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2017年34期
刊物介紹
培養數學興趣,訓練數學思維
數學大世界
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名家論壇
別讓“意外”困住了課堂
——《分與合》教學案例與思考
高中數學邏輯思維培養策略研究
一道習題的解法、推廣及拓展
如何在高中數學學習中培養良好心理及學習方式
類比推理在高中數學教學實踐中的應用
數形結合,提升數學解題能力
理論探索
淺談高中數學個性化教學
針對初中數學教學中試卷評講技巧的分析
分類討論思想在高中數學教學中的應用
提高小學數學教學趣味性的因素
學生口算能力的培養策略
初中數學解題能力培養的實踐研究
初中數學變式教學實踐研究
“意境說”對初中數學的啟示
數形結合思想在初中數學教學中的應用
淺議以學生的需求為起點的數學高效課堂
農村初中構建互動數學課堂的思考
以多元評價揚學生自信風帆
探究初中數學“問題串”式教學策略
讓預設與生成共舞
——初中數學預設與生成教學的有效策略
讓提問成為教與學聯系的橋梁
——初中數學課堂提問的探究與思考
熱點透視
數學品格形成“四部曲”
立足數學教學 提升核心素養
數學美:小學數學實踐活動的價值探尋及實施策略
微課在小學數學教學中的應用探析
運用設置障礙策略,激發學生學習潛能
高中數學教學中學生創新能力的培養探析
指尖智慧
——探究的脊梁
追問
——引領數學課堂走向精彩
奏響數學課堂的前奏
——小學數學課堂導入的探究與思考
數學歸納法的教學實踐與思考
在初中數學教學中如何有效地激發學生的好奇心
例談初中數學“題·問”的順敞性設計與實踐
多元小結,讓數學課堂余味悠長
有效提問,讓課堂更加精彩
從“混沌”到“清晰”
——在《復式統計表》中淺談課程目標的把握
學術爭鳴
例談核心素養引領下的高中數學教學中例題的選擇
類比法在初中數學教學中的應用
借助幾何直觀,“以退求進”
小議新課程背景下高中數學分層教學
引入、揭示、鞏固、深化
——小學數學概念教學“四部曲”
在小學數學教學中培養學生數學思維能力
小學生數學解題能力的培養
走出小學數學應用題教學困境
小學數學練習課的設計策略
有效運用師生對話促進課堂教學
芻議培養小學生數學思維能力之門徑
如何引導學生從生活實際中走進數學
分類討論策略在高中數學解題教學中的運用
關注數據收集過程 發展數據分析觀念
基于學生的需求 發展學生的計算策略
課堂建設
抓核心素養·應用經驗·品智慧課堂
數學課堂中思維碰撞的生成策略
課堂教學中學生邏輯推理能力培養策略
主體性數學課堂交流活動實施策略
小學數學課堂應循著學生的思維軌跡前行
智慧共享,讓你的課堂更精彩
——淺談小組合作學習
如何開展初中數學優質課堂教學
讓快樂的陽光灑滿數學課堂
——談小學數學作業合理設計
如何打造小學數學高效課堂
高質高效的小學數學課堂教學“四步”法
互動教學在高中數學課堂教學中的應用
小學數學課堂生成性資源的開發與利用
學練研究
探究方法 尋求規律 發掘背景
——記一道解析幾何題的講評
空間向量在立體幾何中的應用
“好玩”的圓周率的好伙伴
我們的小學數學課堂可以再慢一點
讓每個孩子快樂地學習數學
如何提高中職生計算準確率
如何提高學生的復習能力
初中數學知識應用性的意義探究
立體幾何教學中學生的空間想象能力培養
初高中數學差異及銜接對策
一道高考題的多點思維
數形結合思想在三角函數教學中的運用
利用不等式解決函數最值問題
一道題目 三個角度 五種解法
百家講壇
如何利用生活情境開展小學數學教學
生活情境教學法在小學數學教學中的利用
讓有效提問促進高效課堂
——談小學數學課堂提問的有效性
巧用現代信息技術豐富數學課堂教學
陶行知“生活教育理論”在小學低年級數教學中的運用
如何設置教學情境提升小學數學教學效率
科學引入游戲 激活小學數學教學
關于小學數學生活化教學策略的思考
淺談小學數學學習興趣的培養
微課在小學數學教學中的應用策略
如何實現小學數學教學生活化
以豐富的作業設計演繹精彩的數學學習
發掘學力,讓學生在自主建構中成長
讓學生在生活中感受數學的魅力
小學低年級數學課堂的趣味性教學探討
卷首語
構筑愛的心橋,蹲下來愛學生
名師風采
一路奮進,碩果累累
——記浙江省義烏市教育研修院培訓部主任張小云
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