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2014年5期
江蘇教育·中學教學版
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教學觀摩:能否少一點“專家點評”
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微話教育
微話教育
專題
生活化:文言文教學走出誤區的理想選擇
生活化:文言文教學的健康發展之路
生活化理念下“文”與“言”的處理藝術
生活化視野下的文言文字詞教學藝術
引領學生走進古代文化生活
文言文教學生活化對教師素養的要求
文言文也是教文立人的好“例子”
蘇派名師
依托化學實驗培養創新精神
從生活走進化學
三尺講壇上的且行且思者
教學設計
戲曲文本資源的有效開發
教師在教學過程中的隱和顯
戲劇應該教什么
素材貼近學生情感融入學生
課程與教學
教師助讀:生本對話中的橋梁
把握考試真實內涵提高課堂教學效果
充分發揮物理實驗的智慧啟迪作用
“說題”:有效教研的重要抓手
過程寫作法在英語寫作教學中的應用
實踐性知識在中學英語教學情境中的運用
以自主學習理念促學生深度理解
生物課堂需要“理”“趣”兼得
發揮校本優勢建構美術課程
用音樂手段促進體育教學
教學敘事
培養學生的文學情感
跟著“感覺”走
名校課改
結構嘗試教學法:宜興市實驗中學的原創課改
讓學生在“科學嘗試”中主動發展
滲透“結構”思想提升閱讀能力
運用“結構”思想探索解題策略
“嘗試教學”的新進展
教學一得
教材與考試是“源流”關系
引導高一新生把握數學學習起點
“合作”讓英語學習充滿生氣
幫助學生走出中考復習的“高原期”
習題課就是方法課
分組編制數學“糾錯型”試卷
作文教學需“對癥下藥”
聚焦
2014年江蘇省“教海探航”參賽征文推薦與作者信息表
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