文理導航
文科指導
- 初中語文古詩詞教學現狀及新路徑探索
- 國學經典文化在高中語文教學中的滲透策略探析
- 語文教學中如何培養學生的綜合素質
- 擷取一片詩意
- 發揮教師的主導作用 突顯學生的主體地位
- 合作學習模式下農村初中語文作文教學探究
- 基于言語行為準則,培養語文核心素養
- 素質教育背景下增強農村初中學生語文素養的策略
- 國學資源在語文校本課程建設與開發中的意義
- 初中語文隨筆訓練及作文教學探究
- 現代化網絡教育技術在高中語文教學運用中的反思
- 基于新高考背景下高中語文核心素養的滲透研究
- 高中語文課堂教學有效開展策略例談
- 開拓學生思維 提高語文素養
- 群文閱讀在高中語文課堂中的運用
- 初中語文課堂培養學生核心素養的教學探索
- 初中語文閱讀教學策略初探
- 初中語文閱讀教學中提問的現狀及改進
- 初中英語教學中培養學生核心素養的策略
- 淺析切塊拼接法在初中英語閱讀教學中的應用
- 核心素養下初中英語課堂教學的幾點體會
- 高中英語“語境式”詞匯教學例談
- 基于思維導圖模式的高中英語寫作教學方法分析
- 新課標下搞好初中英語對話教學的策略
- 運用電教媒體 促進英語教學
- 中學英語學習策略應用現狀及相應對策
- 讓閱讀成就無限延伸的學習美景
- 提升教學方法 提高英語素養
- 依托閱讀教學,發展學生的英語寫作能力
- 英語課堂協調策略指導
- “引導——探究”教材,務實寫作基礎
- 運用信息技術 提升英語教學
- 淺析初中英語教學中“讀寫融合”的應用
- “互聯網+”時代下過程教學法在高職英語口語教學中的應用
- 新課標下搞好初中英語學生評價的幾點認識
- 核心素養視角下初中歷史教學有效性初探
- 關于考古實物資料與中學歷史教學的探討
- 打造靈動課堂,提高復習有效性
- 探索歷史教師教學風格形成的途徑
- 高中歷史教學中質疑、聯想、求證能力培養
- 初中歷史教學中搞好師生互動的策略
- 試論如何打造高效的歷史課堂
- 淺談培養學生高中地理答題規范性的有效策略
- 基于核心素養培養下高中地理教學設計探究
- 淺談如何消除地理課堂上學生的“困”
- 優化城郊初中隨遷子女地理學習生態的策略研究
- 高中地理課堂落實核心素養培養的思考與實踐
- 初中道德與法治課“先學后教,當堂訓練”教學模式應用探討
- 大眾傳媒對中學《道德與法治》教學的挑戰及對策
- 基于創新視域的道德與法治教學策略研究
- 體驗式教學,讓初中道德與法治課教學更精彩
- 淺談初中政治課堂學生自主學習能力的培養
- 大數據背景下時政資源在高中思想政治課堂情景創設中的應用
- 中學政治教師的素養之我見
- 初中道德與法治課堂留守兒童心理問題輔導研究
- 新時代背景下初中道德與法治教學策略探究
- 語文核心素養引領下的語文朗讀教學研究
- 淺談提高高中語文文言文教學效率的方法
- 語文教學中如何關注學生的心理健康
- 淺論初中語文的古詩詞賞析
- 初三英語教學中的補弱策略探討
- 人工智能背景下的高職英語教學改革