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2022年7期
電化教育研究
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理論探討
新知識觀:從硬知識、軟知識到網絡化知識
教師信息技術應用能力提升的“整校推進”策略
智慧學習力:概念內涵與結構模型
知識·空間·權益:國外移動學習研究的理論圖景與邏輯理路
教育信息化
影響力視角下教育信息化領導力的內涵、本質及評價
信息化何以促進義務教育優質均衡發展
生態視域下“三個課堂”助力鄉村教育振興:價值意蘊、運行機理、發展路徑
區域智慧教育發展現狀及對策研究
學習環境與資源
學習科學視角下的數學空間游戲設計與應用研究
多模態視域下智慧課堂協作學習投入度分析模型構建及應用
課程與教學
面向學科能力培養的單元教學設計模型研究
協作學習中學習者自我調節學習模式挖掘與軌跡分析
教師評語知多少?
基于行為序列的“專家—新手”結對編程話語互動模式分析
學科建設與教師發展
“雙師教學”模式下鄉村教師能動性與教學專長的關系研究
歷史與國際比較
《UNESCO教育領域技術創新戰略》何以推倒重編
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