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2024年2期
刊物介紹
本刊是中國教育學會物理教學專業委員會會刊,面向中學物理教學與研究,一貫秉承“求新、求實、求活”的辦刊理念,竭誠為廣大物理教師服務,為中學物理教學服務。
物理教師
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教育理論研究
2023年度中學物理教育教學研究綜述
——基于《中學物理教與學》論文轉載情況分析
教材與教法
基于結構化主題的高中物理能量單元整體教學
創設實驗情境 活化物理概念 內化核心素養
——以“動量概念教學”為例
基于問題解決模型的概念學習進階教學設計
——以“靜電的防止與利用”為例
構建物理模型評價科學思維的路徑設計
新課標研究
2022年版《義務教育物理課程標準》的教師理解水平、使用情況與優化建議
——基于7省(自治區、直轄市)306名初中物理教師的調查研究
初中園地
基于學習進階理論的概念教學
——以浙教版初中科學“大氣的壓強”一課為例
學科實踐:讓學生發現著長大
——以蘇科版“液體壓強”教學為例
基于項目化混合式學習的跨學科實踐活動探索
——以“噴泉行動”為例
物理實驗
基于PASCO傳感器探究平拋運動規律的實驗設計
高考物理實驗試題“創新性”考查的內涵及教學啟示
——以2023年全國各省市高考物理實驗試題為例
深度學習視域下初中物理實驗教學路徑探究
問題討論
追尋動態電路中的“不變量”
木板的運動是簡諧運動嗎
重探物體的穩度
國外教育
PISA視域下中英高中主流物理教材的對比研究
——以“電磁感應”單元為例
物理學家與物理學史
康普頓與波粒二象性
高考命題研究
運動合成與分解中關于“道”與“術”的思考
——2023年北京高考實驗題賞析
一道2023年江蘇高考物理試題的深入探討
質疑·追問:助力提升科學思維能力
——以2023年湖南省物理高考壓軸題為例
2023年高考物理湖南卷第15題“橢圓擺模型”的研究
復習與考試
基于“情境·變式·追問”的高三復習課教學探討
——以“微專題:帶電粒子在勻強電場中運動”為例
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