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2021年1期
中學物理·初中
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教學論壇
“三九三六”課堂:混合式教學新嘗試
生活事例轉化為物理教學與評價資源例談
教學研究
初中生物理能量觀念的認知測評與教學建議
基于問題情境的中考物理復習策略
實驗研究
自制立體光學演示器 改進“光的反射”實驗
從實驗的科學性角度看物理教具創新
專論—物理作業
初中物理體驗類作業設計的策略
教法學法
基于“三線五環節” 培養初中生的物理批判性思維
初中物理概念教學五步法的探討
運用情境支架教學促進學生物理概念的學習進階
基于學生“怎么學”和教師“怎么教”的課堂操作策略
專論—項目學習
項目引領下初中物理STEM-PBL教學案例的實踐與反思
促進深度學習下概念教學的有效建構
注重探究實驗設計 引導學生深度學習
新課堂與實踐
促進物理觀念養成的教學設計新范式
巧借創新實驗提高初中物理課堂品質
教學隨筆
踐行體悟教學 突破物理實驗探究瓶頸
初中物理比熱容概念教學的創新設計與思考
問題討論
為什么焦耳定律不寫成Q=U2Rt
德育教育
初中物理教材勞動教育素材的呈現及教學建議
現代教育技術
巧用微課 高效復習
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