江西教育C
教海泛舟(中學教學)
教海泛舟(小學教學)
- 培養學生的法治意識
- 重視語文實踐活動,培養學生寫作興趣
- 培養學生閱讀高階思維的策略
- 語文口語交際教學的探究與實踐
- 基于兒童本位的閱讀教學思考
- 在語言實踐中豐富學生言語經驗
- “國學經典誦讀”在小學階段的實施
- 影視作品在寫作中的應用
- 語文教學中讀寫結合的探索
- 以語言形式為切入點,提升寫作效果
- 對小學語文朗讀訓練的思考
- 如何提升詞語教學的有效性
- 家國情懷的教學實踐與探究
- 小學語文課堂教學中的小組合作
- 涵泳文字:從有意思走向有意義
- 小學低年級寫字教學初探
- 激活體驗,讓習作在新奇感中漸入佳境
- 習作講評,一切從學情出發
- 語文教學中如何進行探究學習
- 感受漢字之美,賞析語言之味
- 兒童視角下的閱讀教學策略
- 語文探究式閱讀教學研究
- 課外閱讀指導的基本策略
- 基于數學“大觀念”,實施整體性教學
- “多元表征”對小學數學教學的影響及應用
- 小學數學幾何直觀教學的策略
- 建構主義視域下的數學深度學習
- 游戲在小學數學教學中的應用
- 小學計算教學策略
- 在數學教學中滲透心理健康教育
- 數形結合思想在數學教學中的應用
- 空間想象力視域下的深度學習
- 小學數學課外作業設計的探究
- 小學數學教學中的啟發策略
- 喚醒學生學習的動能,激發學生內在的潛能
- 小學數學深度教學的研究
- 生成讓數學課堂更精彩
- 小學數學課堂提問的有效性策略
- 數學線上線下教學銜接的思考
- 小學數學微課教學的應用
- “聯想教學法”在數學課堂中的應用
- 自由生長的數學課堂建構策略
- 數學教學中學生創新思維的培養
- 計量單位深度教學的思與行
- 在數學教學中培養學生的核心素養
- 多元評價在小學數學教學中的運用
- 小學數學核心素養的培養策略
- 結構化教學:數學教學的必要支撐
- 情境教學下的小學英語閱讀研究
- 繪本在小學英語教學中的應用
- 在英語教學中提升學生的思維品質
- 如何提高英語課堂教學實效
- 英語教學中的文化滲透與對比教學
- 依托聽說教學,提升英語核心素養
- 核心素養下的繪本閱讀教學
- 重構師生話語權,尋找英語課堂平衡點
- 輸入與輸出平衡的英語繪本教學
- 平板電腦在英語教學中的運用
- 核心素養下小學英語課堂的有效教學
- 音境再造:讓學生學習“體驗的音樂”
- 云平臺資源在音樂歌唱教學中的運用
- 妙用體操墊,提升學生身體素質
- 信息技術在體育教學中的應用
- 新辦學校小學運動會模式探究
- 體質測試項目趣味化訓練方式
- 如何培養學生“樂動”習慣
- 基于兒童本位,培育學生體育品格
- 體育教學中的花樣跳繩訓練研究
- 優化美術教學方法,促進學生個性發展
- 小學美術涂色技巧的教學
- 小學現代剪紙課程的教學
- 小學科學“慧玩”課堂建構探微
- 小學科學實驗教學策略
- 弘揚個性,提升學生信息素養