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2017年3期
數學教學通訊·高中版
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前沿新課標
理解與落實數學核心素養的幾點思考
加強考試基本分析 科學提升教學效果
教材教法研究
山重水復疑無路,柳暗花明又一村
“圓的標準方程”教學設計與思考
人教A版與湘教版數學教材比較研究
數學教學中培養學生“錯誤觀”的對策
課例分析
精致數學概念設計,提升數學抽象素養
基于Pirie—Kieren數學理解模型的高中數學概念教學策略初探
考試指南
形似而神更似
教學改革
利用多媒體教育平臺激活學生數學思維探究
高中數學教學:從生活經驗到理性思維
高中數學教學需注重形象思維與抽象思維的結合
談高中數學教學中學生的思維參與
問題探索
類比法在高中數學教學中的應用策略研究
高中生數學學習潛能的激發策略
極化恒等式在向量數量積中的運用
建構“等比數列”的奇葩之美
化歸思想在高中函數教學中的運用研究
善用合情推理 舒展數學思維
教學反思
以數學命題教學為例談“導學案”的教學意義及實施策略
“一人智短,眾人智長”
細數教師命題成長
高中數學課堂融入數學思維教學的思考
高中數學課堂導入設計的現狀分析和優化策略
教學技巧
巧設問題促思維 有效引領學數學
高中數學延伸拓展教學的多維研究思路
創設生活化情境,優化高中數學教學
淺談高中數學翻轉課堂教學策略
構建高中數學高效課堂的幾種策略
試題研究
例談洛必達法則在高考數學壓軸題的應用
一道高考試題的多種解法及其推廣
幾何概型中的測度
三角形中的最值問題探究
解題技巧
一類無理函數值域的求法
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