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2022年5期
小學語文教學·會刊
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卷首語
關注新鮮的語言
前沿
語文學習任務群:理解與落實
思維破繭,從四個維度真正認識“雙減”
讓“童心母愛”閃耀于新時代語文教育
呵護童心:斯霞習作啟蒙教學藝術的啟示
斯霞閱讀教學思想對“學評結合”的啟示
遵循規律,為兒童的語言發展而教
核心素養視域下“隨課文分散識字”的啟示
試析斯霞老師“隨課文分散識字”的實踐特色
斯霞老師教學語言藝術賞析
愛的塑像
從“掌聲里的秘密”說起
教學
一片繁星入夢來
閱讀教學中思辨性思維發展路徑探析
緊扣內容,慎搭支架,開啟高階思維訓練
《自相矛盾》教學設計
層層深度追問 圖解思維過程
理清情節發展,讓思維清晰化
豐富人物形象,促成思維進階
情節:讓想象與思維共生
變“抽象”為“形象” 補“斷層”促“抵達”
讓課程資源點亮語文課堂
教研
還原律:復活語言的生命
小作業 大設計 巧育人
“微寫作”在習作教學中的應用策略
“難課文”教學的破與立
巧用聯結策略,促進整本書閱讀
兒童詩歌教學到底教什么
集萃
令我流淚的一句話
談語文教學中的“妙不可言”
觀察的力量
用語文的方式賦能時間
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