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2022年1期
刊物介紹
主 任:張焱星 編 輯:張靜;王磊; 電 話:025-83887016 郵 箱:xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
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專家視角
在科學課教學中重視安全防范
名師課堂
借鑒數學建模程序設計“工程與技術”教學
科學核心素養導向下的學習活動設計策略
科學課教學滲透幽默藝術的有效實踐與探索
教學有方
校本課程開發存在的問題以及建議
為探究活動撐起一把安全傘
設計富有情趣的課堂用學生喜歡的方式組織教學
讓教學有思維深度
靈動課堂從學生本位出發的教學策略
沉浸式學習讓學生做課堂的主人
加強家校合作 優化教學方法
創新教育
讓STEAM教育模式成為教學的助推器
EDIPT設計思維模型下的STEM課程
滲透STEM教育理念促進數學課教學
STEM教育有助于學生行為習慣的養成
案例設計
探究性教學在《蠟燭的變化》課堂的有效實施
基于HPS理念的《晝夜交替現象》教學設計探析
“簡單電路”單元教學作業設計
在《擺的快慢》教學中培養學生科學態度
基于大概念的“探秘恐龍,做個小小考古學家”項目式學習實踐與思考
創新“物體顏色與吸熱”實驗設計
“護眼矯正器的誕生”項目式學習的設計
在大單元視角下開展“聲音”教學
在《神奇的紙》教學中促進學生深度學習
實驗教學
利用平板電腦開展實驗教學
提高實驗教學有效性的思考
改進模擬環形山形成的實驗設計
在探究實驗中創新使用勞動工具
優化演示實驗 培養學生觀察習慣
滲透融合
巧用多媒體技術創新綜合實踐活動課教學
信息技術與科學課整合 切忌弱化學科特點
iPad有助于學生體驗探究過程
創客教育背景下的信息技術教學
信息技術助力班主任工作
創客教育理念下的教學優化策略
人工智能背景下的信息技術程序教學
發掘“經驗”讓學生樂學、會學、深學
交流探討
探思“學本教學”
“三個三”教學模式的實踐與探索
“探索—發現”教學模式探析
“理”“趣”共生構建學生喜愛的高效課堂
科學教育生活化教學的策略
學生素質
探析學生計算思維能力的培養
培養學生做課堂筆記的習慣
提高探究活動有效性有利培養學生科學素養
滲透“Scratch理念”提高學生綜合學習能力
科學論證視角下的學生思維能力培養
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