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2022年8期
小學教學研究·理論版
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卷首語
讀懂“雙減”明白卡釋放的積極信號
課標解讀
2022年版新課標的解讀實踐
《義務教育語文課程標準(2022年版)》的主要變化
《義務教育語文課程標準(2022年版)》關于“教學研究”的基本準則
走向學科育人
名校風采
“心安”導航多措并舉
“激勵育人”沁園好教師團隊建設新路徑
從開學典禮到開學課程
教育視野
小學財經素養教育初探
“精準教學”理念下英語作業評價改革的探索
知行合一 從容生長
課程建設
基于校本課程視野下“花式足球”的價值闡釋和實施策略
小學生口才演講特色課程的開發與實施
“暢享四季”校本課程,打開學生生活的大門
指向勞動育人的“LDEC勞動課程”的開發與實踐研究
“雙減”背景下語文學習結合項目式學習減負提質
教學探索
數學課堂作業設計“四步走”
在深度學習中發展學生的數學思維品質
展示性學習視域下的結構化教學
設“生”處地,打造高效的信息技術理論課堂
作文模擬情境:指向學生的表達需求
借助作品梗概,了解名著的主要內容
巧用“留白”,提高英語教學的實效
科學課堂科普劇的設計策略
“雙減”背景下數學線上教學的實踐與思考
奏響“雙減”旋律 回歸教育初心
應用程序在科學課堂中的實踐初探
開展數學實驗教學,助力學生思維生長
問題探究
讀悟化展:小古文浪漫教學四重奏
打開想象之門,發現宇宙另一邊的秘密
基于主題意義探究的英語課堂教學策略
常態語文課“不常態”:高品質日常課堂的新追求
小學生近體詩創作教學的基本策略初探
以“打動心靈”為導向的英語互動教學探究與實踐
用四個“感興趣”提高學生的語文學習興趣
學前教育
“幼小銜接”實踐路徑校本化探索
班級兵法
“情境樹修剪式”:班主任校本實訓的實踐探索
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