江西教育C
教海泛舟·小學教學
- 立足文本,靈活語用
- 一年級德育特色課程探微
- 基于兒童視角,優化童話教學
- 口頭語言與書面語言的轉換
- 語文教學中課堂氛圍的營造方法
- 讓閱讀因“群文”而精彩
- 在回顧中鍛煉語文學習能力
- 利用信息技術,建構開放型語文課堂
- 讀寫結合:搭建習作騰飛的跳板
- 科學提問,指導學生自主討論
- 培養學生寫作能力的策略
- 小學語文深度學習的有效策略
- 培養學生語文預習習慣的策略
- 讀童話,探童話,演童話
- 閱讀教學在課堂中的有效體現
- 小學語文網絡教學存在的問題與對策
- 小學語文閱讀教學創新路徑探索
- 小學語文拓展閱讀的落點選擇
- 資料拓展:語用訓練的別樣領域
- 進行寫作指導的策略
- 小學語文體驗式閱讀教學策略
- 讓語文學習“玩”出一片天地
- 關于小學語文線上教學的有效性探討
- 巧用轉化策略,優化數學思維
- 小學數學學科素養及培育路徑
- 數學教學內容先后順序的處理
- 情境建構:學生數學能力的自我生長
- 用說理構建小學數學高效課堂
- 分層教學法在數學教學中的應用
- 啟智數學的“三化”教學策略
- 微課導學在數學教學中的應用
- 深度教學,助力學生的思維進階
- 應用題教學存在的問題與策略
- 優化解題教學,培育創新思維
- 如何提升數學課堂的幸福指數
- 數學課堂“限時講授”教學策略
- 小學生數學觀察能力的培養策略
- 特殊兒童數學學習動機的激發策略
- 小學數學生活化教學探究
- 小學數學預習三部曲
- 數學教學中的小組合作學習
- 讓數學思維在練習中綻放異彩
- 培養學生解決問題能力的策略
- 小學數學互動教學策略
- 小學數學核心素養的培養路徑
- 導學互動教學模式的應用
- 提升低年級學生數學認知的策略
- 小學數學錯題評講教學的經驗
- 小學數學教學生活化的誤區和對策
- 教育游戲在小學數學教學中的應用
- 運用數學實驗促進學生深度學習
- 數學建模思想的培養
- 數學閱讀:學生的第二課堂
- 數學思維能力培養中的問題與對策
- 初中音樂課堂教學策略探究
- 小學音樂快樂課堂的構建
- 信息技術與音樂教學的整合
- 小學藝術教育評估指標體系的構建
- 小學英語教學中批判性思維的培養
- 英語教學中的語音教學策略
- 用問題打造高效英語課堂
- 以繪本故事開展跨文化教學
- 立足深度學習,培養兒童思維品質
- 主題教學在小學英語教學中的應用
- 繪本閱讀在英語教學中的應用
- 低年級學生科學探究意識的培養
- 小學科學課堂的探究式學習
- 讓材料成為科學探究的翅膀
- 科學分組,推進體育精準教學
- 如何提升小學生的體育核心素養
- 踐行“知行合一”理念,提高學科素養
- 體育教學中的心理健康教育