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2017年3期
江蘇教育·中學教學版
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視點
把握教學的“經”與“權”
專題
創客課程:從概念到常態化實施
創新與融合:STEM教育、創客教育、創客課程的再思考
在創客課程實施中深化創新教育
區域創客教育的實施路徑
創客課程開發的校本探索
創客教育:從萌芽到發展
特別策劃
品讀細節,體味文本內涵和人物情感
《散步》教學設計
在“沉潛學習”中培育語文核心素養
名家視線
正確處理英語語言學習與實踐中的三大關系
杜威“反省性思維”教學思想的當代價值
課程與教學
語文教學中師生對話的問題歸因及對策
優化情境創設 提高教學效益
高中英語課堂如何培養學生的思維能力
運用詞塊進行詞匯教學初探
基于“學用能力”提高的課前英語作業實施策略
思想政治課“雙環學習”論要
高中化學“教學案一體化”的設計和應用
探索V—map法在初中化學實驗教學中的應用
隨筆·札記
有“一種”寫從讀開始
細談課堂默寫
教學一得
以細節構建真實的歷史
合作學習需要“形”“神”兼備
名校課改
“深度學習”背景下“優學課堂”的思考
優化教學步驟 達成學習優效
優質閱讀:高中“個性語文”課堂的回歸
加強課堂教學改革模式的優化與創新研究
蘇派名師
文本教學:尋找文本的語文意義
《鈴蘭花》課堂實錄
潛心語文 循道而行
開卷
讀一本“舊”書
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