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2020年4期
小學教學研究·理論版
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名校方略
詩意校園新風采 詩教文化新旅程
智慧校園大環境下教與學方式的改革
多元一體 合作共建
為教師發展設計,讓每一個教師都成為好教師
班級兵法
在書香中成長
培養學生主體性的班級建設例談
喚醒內在的力量
云散了,大聲笑
課程探討
“三我”:支持兒童學習的課堂文化建構
課程意象,對話“有氧英語”文本再構
小學體育教學中的德育滲透
探尋古詩詞教學中的美育路徑
由忠義老街想到的
教學探究
向結論更深處漫溯 追尋數學學習的深度和溫度
小學英語課外閱讀興趣培養的有效途徑
例談小學英語故事教學中合作學習的研究
文章本天成,載文興趨之
讀好書,和高尚的人對話
小學作文講評課中如何有效運用信息技術
網絡學習空間助力學生學習力提升的實踐探索
有效課堂
“和合”視角下小學英語和樂課堂的構建
“留白”讓英語教學更有效
自然成長理念觀照下的語文課堂追求
淺談小學音樂教學中學生互動意識的培養
教學設計
《窮人》(第一課時)教學實錄及點評
專題研究
“比較還原法”引入小學語文閱讀教學的應用研究
感受閱讀樂趣 萌發閱讀興趣
借助整本書閱讀培養兒童閱讀思維
引領學生在閱讀的天空快樂翱翔
教學策略
小學生科學觀察能力的培養策略
利用校園環境開展育人活動
小學低段數學學生質疑能力的提升
淺談“單元話題”在英語語篇教學中的實踐策略
學用得到的數學:讓估算真發生
精準講授:構建兒童習作學習場
魅力主題群文 助力核心素養
淺談小學語文閱讀教學中高階思維的培養策略
“管控”“放手”,還是“互動”
卷首語
在學生中弘揚勞動精神
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