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2023年7期
數學教學通訊·小學版
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課程教材教法
遵循教學的整體性和一致性,培養和發展學生量感
7小學數學教學中重構數學史的實踐
支架式教學:小學數學學習的有效路徑
指向擔當意識的小學數學課外實踐類作業設計探析
指向數學理解的小學“做思共生”教學范式建構研究
設計具身活動,聚焦量感一致性
教學實踐
于“做思共生”中培育數學核心素養
“雙減”背景下的作業設計與實踐
社會化學習:“雙減”背景下的學科育人新途徑
經歷數學發現過程 建構有效數學課堂
教研在線
思維可視化:一種重要的思維方式
深度學習視域下的小學數學結構化教學
運用信息技術優化小學高年級數學課堂教學的實踐與研究
在單元教學中開展深度學習的實踐研究
聚焦“序”,提升學生的數學學習力
數學實驗:“做數學”的一種有效教學方式
結構化教學的特點與具體措施的研究
問題探索
圍繞“三個問題”開展有意義的數學活動
互動式教學法在小學數學教學中的應用研究
宏觀認識,微觀打磨
教學反思
精準提問,科學追問
依托多元活動助力量感發展
讓思維在問題的驅動下走向深處
提升小學數學計算教學有效性的幾點建議
合理安排數學活動 積累數學活動經驗
教學技巧
小學生數學應用意識培養策略
活用思維導圖 助力數學教學
培育學生量感的實施路徑
希沃白板支持下的數學游戲導入策略
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