又見枝頭吐新芽等

一考生等

［2008年廣東廣州市中考作文題］

閱讀下面的文字，按要求作文。

春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的樹，高的、矮的、直的、彎的、立的、倒的……無論是被凜冽寒風刮得一葉不剩的禿枝，還是依然掛著綠葉的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的、翠翠的，或淺黃、或淺綠，或微微露出點兒粉色……

請以“又見枝頭吐新芽”為題目寫一篇作文。要求：①文體不限，詩歌除外。②不少于600字。③文中不能出現考生姓名和所在學校名稱。

又見枝頭吐新芽 一考生

春天是詩意的、美麗的，但我一直不喜歡春天。

我出生在十五年前的那個春天。從父親接過我時，那一聲重重的嘆息聲中，全家人就認定我是個丑女了。

我從不敢照鏡子，我怕自己會自卑得撞碎在鏡子里。我甚至看見花都要跑，因為花令我自慚形穢。從同學們那先是吃驚后是鄙夷的目光中，我幾乎死心了，我說不定比《巴黎圣母院中》的撞鐘人阿西莫多還厲害呢。

我最后的一點兒自尊也被世人吞噬了，我只能對著天流淚，抱怨上天的不公?？膳既坏?，我在《讀者》上看見這么一句話：“上帝在關上一扇門的同時，也打開了另一扇門”。是啊，上帝不過剝奪了我的“美麗”，卻并沒有拿走我的“健康”、“智慧”呀。我難道就這么消沉下去，讓“丑”掩蓋掉我身上的黃金嗎？不，我要用智慧重塑我的自尊，迎來屬于我的春天。

我發奮地讀哇，寫呀，練哪。我像一座百年未噴的火山，灰黑的火山口掩蓋我內心沸騰的熱血。我已毫不在意別人鄙視的目光和竊竊私語，“歪嘴”、“蔥油餅”、“攤眼皮”，對我已毫無意義。閱讀一段段優美的文字，品味一曲曲動人的樂曲，才是我生活的重點。

我還是不愿意照鏡子，可現在不是不敢，而是不愿意，因為我明白：一個人的光彩不是他聚焦反射形成的，而應該是由內而外的自信之光。當“美女們”爭風吃醋時，當情書滿天飛時，我慶幸自己的安寧，可以汲取更多養料，有朝一日一鳴驚人。

驗證我的時刻到了，市里舉行“平安記我心”即興演講比賽，我“過五關斬六將”終于闖進了決賽，當我自信地登臺，飽含深情地演講完最后一句話時，掌聲拍出了我的眼淚，我分明聽見了評委們一致說了一個字：“好”。

回家的路上，我的心情特別好。這時，我才發現路旁那一棵棵、一排排光禿禿的樹上，又見枝頭吐新芽。是啊，春天已經來了，我的春天也向我走近了。我重新找回了自尊，我明白了人生的意義，我不丑！

【簡評】

這是一篇敘述自己成長經歷的記敘文，情真意切，催人奮進。作者用詩意的開頭，說自己不喜歡春天，是為了引出對自己的不幸遭遇的不滿。接著再用大段篇幅具體敘述自己對這種不幸的無能為力，句句感人?？墒?，這并不是作者的目的，只是為下面自己是怎樣從這種逆境走出做足了鋪墊。文章的結尾也很有特色，作者巧妙地通過成功后回家路上發現的春天枝頭的新芽表現自己已經走出了困境，看到了希望，與文章開頭寫到的春天相呼應，也起到點明主題的作用。

（陸可愛）

［2008年湖南

長沙市中考作文題］

1.讀試卷中《火車六年不到站》一文，也許你的心靈會受到強烈的震撼，請以“心靈的地震”為題目，聯系社會生活實際，寫一篇文章。

［溫馨提示］不要寫讀后感。

2.明天的太陽是新的

要求：①以上兩題，任選一題。②文體不限，不少于600字。③文中不要出現真實人名、校名、地名。④卷面整潔，字跡清楚。

心靈的地震 一考生

“劉老師！你要小心一點兒！”

清早，辦公室里的一張小紙條，在老師中掀起了巨大的波瀾。竟然有學生寫條子警告老師，誰這么膽大包天？劉老師，是有著二十幾年班主任經驗的名教師，今年還被評為“省優秀德育工作者”，她怎么可能被學生威脅呢？

年級組長的眉頭緊皺著，他把那張字條收起來，沒有讓劉老師看到。校長接過那張觸目驚心的字條，大為震驚，這怎么可能呢？劉老師可是自己親手培養起來的德育典型，怎么會出現這種事情？校長想了想，還是把劉老師叫到了辦公室。

劉老師接過字條，血直往頭上涌——怎么會這樣？沒有理由的，幾十年來，自己就一直把學生當作自己的孩子，一心撲在工作上——可眼前的這句警告卻又鮮明地擺在眼前。

劉老師定了定神，把那張字條又看了一遍：這是一張普通的作文稿紙，也沒有什么特別之處。但是，細心的劉老師還是透過字跡認出來了，一定是小強寫的！

她把小強叫到了辦公室。小強在全辦公室老師目光的注視中，瑟瑟縮縮地走到了劉老師身邊，臉漲得通紅。其實，在班級里，小強是一個很普通的學生，成績也很一般，平時也沒有什么違規亂紀的行為。如果不是他自己承認字條是他寫的，劉老師真的不可能把他和恐嚇信聯系起來。劉老師壓制住自己心頭的怒火，平靜地問：“你為什么要寫這張字條？”

“昨天您和我談話時，我看您嗓子沙啞，又不斷咳嗽，聽天氣預報說，這幾天會有冷空氣入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……”小強囁嚅著，眼神驚恐不安。

滿辦公室的人都愣住了。劉老師的眼睛也變得紅紅的，自己一直把目光投向那些成績好、表現好的同學，精力和心血都花在那些調皮的、成績差的學生身上，而小強一直被自己忽視了。這個失去雙親的孩子，自己只不過隨便和他交談了幾句，他竟暗暗記在心里。

劉老師的眼睛濕潤了，一滴淚水悄悄地滴落在那小小的一張紙上……

【簡評】

這是一篇情感充沛而又令人忍俊不禁的小小說。其特色主要表現在兩方面：

一是巧設懸念情節妙。故事情節簡單卻不落俗套。說它簡單，是由于全文只是圍繞學生的一句警告展開；說它新穎，是由于這張警告的字條是寫給老師的，且內容是要老師“小心一點兒”。一件原本尋常的小事，經考生精心調配之后，便變成了人見人愛的“美味佳肴”。

二是細節傳神情感濃。下筆時，考生極力渲染不同人物的心理世界，使人物情感躍然紙上。妙的是，作者對人物情感一抑再抑，正是這種巧妙的鋪墊，揭開謎底時，老師的淚水才會顯得那么自然而真摯。

（曉君 姜麗娟）

明天的太陽是新的 一考生

當年如果不是他，我這個當年的“小混混”，今天可能就無法坐在這個考場里。

父母的離異使我與外婆相依為命。外婆老了，所以我必須要出去掙錢來維持生活，于是我決定休學一年，決定跟著社會上的那些哥們兒去闖世界。那天，我的老大叫我出去弄100元錢回來，算是加入他們團隊的見面禮。

我思來想去不知怎么去弄100元錢給他們。我想汽車里人最多了，不如從乘客身上下手，于是我上了公交車。人可真多哇，把我給擠得都看不見自己的腳了。我尋思著應該向誰下手呢？就這位大叔吧！他長得這么面善，應該不會太小心的。

一步步地向前移，我終于來到這位大叔身邊，我的手顫抖著伸入了他的褲袋?！翱瓤?！”我嚇了一跳，趕緊把手縮了回來。環顧四周沒有人注意我，我再一次把手伸入他的褲袋子里，我四處摸了摸沒什么東西。不過這個軟軟的東西是什么？當我想到的時候已經太晚了，我的手被他給抓住了。我使勁地想擺脫他，可他偏偏緊握住我的手。慢慢地，我冰冷的手熱得滲出了細細的汗珠。我悄悄地抬頭看他，發現他正在對我微笑，我尷尬地低下了頭。

汽車站到了，他依舊不放開我，一直這樣握著?！澳恪盐宜腿ゾ炀謫?？”我膽顫心驚地問?！笆裁?？把你送進警察局？哈……對了，你為什么要拿別人的東西呢？如果你愿意告訴我實情的話，我就不送你警察局，怎么樣？”仔細想想，告訴他總比坐牢好，慢慢地，我把這件事的真相一五一十地告訴了他。

“你想一輩子當個小混混嗎？如果你真是為了你外婆著想，那就更不應該這樣了，這是一條不歸路哇！今天我放過了你，你能保證明天別人還會放過你嗎？相信我！好好回學校念書吧！”說完，他把手放開了。那一刻，我仿佛感覺到自己得到了重生。

那次特別的握手，讓我沒有誤入歧途；那次特別的握手，讓我再次回到了學校；那次特別的握手，更讓我看到了希望的太陽。

【簡評】

獨特的切入角度與新穎脫俗的寫作內容，令文章閃爍著誘人的光彩。

角度巧妙出新?！拔帐帧笔侨穗H交往中最常用的一種禮節，本文卻不落窠臼，講述了“小偷”與被偷者之間的一件十分尷尬而又離奇的經歷。最讓讀者眼前一亮的是，這個“小偷”不是別人，正是作者自己。另辟蹊徑的切入角度，讓原本平常的內容頓時生色。

情節錯落有致?！拔摇毕胱粤Ω?，卻誤入歧途，當起了小偷；初次試手，卻不幸被捉。如果文章就此打住，或是不再展開，情節也就不算新穎。沒想到文章陡然一轉，設計了一個“握手”的情節，讓原本驚險可怕的場景化作了情感流淌的交流。文章由現實進入回憶，再在回憶中凈化思想，字里行間滲透出一種心靈的自責，一種深刻的反省。

（曉君 姜麗娟）