得純凈的天花板，不帶一絲污痕的玻璃窗，樂聲在此間徘徊、回蕩，仿佛正輕聲喚醒我沉睡的心靈。那樂聲如流水，浸沒過我的心靈；那樂聲如清泉，叮咚叮咚地輕輕敲擊著我心靈的大門。我心神舒暢地坐起，在音樂聲中蘇醒，格外愜意，音樂聲卻仍飄蕩在耳邊，仿佛悄悄訴說著“快迎接你美好的一天吧”。午后，熾熱的陽光烘烤著大地，熱浪一波接一波地撞擊著樓房。我的心情如此一般接受炎熱的洗禮。突然，窗外起了風，風

們對大弦和小弦的樂聲產生鮮明的對比。同樣有異曲同工之妙的還有“間關鶯語花底滑”和“冰泉冷澀弦凝絕”兩句;再比如說用“大珠小珠落玉盤”來比喻和諧的兩弦齊奏，用“銀瓶乍破水漿迸”來形容突發的樂聲，用“鐵騎突出刀槍鳴”來描述激越的樂聲等等。這樣的例子不勝枚舉?！堵牱f師彈琴》和《李憑箜篌引》則不同，它們都用想象、夸張的手法來表現聲音，鮮明地表現出浪漫主義的特征。但二者又有區別:《聽穎師彈琴》發揮了豐富的想象，描摹琴聲忽而柔和婉轉(昵昵兒女語，恩怨相爾汝)，忽而激昂

活而又高于生活的樂聲此時正從一雙貧窮的手指間流淌出來在地下通道穿行的弦音在生活的底層將往常紛亂的路面清洗迎著風寒的路人渴望回家途中遭遇這種簡樸的才情偶有一絲憐憫迅即被寒風驅散地下通道在悠揚的音樂中上升連接熙來攘往的街市人們在樂聲的陪伴中穿行通道在流連或觀望之際簡練的音樂拉近陌生人的距離潛在的通道穿過路燈的光芒封閉的心扉相互敞開草坪噴淋清清爽爽的水神奇透明的水在瀟灑的舉止間揮揚灑出去的卻是一大片鮮綠似乎有一種隱藏的激情在不起眼處噴發有一支俊逸的手筆在空曠的綠

張明言樂聲響起，我的靈魂純凈起來，我的人生豐富起來，美好也在冥冥之中姍姍地向我的內心走來?！}記一靜謐的夜晚，星星在銀河邊眨眼，皓潔如洗的月光，流過我恬靜的臉龐。我的耳邊響起了《月光曲》，我露出陶醉的笑靨。這時而歡快，時而舒緩的音樂喲，你簡直是天籟之音。我輕輕地閉上雙眼，任那悠揚的旋律在耳邊舞蹈，任那美妙的節奏在我的臉頰輕輕跳躍。此刻，我心如止水，一切凡俗的雜念都煙消云散，只覺得心情逐漸明朗起來。那絕妙的樂聲“叮叮咚咚、滴滴答答”地扣開了我的心扉，也擦亮

鄭錦揚摘要：樂聲是一種藝術、一種文化、一種充滿智慧與情感的聲波，是音樂作品的最終形態，具有人文與自然的雙重屬性。通過對樂聲的今存、歷史、特色及傳存規律的梳理，我們可以看出樂聲記錄著人心、人情、人性、人間，也記錄著社會、民族、意識、天地，是人類最動聽的歷史。樂聲的歷程標示著音樂的發展。不斷地傾聽中國的樂聲，就如同感受與傾聽著中國音樂的歷史：它的內涵、它的美好，它不斷變化著的發展和總是前進的腳步。對于今存的樂聲，作為歷史的遺響，本文從錄制的音樂、現存的樂種、樂

美麗的噴水池?！?span class="hl">樂聲和噪聲上物理課時，物理老師講道：“使人覺得心情愉快的聲音叫做樂聲，使人感到煩躁的聲音叫做噪聲?！彪S后，老師問小明：“請你各舉個例子，什么是樂聲，什么是噪聲？”小明撓了撓頭，回答道：“下課鈴聲是樂聲，上課鈴聲是噪聲?！蹦銜斫游覇衢_學了，剛滿6歲的冬冬不肯去學校上學。媽媽向冬冬解釋，法律規定小朋友滿6歲就要到學校上學，一直到15歲。最后冬冬終于在教室里坐下來，眼里含著淚水對媽媽說：“等我15歲的時候，你會來接我嗎？”古文分析語文老師說：“

旋律交錯出現時，樂聲清脆婉轉，如同珍珠灑落玉盤，黃鶯啼叫花底，很快低沉冷澀就像泉水在冰下艱難流淌時發出的嗚咽聲，接著，“弦凝絕”、“聲暫歇”，悄無聲息，經過這一跌宕起伏之后，樂聲猶如“銀瓶乍破”“鐵騎突出”，竄向高潮，激越高亢，隨 即又在“四弦一聲”中戛然而止。整個過程可以顯示為：清脆婉轉——低沉冷澀——悄無聲息——激越高亢——戛然而止。再看《李憑箜篌引》。樂聲時而如山崩玉碎，激越高亢；時而似鳳凰鳴叫，悠揚婉轉；時而低沉憂傷，讓芙蓉悲泣；時而清麗歡快，使香