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2016年2期
刊物介紹
辦刊宗旨:傳遞政府政策信息,探究基礎教育工作難題,交流基礎教育工作經驗,推廣教研成果,為福建省基礎教育服務。
福建基礎教育研究
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理論與實踐 (2016年02期)
高中物理核心素養的內涵與培養途徑
基礎教育階段學科核心素養及其確定
——以化學學科核心素養為例
充分發揮技術作用 發展學生的數學核心素養
對培養學生生物學科核心素養的認識
——以“內環境的穩態”同課異構教學為例
我的“核心素養”觀:學會求知學會做事學會擔當
教育與管理_辦學治校_學校管理 (2016年02期)
問題驅動學習方式研究
——基于“五環”教學環境下的教與學
過程性評價讓學生從“他律”走向“自律”
——廈門六中文明習慣養成教育探索
校長的新“圈”養策略
——打造初中家校合作中的幸福圈
學校強化民族團結教育的模式與途徑
教學研究_數學教學 (2016年02期)
交互式電子白板實際應用與心得體會
融入T3理念的數學課堂教學探究
——以《整數值隨機數的產生》為例
數學教師解題能力下降的原因和對策
——從一次教師技能比賽談起
類題同法 減負增效
談初中數學應用題的教學策略
例說“裂項相消法”求和
以生為本 構建幸福數學課堂
——以《分式》復習教學為例
“1”在高中數學解題中的應用
教學研究_物理教學 (2016年02期)
中學物理探究實驗室文化氛圍創設之我見
“導學研討、訓練拓展”模式下整體性教學研究
讓“翻轉課堂”的課堂教學更出彩
——中學物理“翻轉課堂”教學有效性的研究
在情境體驗探究中獲取真知
——談“形變與彈力”的探究式教學設計
高中物理高效智慧習題教學的若干思考
聯系生活講物理
科學探究安培力的教材二次開發
——從驗證到探究的轉化
破解高中物理習題課低效的兩種途徑
科學探究:物質的密度教學設計
教學研究_化學教學 (2016年02期)
高三化學復習中教材基礎地位的研究
高三化學概念原理復習也“激趣”
——以“溶液離子濃度大小”的教學為例
高中化學思維課堂構建策略研究
講究教學策略 提高化學教學有效性
課堂轉型下的高中化學概念教學研究
——基于“溶液的酸堿性”同課異構比較研究
能力立意命題背景下高考化學二輪復習策略
熟手-新手型教師“沉淀溶解平衡”教學行為特征分析
養成良好閱讀習慣 提升化學解題能力
質檢過后細思量 二輪復習有方向
高中化學課堂應用微課解決疑難點的研究
探究性實驗教學中有效問題設計策略
教學研究_生物教學 (2016年02期)
基于“生活化”教學理念下的高中生物學學習
巧用學習性評價 優化復習課效果
——以“生物的遺傳與變異”復習教學為例
應用學案開展高三生物學復習教學
嘗試在生物學實驗教學中應用5E教學模式
2011-2015年高考生物全國課標卷與福建卷選考題的比較研究
以發明創造促進高中生物學實驗教學
高中生物學分層性作業設計
生物學核心概念教學中的情境創設策略
自然體驗式生態教育之實踐
教學研究_地理教學 (2016年02期)
減負增效 輕松學地理
一個即興提問引發的思考
例談參觀教學法在高中地理教學中的應用
踐行幸福教育理念 構建地理美育課堂
案例教學在高中地理教學中的運用
高中地理有效合作學習探析
合理使用視頻資源 提升課堂教學效率
——以高中地理教學為例
高中體育課程改革實施中的教師意識
高中籃球訓練中強化攻擊性防守能力的思考
教學研究_體育教學 (2016年02期)
廈漳泉三地高中體育教師專業發展影響因素調查與分析
實踐與技術_信息技術 (2016年02期)
發揮信息技術優勢 助力教育均衡發展
——區域教育信息化推進策略與實踐
基于“工作坊”網絡研修模式的實踐與思考
——以北京大學“初中數學”學科工作坊為例
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