教師角色的定位與轉換
2008-01-14 09:25吳澤光
中學理科·綜合版 2008年11期
吳澤光
隨著當前基礎教育課程改革的深入，新課程賦予了教師教學工作嶄新的內涵和要求。教師必須迅速做出正確的調整，對自身在教學活動中所扮演的角色重新定位，努力成為“課程能動的主體”。在課堂教學活動中，教師必須實現如下角色的轉變：
猜你喜歡
天津教育·下(2022年4期)2022-05-10
快樂學習報·教育周刊(2022年13期)2022-04-13
現代科教論叢(2021年24期)2021-12-23
廣東教學報·教育綜合(2020年135期)2020-12-07
福建基礎教育研究(2019年6期)2019-05-28
雜文選刊(2018年1期)2018-01-09
中學生數理化·高一版(2017年1期)2017-04-25
中學生數理化·七年級數學人教版(2016年7期)2016-12-07
作文大王·中高年級(2014年5期)2014-08-07
雕塑(1997年2期)1997-06-30
