鄧鳳平
許多學生都有這種體會,對物理過程的討論,常要涉及許多繁雜的數學問題,有時還要進行討論,那么能否將上述復雜的過程加以簡化呢?筆者認為用賦值法可以達到化簡的效果。
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中學理科·綜合版2008年12期
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