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2022年5期
數學教學通訊·小學版
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課程教材教法
基于“項目學習”的數學校本課程的設計與評價研究
論小學高年級開展數學建?;顒拥乃仞B價值和策略
小學數學“單元主題”教學的構建與實施
滲透數學文化,實現學科育人
小學數學“核心問題”的設計策略
數學教學:在“大任務”驅動下“做中學”
大概念:打開“單元教學”新視界
基于陶行知教育理論的小學數學策略教學優化研究
教科研專欄
讓簡單的“錯”閃爍理性的意蘊
從尋常計算錯例看課堂教學的缺失
小學數學化錯課堂教學的具體實踐和操作
靈活運用數量關系解決數學問題
小學數學典型錯例分析及對策探究
教學實踐
關注數學學習原點,讓教學成源頭活水
關注問題,關注思維
思維可視化的小學數學課堂實踐與探索
智趣共生:相長課堂的深度建構
小學數學單元教學設計的價值與結構探析
探尋二次觀察的“生長點”,培養學生的數學思維能力
精心設計活動,讓新知在操作感悟中生成
激發數學學習興趣,提高課堂教學質量
教研在線
小學數學“做思共生”有效教學策略研究
從學生的內需出發設計數學教學過程
基于學科素養的小學生數學語言能力的提升研究
聚焦核心素養:從“命題探析”到“教學改進”
在“合作”中提升學生數學學習參與度
教學改革
數學實驗:讓概念生成更加自然
著眼數學素養培育的框架式教學
問題探索
小學數學課堂提問的現狀與思考
促進知識遷移的教學策略探討
轉化思維在小學數學解題中的有效應用
教學反思
關注運算能力 筑牢數學素養
用“問題鏈”驅動學生數學學習創新
善待課中錯誤 生成智慧學習
教學技巧
小學生“數學說題能力”的培養策略探析
巧借微課,促進深度學習
設計出彩作業 培養數學素養
小學數學教學滲透模型思想的實踐策略
小學數學微課設計的有效策略
放手學習,成就小學數學高效課堂
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