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2022年8期
刊物介紹
小學數學教師、教研人員等。展示小學優質課范例,推介小學課改完善設計方案。
小學教學設計(英語)
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卷首語
英語課程內容六要素及其關系
教學新論
學科育人視域下小學英語單元復習課的重構
課標解讀
核心素養統領下的小學英語主題閱讀教學
——基于《義務教育英語課程標準(2022年版)》的課程理念
教學策略
小學生英語語用能力的協同成長方式
——以譯林版《英語》五(上)Unit 7 At weekends Story time教學為例
深度學習在Checkout time教學中的運用
基于思辨能力培養的分層閱讀教學實踐策略
——以《小學英語素養閱讀》分級繪本『The fire fighter Tim』為例
專題研究·單元主題教學設計
新課標視角下小學英語單元主題教學設計的優化
譯林版《英語》三(上)Unit 4 My family單元主題教學設計
譯林版《英語》四(上)Unit 8 Dolls單元主題教學設計
譯林版《英語》五(上)Unit 5 What do they do?單元主題教學設計
譯林版《英語》六(上)Unit 7 Protect the Earth單元主題教學設計
獲獎作品選登[第14屆全國小學教學特色設計(教研論文)大賽]
創設情境 關注技能提升
教法例談
旨在培育思維品質的新型對話教學模式初探
——以PEP《英語》六(上)Unit 3 Part A Let’s try & Let’s talk為例
結構化視角下的小學英語語篇教學實踐
——以譯林版《英語》五(上)Unit 3 Our animal friends Story time為例
以單元主題意義指引 探究小學英語閱讀教學
——以譯林版《英語》五(上)Unit 7 At Weekends Story time為例
多模態理論下的語篇教學設計與運用
——以譯林版《英語》五(上)Unit 8 At Christmas Story time為例
基于教材Story time板塊開展群文閱讀的實踐
評價設計
“雙減”背景下SMART試題命制
——以《新標準英語》六(上)期末考查卷為例
作業設計
基于深度學習的小學英語課外作業改進實踐
備課資料
不能吃的“食物”
你get到了嗎?
Something about WeChat
第十五屆全國小學教學特色設計(教研論文)大賽啟事
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