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2018年3期
湖北教育·教育教學
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教育新語
構建共學的課堂
聚焦
古詩詞教學應變“負擔”為“捷徑”
程少堂:古詩文教學閱讀背誦第一位、講解分析第二位
古詩詞課堂的誦讀模式值得推廣
傳承三小和樂教育 成就師生幸福人生
班主任管理的“望聞問切”
熟悉的路上也有風景
語文教學中學生創新思維培養
音樂教學中的語言藝術
教育圓桌
課堂細節的控制、選擇和積累
從課堂細節中尋求教學智慧的道、法、術
小細節中的大智慧
教研新法
課改的本質是改思想
人物
教育科研是“靜”的藝術
讓學生學會提問
從STEM到芬蘭精華版STEAM
實踐
如何科學構建功能性寫作課程
淬“三立”文化 煉學科素養
探中出真知
三探,“探”為核心
五段,段段相扣
從有意思到有意義
微作文:積累素材的捷徑
玩轉圖片
如何在英語教學中滲透德育
探究育智慧
巧借直觀助理解 妙用抽象顯本質
利用“化境”的直觀融合“脫俗”
以“虛”“實”相容促均衡發展
豐富表象 豐厚表達 豐滿想象
借助已有認知提升直觀探索的嚴謹性
家園協同的新途徑
人生
以讀為本 讀中悟情
喚醒教師,傳播正能量
讓正氣進入課堂
心路因閱讀而豐美
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