小學生作文教學淺談——求實

蔣桂珍

生活是豐富多彩的，每個人對生活的看法和態度都是不同的。一千個讀者就有一千個“哈姆雷特”，但不少學生作文卻是千篇一律的充滿空話、套話的僵硬文章。那么，怎樣才能讓學生寫出豐富多彩的文章呢?我有以下幾點看法：

一、要引導學生學會觀察

生活是作文之本，學生要寫出好的文章，就必須認真仔細地觀察身邊的人、事、物。那么，教師如何引導學生觀察呢?比如寫人，首先選定目標，再進行觀察：這個人外貌有什么特征?行為習慣上有什么特征?有沒有與別人不同的地方?什么地方最引人注意?類似的問題要經常提醒，慢慢培養學生觀察興趣，逐步形成觀察的習慣。

二、要引導學生學會傾吐

孩子的童年是夢的季節，這時往往會有許多不切實際的想法，教師要鼓勵學生相互傾吐，并親身參與。不管他們的想法是多么的可笑，行為是多么的幼稚，教師都應該加以表揚，并鼓勵他們寫成文章。這樣，孩子的想象力和創造力就能得到盡情釋放，寫出好文章。

三、走出課堂，放飛心情

作文源于生活。學生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍很容易束縛學生的思維，教師應讓他們走出課堂，跨入社會，讓他們到山間地角；到工廠農村去感受自然，體驗生活，喚起他們對生活的濃厚興趣，讓他們用筆墨去描繪山之秀美、大地的廣博，天宇的蔚藍，寫出真實而有創意的好文章。

總之，作文教學應注重學生的生活環境，充分發揮寫作個性，讓他們自己動手，激活思維，豐富想象，以動促寫，走出寫作困境。

練筆設計：街頭見聞

[思路點撥]題目要求我們寫事，地點在街頭，寫自己以旁觀者的身份看到的、聽到的，而不是自己親自做的。把事情從頭到尾生動地記敘出來，注意人物的言行描寫，盡力寫出個性。注意環境的描寫，周圍人物態度的描寫，以起到側面烘托作用。同時要注意自己心里感受的描寫，表達自己鮮明的態度。如是好人好事，則大力贊揚；若是陰暗面、丑惡的現象，則用力抨擊。有記敘，有描寫，有議論，做到人物形象突出，思想感情鮮明，

(本期作文題目由江蘇省東臺市頭灶鎮小學朱志軍提供)