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2019年7期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學,提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
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視 點
與寫共生 為我而存
——夏丏尊寫作教育本體思考之研究
名師頻道
淺談于漪老師的思維訓練藝術
閱讀教學
說明文教學:從低階閱讀到高階閱讀
——以《中國石拱橋》為例
文體和學情:課堂教學的起點與落點
——以《我有一個夢想》教學為例
基于碎片化閱讀學情的課堂生成教學探究
互聯和聚焦:生成課堂的兩大抓手
巧妙設計,點亮語文課堂
寫作津梁
議論:從“準度”邁向“深度”
關于新材料作文價值觀立意的思辨
——兼談2018年全國卷Ⅰ作文立意
基于理解的作文逆向教學設計探索
——以高中“向善”主題作文教學為例
高考任務驅動型作文題型備考指導
課改在線
論從技能到素養的語文高考
儒勒·凡爾納“海洋三部曲”教學路徑與實施策略
文本解讀
“不可靠敘述”與敘事類文本解讀
現代文本解讀所需核心素養的界定與構成
經典解讀 如何“解套”?
——以《裝在套子里的人》為例
《定風波》:得大境界者有大人生
人生有情淚沾臆
——杜甫《春望》詩“沉著”之美品讀
教學設計
基于語言建構的知識分類教學模式的應用
——以《囚綠記》教學設計為例
教材研究
閱讀方法:統編語文教材的系統觀照
自讀課文編排意圖與教學策略探析
——以部編版初中語文七(上)教材為例
測試評價
語文素養視野下高考語文命題核心思維能力系統的構建
審美共性視域下的高考小說命題熱點透視
質疑問難
再辨賣油翁的“睨”
教海拾貝
網絡資源介入初中語文課堂的作用探微
巧飾“鳳頭”,成就美麗課堂
戰與不戰,在乎一心
——《燭之武退秦師》的另一解讀視角
如何讓課前五分鐘鮮活起來
挖掘國學經典,培養文明素養
刊網互動
作文教學尋根之旅
隨 筆
秋夜讀《楚辭》
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