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2023年9期
數學教學通訊·小學版
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課程教材教法
長程視野中數學“起點型知識”教學
數學整體教學:基于“單元”的結構化視角
基于“數學+”課程的“跨界教學”實踐
立足“大概念”,實施數學課程統整
基于“課程思政”理念的小學數學教材新課導入情境的比較
課例評析
在游戲中發展推理能力
基于前置 重置路徑 通透本質
教學實踐
以真切學習體驗來構建千米的認識
發展數學思維 提升學習品質
探析“生活”背景下的數感培養措施
教研在線
倡導大單元教學,優化數學課堂教學
培育學生“結構思維”的結構化教學舉措
生活:打開數學“學科育人”現實向度的母體
在“通透情境”中促進學生數學學習
深度學習:讓數學學習走向深入
立足“雙減”背景,重塑作業生態
數學閱讀:發展學生“核心素養”的有效路徑
“綜合與實踐”活動的課程價值與教學策略
教學反思
“雙減”背景下小學數學“育人路徑”探尋
構建“說理”課堂 提升數學素養
實踐操作在小學數學教學中的價值與意義
讓導課成為小學數學課堂的一束光
對接設計:豐厚生本生活感知
教學技巧
核心素養視域下小學生代數思維的培養
問題串:為學生的數學深度學習“導航”
小組合作“畫數學”,提升群體“學習力”
借助模型意識,解決數學問題
在數學課堂教學中組織學生辯論
小學數學教學中培養發散思維的策略
基于核心問題設計的小學數學教學策略
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