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2024年3期
刊物介紹
《化學教學》本刊的出版宗旨是為廣大的中學化學教育工作者提供最新的教育教學理論、各地化學教學實踐經驗總結和化學科學前沿知識,為探討中等化學的教育改革、提高教師的師德和教學水平服務。
化學教學
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課改前沿
基于學科理解的高中化學教材研究
專題研究小組合作學習中群體認知沖突管理對協同知識整合水平的影響研究
初中化學實驗操作考試智能賦分的試驗與思考
聚焦課堂
融合學科邏輯和學生認知邏輯的“熱化學”單元教學研究
基于實驗探究與跨學科視角的教學設計
從古代科技典籍中提取教學情境的實踐探索
融合STEM理念促進認識方式發展的主題式學習
“模型認知”素養:內涵與教學進路
“物質結構與性質”的綜合主題式復習教學
專論
義務教育階段跨學科主題教學:內涵詮釋、問題檢視及實施策略
實驗研究
對“測定空氣中氧氣含量”實驗改進案例與教學問題的探討
觀察氫氣燃燒火焰顏色實驗裝置的新設計
電解實驗裝置的改進
針頭式過濾器在化學實驗中的應用
二氧化硫制取與性質實驗的再改進
利用數字傳感器探究鐵釘銹蝕實驗
測量評價
基于真實情境的電化學選擇題命制與測評
教學參考
化學反應速率的一個熱力學定義式
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