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2023年6期
教學月刊·小學數學
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卷首語
研究學生學習活動作品的三條法則
專題研究
謹防誤解“分數單位”
本期話題
數線的理論思考與教學實踐
對象與工具:數線的多維分類及其教學價值
以數線促進估算的理解
以數線為載體,促進對計數單位的理解與轉化
借助數線教學,發展核心素養
備課之窗
關注概念聯結,促進深度理解
如何利用歸類練習,提高解題能力
如何借助身邊數據幫助學生認識平均數
怎么做能幫助學生更好地理解假分數
如何讓圓柱與圓錐的練習更有層次性
課堂新探
“表現水平分析框架”:數學閱讀理解能力評估工具的開發與運用
基于具身學習 優化主題活動
評價研究
NAEP四年級數學“測量”試題分析
觀點主張
運用數字技術促進深度學習
融入中華優秀傳統文化的數學教學策略
教改前沿
以“理解百分數統計意義”為目標的單元教學思考
教海拾貝
抓住圖形本質,深度理解概念
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