小學教學參考(語文)
閱讀
- 以培養高階思維為導向的閱讀教學探究
- 基于課程意義的整本書閱讀教學全程指導
- 以優秀傳統文化培養學生語文核心素養的思考
- 基于兒童立場的文言文教學淺析
- 深度學習視域下語言思維的教學策略闡釋
- 讓學生的思維能力在比較中提升
- 批判性閱讀教學的現狀分析及應對策略
- “入”有思,“出”則達
- 注重策略,將學生思維引向深處
- 發掘文本“食材”的精華
- 基于知識接受心理,開展詩歌立體化教學
- 融入現代氣息,讓古詩詞教學更有活力
- 淺談童話教學的實施策略
- 明確方向,精準教學:夯實文言文起步之基
- 文言文遠程預學情況調查及策略探究
- 統編語文教材插圖教學現狀、原因分析及教學建議
- 淺談語段教學內容的挖掘及教學策略的優化
- 關注課后習題,讓朗讀教學更有層次
- 創設語境,優化閱讀教學
- 聚焦課堂,探究培育核心素養四個維度
- 搭建支架,引導學生有效復述故事
- 革命文化主題課文的學習路徑探析
- 指向文學閱讀與創意表達學習任務群的單元整體教學實踐
- 整本書閱讀任務群學程設計初探
- 歷經全程 融會貫通 評價輻射