漁翁

的審美對象都指向漁翁這一形象。漁翁這一形象是融合文化、時代和個體意識的載體，同時漁翁生活也是對桃花源母題的再發展?！娟P鍵詞】漁翁；畫作；詩詞；桃花源【中圖分類號】I206 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）04-0034-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.04.011湯貽汾，字雨生，是清代畫家、文學家。他一生創作了許多山水畫，其早期畫作《秋江罷釣圖》對展現湯貽汾的思

理解、鑒賞古詩。漁翁一早就出了門他戴著青箬笠披著綠蓑衣他知道溪水漲了鱖魚一定特別多他心里打著如意的算盤漁翁來到西塞山前斜風細雨中一群白鷺從頭頂飛過他聽到鳥兒振翅的聲音可一眨眼只留下幾點稀疏的影子他在溪邊坐下看到水面上漂浮著片片桃花像在追逐嬉戲多美的風景啊漁翁看得有點呆了連釣線都忘了甩忽然想吟一闋詞詞牌就叫“漁歌子”……

書人。為什么要把漁翁放在最前面呢？打魚人出沒風波里，社會地位那么低，有什么好的？在這里，我用三個例子來說明漁翁的了不起。第一個故事是在春秋時期，楚平王昏庸，殺了伍奢一家三百余人，只有伍奢的第二個兒子伍子胥逃了出來。伍子胥歷盡磨難逃到昭關，這是吳楚分界的邊城。此時，前有大江堵截，后有楚平王派的追兵，跑不掉了。在這生死存亡的關頭，突然，蘆葦深處蕩來了一只小船，一個老漁翁把船搖到伍子胥跟前，說：“你上船吧?！蔽樽玉銊偵洗?，楚國的追兵就到了岸邊，追兵高叫漁翁將船開

書人。為什么要把漁翁放在最前面呢？打魚人出沒風波里，社會地位那么低，有什么好的？在這里，我用三個例子來說明漁翁的了不起。第一個故事是在春秋時期，當時中國的長江流域，有三個諸侯國，楚國、吳國和越國。在公元前五世紀前期，楚國最強大。楚國的國君楚平王卻很平庸，他派使者到秦國為自己的兒子政治聯姻。但是等秦女到楚國時，他一看，秦女這么漂亮，便把秦女納為自己的老婆。這件事遭到朝中老臣伍奢的極力反對。于是，楚平王殺了伍奢一家三百余人，只有伍奢的第二個兒子伍子胥逃了出來。

魚鷹，一頭站著老漁翁。老漁翁頭戴斗笠身披蓑衣，手中的竹篙牢牢地插在河心，飛起的浪花爬上竹筏，爬上竹篙。魚鷹伸長脖子，渾濁的眼睛努力盯住河面，它在等待一條傳說中的紅頭大魚。老漁翁六十多歲，魚鷹也六十多歲。老漁翁從小跟著父親捕魚，相伴魚鷹整整六十年。六十年前，老漁翁還是個少年漁夫。少年漁夫坐在竹筏上戲水，突然狂風大作，雷電交加，風壓在河面上，蕩出一個個桌面大的漩渦，在河流的上游，出現一尾紅頭大魚。魚鷹展開雙翅，來了個兇猛的飛撲。大魚發現魚鷹，倏地躍出水面?？此?/div>

小小說月刊 2022年18期2022-10-01

魚鷹，一頭站著老漁翁。老漁翁頭戴斗笠身披蓑衣，手中的竹篙牢牢地插在河心，飛起的浪花爬上竹筏，爬上竹篙。魚鷹伸長脖子，渾濁的眼睛努力盯住河面，它在等待一條傳說中的紅頭大魚。老漁翁六十多歲，魚鷹也六十多歲。老漁翁從小跟著父親捕魚，相伴魚鷹整整六十年。六十年前，老漁翁還是個少年漁夫。少年漁夫坐在竹筏上戲水，突然狂風大作，雷電交加，風壓在河面上，蕩出一個個桌面大的漩渦，在河流的上游，出現一尾紅頭大魚。魚鷹展開雙翅，來了個兇猛的飛撲。大魚發現魚鷹，倏地躍出水面?？此?/div>

小小說月刊 2022年17期2022-09-30

魚鷹，一頭站著老漁翁。老漁翁頭戴斗笠身披蓑衣，手中的竹篙牢牢地插在河心，飛起的浪花爬上竹筏，爬上竹篙。魚鷹伸長脖子，渾濁的眼睛努力盯住河面，它在等待一條傳說中的紅頭大魚。老漁翁六十多歲，魚鷹也六十多歲。老漁翁從小跟著父親捕魚，相伴魚鷹整整六十年。六十年前，老漁翁還是個少年漁夫。少年漁夫坐在竹筏上戲水，突然狂風大作，雷電交加，風壓在河面上，蕩出一個個桌面大的漩渦，在河流的上游，出現一尾紅頭大魚。魚鷹展開雙翅，來了個兇猛的飛撲。大魚發現魚鷹，倏地躍出水面?？此?/div>

小小說月刊·下半月 2022年9期2022-05-30

色：河蚌、鷸鳥、漁翁【第一幕】【畫外音】河蚌們喜歡趁著好天氣，爬上河灘，張開硬殼曬太陽，卻經常被鷸鳥偷襲。河hé蚌bànɡ（緩huǎn緩huǎn打dǎ開kāi外wài殼ké）最zuì近jìn，好hǎo幾jǐ個ɡè伙huǒ伴bàn被bèi鷸yù鳥niǎo偷tōu襲xí。我wǒ要yào上shànɡ岸àn教jiào訓xùn它tā，別bié以yǐ為wéi我wǒ們men蚌bànɡ族zú是shì好hǎo欺qī負fu的de?。杫ù鳥niǎo慢màn慢màn靠kào近j

期間，曾多次寫到漁翁意象，可見漁翁意象是作者的悉心創構。中國文化中漁翁意象從始至終都具有深邃的文化內涵，因此也成為中國古代士人的文化符號。本文以《江雪》《漁翁》兩首代表作品分析柳宗元筆下的漁翁意蘊。漁翁形象的塑造，不僅對于我們了解柳宗元的人格理想具有深刻意義，也體現出作者在孤獨抑郁中追求心靈自由的心路旅程。 關鍵詞：柳宗元 漁翁 意蘊 柳宗元是中唐時期一位杰出的詩人，在貞元二十年，柳宗元與舊官僚等人開始了政治上的尖銳斗爭。但最終“永貞革新”以失敗告終。隨即

然，《寒江孤影·漁翁壺》的創作理念便是來源于這一份心境與悠然?，F如今，“漁翁”已然是一種生活狀態的象征，是一種漁人歸隱恬靜的心境。越是在繁華喧鬧的俗世，這份歸隱恬靜的心境就越發顯得珍貴和令人向往?！逗掠啊?span class="hl">漁翁壺》便是想將這份珍貴和令人向往的心境融入手拉壺設計當中，讓人在觀賞手拉壺時能品得這一份心境，在使用手拉壺飲茶時也能產生一定的聯想，將漁翁悠然垂釣的場景躍然于眼前，使人在飲茶時趣味倍增?，F代社會過快的生活節奏往往讓我們少了很多安靜下來思考的時間，這也

唱技巧幾方面對《漁翁》這首古曲進行意境美研究和演唱分析。關鍵詞：古曲 《漁翁》 意境美 演唱與其他類型的歌曲不同的是，古曲很考驗演唱者對作品文化內涵的理解、音色以及歌曲韻味（意境）的把握。歌者將一首古曲完整詮釋的前提就是，要學會根據歌曲類型準確運用音色，氣息具有靈活性，充分掌握咬字吐詞的技巧，以及對作品內涵有深刻的理解。在提高歌者歌唱水平的同時，還能培養歌者的藝術修養，使其更好地賦予作品生命力，進而感染觀眾。因此，歌者在演唱前對曲目進行意境美研究和演唱分析

》，看詩人筆下的漁翁如何在江雪中獨自垂釣。詩詞入場唐朝順宗時期，柳宗元參加了一場政治運動，史稱“永貞革新”。革新運動失敗后，柳宗元受到處罰，被貶到湖南擔任永州司馬。這對柳宗元來說是個巨大的打擊。一般人受到這么大的打擊，大多會變得意志消沉。柳宗元初到永州，也寫過不少詩文來抒發心中的郁悶。那他會不會從此一蹶不振，放棄自己的志向呢？后來，他在這首五言絕句《江雪》中展露了自己的內心世界。江雪[唐] 柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。讀詩心得詩的

讓，久久僵持。老漁翁走過來，樂呵呵地把兩個一起生擒活捉了。老漁翁一只手提著鷸鳥，一只手托著河蚌，笑嘻嘻地說：“現在，你們總該把對方放開了吧?！柄桒B河蚌的嘴巴雖然都不張開，兩個都一咯一噔，嗚嗚喔喔，語音不清，態度卻忒決絕，好像都是說：“不放，不放，就是不放！”老漁翁搖搖頭，又點點頭，冷冷地打趣道：“嘿，嘿嘿，面子比命還重要嗎？你倆若是能夠相讓一點，也不至于雙雙被擒呀?！柄桒B說：“我若先放了河蚌，人家就會笑話我，說我是孬蛋?！焙影稣f：“我若先放了鷸鳥，人家就會

柳宗元譯文及淺析漁翁晚上停船靠著西山歇宿，早上汲取清澈的湘水，以楚竹為柴做飯。旭日初升，云霧散盡，四周悄然無聲，漁翁搖櫓的聲音從碧綠的山水中傳出?；厣硪豢?，他已駕著小船到了天邊，正在由中流而下，山巖頂上，只有白云在隨意漂浮，相互追逐。在這首詩中，那個在山青水綠之處自遣自歌、獨往獨來的“漁翁”，含有作者自況的意味。主人公獨來獨往，突顯出一種孤芳自賞的情緒，“不見人”“回看天際”等語句，又都流露出幾分孤寂的情懷。詩的開篇是安靜的，但到“欸乃一聲山水綠”這一句時

，奄奄一息時被老漁翁救起，來到小島上。老漁翁讓年輕人在家中休養，待他兒子開船來小島時順便帶年輕人回去。老漁翁夫婦煮了剛捕獲的魚，熱情款待年輕人。老漁翁喝了一會兒酒，拿出一只裝有白色珍珠的大木盒給年輕人看?？吹侥竞欣镉羞@么多潔白無瑕的珍珠，年輕人贊不絕口。老婦人又從床下拿出一只精致的小銅盒，說：“這里裝的是稀有的黑珍珠?！崩?span class="hl">漁翁見年輕人對黑珍珠愛不釋手，送給了他2顆。晚上，年輕人翻來覆去，怎么也睡不著。他想，如果自己能夠擁有那些黑珍珠，回去后就成富翁了。經過

是柳宗元的名作《漁翁》：漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐。自屈原以后，詩人們擅用“漁翁”這個意象來表達內心的豁達與安寧，這首詩也是如此。柳宗元出身河東柳氏，也算是高門了，21歲進士及第，名聲大振；26歲參加博學宏詞科考試，被授予官職。人生似乎是一片光明，可是命運總是讓人難以捉摸。唐憲宗元和元年（806年），柳宗元因參與永貞革新而被貶永州，一腔抱負化為煙云，他承受著政治上的沉重打擊，寄情于異鄉山水

，奄奄一息時被老漁翁救起，來到小島上。老漁翁讓年輕人在家中休養，待他兒子開船來小島時順便帶年輕人回去。老漁翁夫婦煮了剛捕獲的魚，熱情款待年輕人。老漁翁喝了一會兒酒，拿出一只裝有白色珍珠的大木盒給年輕人看?？吹侥竞欣镉羞@么多潔白無瑕的珍珠，年輕人贊不絕口。老婦人又從床下拿出一只精致的小銅盒，說：“這里裝的是稀有的黑珍珠?！崩?span class="hl">漁翁見年輕人對黑珍珠愛不釋手，便送給了他2顆。晚上，年輕人翻來覆去，怎么也睡不著。他想，如果自己能夠擁有那些黑珍珠，回去后就成富翁了。經

書人。為什么要把漁翁放在最前面呢？打魚人出沒風波里，社會地位那么低，有什么好的？在這里，我用三個例子來說明漁翁的了不起。第一個故事是在春秋時期，當時中國的長江流域，有三個諸侯國，楚國、吳國和越國。在公元前五世紀前期，楚國最強大。但是楚國的國君楚平王很平庸，他派使者到秦國為自己的兒子找媳婦。春秋戰國時代，各國互相通婚的現象很普遍，這叫政治聯姻。楚平王之所以要到秦國找一個兒媳婦，乃是為了他“西結強秦”的政治目的。應該說，這個想法是不錯的。但是，等到秦女來到楚國

們誰也不肯讓步。漁翁看到了，把它倆都捉走了。下面，我們來看看之后可能發生什么。鷸和蚌被捉住后還是僵持，誰也不肯認輸。漁翁心想：這鷸和蚌真是愚蠢，還不知道自己快成了我的盤中餐。在路上，鷸和蚌繼續爭執。鷸說：“都怪你，要不是你夾著我的嘴，我不會被抓！”蚌不甘示弱地反駁：“要不是你來啄我，我也不會被抓！”過了一會兒，漁翁到家了，把它們捆起來放進盆里，便去燒火，準備用它們做一頓美味佳肴?？吹交鸷?，鷸和蚌才發現事情不妙，開始后悔。鷸先開口：“對不起，要不是我去啄你，

突然發現江中有一漁翁正在駕船打魚，就大聲呼救：“船家，我是伍子胥，快來救我！”漁翁看到伍子胥著急的樣子，知道遭遇危難，迅疾將船劃到江邊，讓伍子胥上船，快速駛離岸邊，向江中劃去。等到追兵趕到江邊時，小船已經遠去，追兵無可奈何，只能望洋興嘆，悻悻而去。來到江對岸之后，伍子胥脫離了危險，對漁翁深表感謝，并將腰間的佩劍解下，贈予漁翁。他對漁翁說：“您的救命之恩我無以報答，這是我家祖傳三代的七星龍淵寶劍，價值百兩黃金，贈予您表達我的心意吧?！?span class="hl">漁翁推辭了，而且不悅。他

。以《江雪》和《漁翁》的創作風格為例，詩人在書寫江上“漁翁”作業的情景時，將自己政治失意的孤憤和向往無拘無束仙境般生活的情愿泄露出來，自遣自娛，情寄于山水描述之中，袒露著詩人空曠孤寂、淌流致盡的自然情懷，尤其是筆落仙境、悠然自得的田園山水風情，抒發了詩人孤高品格和對閑適生活的追求?！督泛汀?span class="hl">漁翁》生動確切、情景交融、意味深長。創作風格主要體現在一是人的心境，二是詩的意境。一、悲憤與解脫的心境湘南永州是的一座美麗的文化古城，環境優美，四季迷人。冬天，白雪皚

柳宗元漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐。悅讀地圖詩人寄情山水，超然世外，志趣高潔，又略顯孤寂的情懷。詩中用“汲清湘”“燃楚竹”來描寫漁翁打水生火的日常生活，借漁翁自況，表現了詩人志趣的高潔?！皻G乃一聲山水綠”，通過視覺聽覺寫出了青山綠水之可愛，勾勒出了悅耳怡情的境界，巧妙表現出詩人寄情山水、超凡脫俗的特點。最后兩句，“回望天際”見白云相逐，表現了詩人孤高而又略帶孤寂的感情。這首詩取題“漁翁”，漁

文以中國古詩詞《漁翁》為例，從創作背景、音樂本體、演唱探究三個方面來分析這首古詩詞藝術歌曲。關鍵詞：古詩詞;藝術歌曲一、對古詩詞藝術歌曲《漁翁》背景的整體認知（一）古詩詞《漁翁》的詞作者鄭燮，清代著名的文學家、書畫家，是清代著名的才子，祖籍蘇州，江蘇興化人。鄭板橋三歲喪母，后來由乳娘撫養，他天資聰慧，三歲開始識字，八九歲在其父指導下寫文章，十九歲考取了秀才，二十三歲娶妻結婚，三十歲時其父去世，當時他有三個孩子。由于生活貧苦，不得以賣字畫為生。四十歲時中了舉

玉讀到柳宗元的《漁翁》，覺得是那樣的親切：漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐。漁翁，本是以打魚為生的人，他們生活在船上，與江湖為伴，與日月同行。免不了風吹雨淋，常年打魚的老者都是滄桑的，然而中國文學中的漁翁似乎沒有那么多辛勞，反倒成為文人墨客所向往的生活了。在古典詩詞中，漁翁成了一個文學意象，所具有的超脫曠達遠遠超越了垂釣本身的含義。早在《詩經》和《楚辭》中就有漁翁的形象，《楚辭》中那位奉勸屈原“泥

詞】《漁歌子》 漁翁 教材 評析 反思【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）12A-0096-04古詩詞是中華民族文化寶庫里美麗的瑰寶，其涵蓋面寬，意蘊深遠。在燦爛的詩歌寶庫中，“漁翁”形象已成為一個“文化符號”存在其中。關于《漁歌子》一課的設計思路，筆者擬立足學生已有的經驗，從學生的學習需求出發，讓學生在反復誦讀中充分地理解詩詞，在讀中想象畫面，在讀中入境、讀中悟情，積累語言。同時，鏈接相關資料，由點及面，將閱讀視野

輕，微信名卻叫“漁翁”，因為他特別愛釣魚。爸爸每次釣魚都有不同的收獲。有時候他釣得很多，回家樂呵呵地做魚給我們吃；有時候他坐在河邊一下午，卻一條都沒有釣到，就找借口說：“今天天氣不好，不適合釣魚，看明天爸爸給你釣條大的！”每次去鄉下做客，爸爸總是催著我們早早出門：“早點兒去，我先去河邊打個窩子，下午甩幾竿?！钡搅死霞?，爸爸先不回爺爺家，而是把車停在河邊，觀察好地形，打好窩子，然后再回去。吃完飯，他就拎著魚竿去釣魚，在河邊一坐就是一下午，連吃晚飯都要我們催。

到一條小船上。老漁翁和他的兩個不到10歲的孫子熱情地接待了他。老漁翁為李時珍端來吃的，李時珍也從包里拿出一瓶酒，招呼主人一齊坐下共酌。交談了一會兒，老人對李時珍身份便清楚了，老人把自己知道的藥物知識全告訴了他。末了，老漁翁想起一個問題，說：“我們這里還有一種草藥，能治身癢、癬瘡?！崩顣r珍問：“它生長在什么地方，有什么特征呢?”“這種草長在水上，離我們很近?！崩?span class="hl">漁翁笑哈哈地又說了四句話：“天生靈芝本無根，不在山間不在岸。始因飛絮逐東風，泛根青青泛水面?！?在

發，將學生比作“漁翁”，意欲讓學生自主去“捕魚”，進而引伸到讓學生“自己備課”“合作備課”，從而引導學生開展自主學習。關鍵詞：初中語文教學；有效教學；預備課中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-052-1學生語文素養的提高，在很大程度上取決于學生的自主學習能力。著名教育家呂叔湘曾經說過：“教學、教學，就是‘教學生‘學”。要求每一個語文老師明確，我們不應把現成的知識教給學生，而是應把學習的方法教給學生，唯有這

魚，我們村里有個漁翁最會打魚，只要撒下網，幾乎沒有空網的時候?！睂τ谶@話，我們幾個人全都不信——這么大的湖，繞一圈都要幾十里，誰能對它哪里有魚、哪里沒魚了如指掌？見我們不信，房東又說：“他每天上午都會在湖上撒網，你們可以去看看?！庇谑?，在他的帶領下，我們在湖邊找到了那位漁翁。漁翁身材不高，但身上露出的部分幾乎都是黝黑的、高高鼓起的肌肉，讓人一看便知他是“久經沙場”的老將。只見他熟練地遛網、拾網，然后輕飄飄地撒了出去。那漁網好像有靈性一般，剛出手時還縮成一團

●縱 藝“漁翁”爸爸●縱 藝我的爸爸很年輕，微信名卻叫“漁翁”，因為他特別愛釣魚。爸爸每次釣魚都有不同的收獲。有時候他釣得很多，回家樂呵呵地做魚給我們吃；有時候他坐在河邊一下午，卻一條都沒有釣到，就找借口說：“今天天氣不好，不適合釣魚，看明天爸爸給你釣條大的！”每次去鄉下做客，爸爸總是催著我們早早出門：“早點兒去，我先去河邊打個窩子，下午甩幾竿?！钡搅死霞?，爸爸先不回爺爺家，而是把車停在河邊，觀察好地形，打好窩子，然后再回去。吃完飯，他就拎著魚竿去釣魚，在

這時，恰巧遇上一漁翁垂釣，他明知餌在鉤上，但耐不住香餌誘惑，張口便咬，結果就被漁翁釣上來了。馮夢龍點評道：眼里識得破，肚里忍不過。這個評論一針見血、入木三分?！白R得破”，說明其具備足夠的判斷能力，“忍不過”則指其缺乏足夠的自制能力。想想現實中那些腐敗分子，哪個不是對違法亂紀貪污腐敗的后果心知肚明呢？不正是因為雖“識得破”卻“忍不過”，才越陷越深么？【王 峰/圖】endprint

里的騷動，驚了老漁翁，我見老漁翁從小竹屋探出頭，便招呼道：“哎，老伯伯，我家的船要開喏?！薄班?，要魚嗎？”“搞一條五斤的也行?！崩?span class="hl">漁翁微笑著走出了小竹屋，提起網抄，揭開魚簍蓋，魚簍里一陣響動。漁翁的手比我打水的動作還利索，一條鯉魚在網兜里了，漁翁中指扣住魚鰓，拇指插進魚嘴，用手一掂道：“五斤?！闭f罷，雙手向上一提，那魚脫手了。好家伙，魚飛了起來，飛進了我的小舢板，在小艙里噼啪噼啪地耍起打挺的武功來了。在魚柵買魚，總是讓你撿個便宜，按漁翁的話說：“大家都喝運

和諧之美。本文以漁翁形象作為審美切入點，傳遞出中國文化中所追求的閑適之美和悠然見南山的心靈境界。從人物形象中闡述筆者對此情、此景、此意境所感受到中國古典舞藝術淡而清雅，寄情于景的藝術手法，進而從中更明確中國古典舞的審美追求之旨趣。[關鍵詞]漁翁 審美 中國古典舞一、中國古典文學中“漁翁”的形象漁翁在中國文學史上有著極其豐富的文化內涵，乃至于成為中國古代相當重要的文化符號。漁翁這一形象常出現于古詩文當中，如柳宗元耳熟能詳的那首《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤

書的知書達理的老漁翁救起。老漁翁問她為什么想自殺。女人聲音哽咽地道出她的苦衷：兩年前，如花似玉的她，結識了一個男人并和他結了婚，他們有了自己的寶寶，生活非常幸福。但天有不測風云，兒子不幸夭折，那個男的也找了別的女人棄她而去……聽完這位女人的訴說，老漁翁心平氣和地問她，請問兩年前，你擁有什么？女人回答，我除了年輕、漂亮，什么也沒有。那兩年后呢？老漁翁緊追了一句。我有了自己的丈夫和孩子。那現在呢？老漁翁繼續問她。我又回到兩年前，又一無所有啦。女人悲哀地說。老漁

王彩霞摘要：小學英語課堂中要教給學生各種學習方法，使學生具備在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略的能力，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序進行閱讀。關鍵詞：小學英語；英語閱讀；閱讀指導中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）14-044-1課堂再現：陳老師的課堂上，學生自主學習氛圍濃厚，閱讀聲此起彼伏，通過分組與合作，學生發現問題并自行解決，而陳老師只是一個引導者。我覺得這堂閱讀課的成

老漁翁扛著魚竿，提著小桶，來到一條小河邊。他放好小桶，打開魚餌，準備釣魚。老漁翁今天的心情格外好。他看陽光，陽光是那樣明媚；他感受微風，微風是那樣輕柔；就連天空的小鳥，今天也變得格外可愛。老漁翁引以自豪的是，他有一手高超的釣魚本領。（由此 由于），他得到了許多美稱，什么“魚神”“魚仙”“魚圣”……幾乎所有表現贊美的詞都用上了。有一句話是最能形象地贊美老漁翁釣魚本領的，那就是：老漁翁拋下一個直鉤，也能釣上魚來。老漁翁哼著小曲就要甩開他的魚竿。就在這時，遠方一

書人。為什么要把漁翁放在最前面呢？打魚人出沒風波里，社會地位那么低，有什么好的？在這里，我用三個例子來說明漁翁的了不起。第一個故事是在春秋時期，當時中國的長江流域，有三個諸侯國，楚國、吳國和越國。在公元前五世紀前期，楚國最強大。但是楚國的國君楚平王很平庸，他派使者到秦國為自己的兒子找媳婦。春秋戰國年代，各國互相通婚的現象很普遍，這叫政治聯姻。楚平王之所以要到秦國找一個兒媳婦，乃是為了他“西結強秦”的政治目的。應該說，這個想法是不錯的。但是，等到秦女來到楚國

個島上住著一位老漁翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鵝來到島上。它們從遙遠的北方飛來，準備去南方過冬。老夫婦見到這群天外來客，非常高興，因為他們在這住了這么多年，還沒見誰來拜訪過。漁翁夫婦為了表達他們的喜悅，拿出喂雞的飼料和打來的小魚喂它們，于是，這群天鵝就與他們熟悉起來，它們不僅敢大搖大擺地走來走去，而且在老漁翁捕魚時，它們還隨船而行，嬉戲左右。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在島上棲息。湖面封凍，它們無法獲得食物，老夫婦就敞開

老漁翁扛著魚竿，提著小桶，來到小河邊。他放好小桶，打開魚餌，準備釣魚。老漁翁今天的心情格外好。他看陽光，陽光是那樣明媚；他感受微風，微風是那樣輕柔；就連天空中的小鳥，今天也變得格外可愛。老漁翁引以為豪的是，他有一手高超的釣魚本領。（由此由于），他得到了許多美稱，什么“魚神”“魚仙”“魚圣”……幾乎所有表現贊美的詞都用上了。有一句話是最能形象地贊美老漁翁釣魚本領的，那就是：老漁翁拋下一個直鉤，也能釣上魚來。老漁翁哼著小曲就要甩開他的魚竿。就在這時，遠方一條小

，島上住著一位老漁翁和他的妻子。平時，漁翁搖船捕魚，妻子則在上面養雞喂鴨，除了買些油鹽，平時他們很少與外界來往。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠的北方飛來，準備去南方過冬的。老夫婦見到這群外來客，非常高興，因為他們在這兒住了那么多年，還沒誰來拜訪過。漁翁夫婦為了表達他們的喜悅，拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待這群天鵝，于是這群天鵝就跟著對夫婦熟悉起來。在島上，它們不僅敢大搖大擺地走來走去，而且在老漁翁捕魚時，它們還隨船而行，嬉戲左右。冬天來了，這群