推進規范字的書寫,勢在必行

趙之軍

【摘 要】 規范漢字的書寫對于國家的工農業建設和人民生活的方方面面起著不可估量的作用,可實際生活中卻有大量的書寫不規范漢字的現象。從古至今,官場民間甚至鬧出許多笑話和誤解?，F在黨和國家向全民發出號召,推行漢字規范化,人人說普通話,人人寫規范字。而作為中華人民共和國的每一個公民都必須身體力行。

【關鍵詞】 推進 規范漢字 書寫 必行

漢字是記錄漢民族共同語言的書寫符號,為適應社會交際的需要,漢語漢字一方面不斷的變化,另一方面又要保持相對穩定,這是漢語漢字的基本特點。漢字作為我國人民乃至世界人民交際的重要工具需要不斷地進行規范化以減少分歧,從而達到充分發揮工具的職能,那么什么樣的字叫作規范字?而哪些字屬于規范字呢?

漢字筆畫繁多,書寫不易,漢字從古至今數量很多,字形古今差異性也很大,難認難讀難寫,由于方言和古音的影響,分歧也不少。因此,漢字需要規范化。秦始皇統一天下實行“書同文”就是著眼于統一字形、廢除異體。隨著歷史的不斷發展,不同時代都對文字在使用中出現的分歧和混亂進行規范化。古代編寫的大量字書和刻在石頭上的經文,其中一個很重要的目的和作用就是要推進漢字的規范化。在我國這樣一個統一的多民族的社會主義大家庭里,要有盡可能統一的高度的規范化的漢字,才能暢通無阻地進行交流。當前世界已經進入一個信息化的時代,利用電子計算機進行信息處理。實現印刷、辦公、生產和生活等領域的自動化,已經提到我國現代化的工作日程上來。因此,努力推進漢字的規范化、標準化,比以往任何時期都更加重要和迫切。對此,一九八六年中央批準召開的“全國語言文字工作會議”制定的新時期的語言文字工作的核心,就是要促進語言文字規范化、標準化,使漢語漢字在社會主義現代化建設中更好的發揮作用。漢字的規范化、標準化,具體的說就是要使漢字逐步達到字有定量、字有定形,字有定音、字有定序。所謂定量,就是要制定一個現代漢語漢字的定量標準字表;所謂定形,就是要求漢字一字一形;所謂定音就是要求同一個漢字表示同一意義的語音應該只有一個,不應該有異讀;所謂定序就是確定漢字的排列順序,做到字有定位。

漢字的規范化一直受到黨和政府的關注。建國以來,經過廣大語文工作者的努力,國家公布了不少重要的規范漢字的標準。如國務院1956年1月公布了《漢字簡化方案》,1964年3月制定出《簡化字總表》。列出了已簡化和依據偏旁類推的簡化字?！逗喕挚偙怼方泧鴦赵号鷾?1986年10月又重新發表,并對個別字做了一些調整,實收簡化字2235個,平時的日常使用,教學都以此為準。文化部和國家文字改革委員會1995年12月發布了“第一批異體字整理表”,極大的消除了漢字使用中的字形混亂的現象。1988年1月由國家語委和國家教委聯合發布的《現代漢語常用字表》。確定了字形標準,規定了漢字的字形結構,漢字的筆畫數和漢字的筆順規則等。上述這些國家機構所發布的“簡化字表”、“常用字表”、“通用字表”中的字就是我們平時工作、學習、交流、交際時應該用的字。這些都屬于規范字。作為教師,作為師范院校的師范生都應該學好用好這些規范字,特別是在使用過程中寫好這些規范字。

漢民族共同語以及記錄漢民族共同語的文字對于國人來說應該稱為國語、漢字。但對于我國以外的其他各國人來說,她又作為一門外國語,一種外國的文字。在世界各國的語言和文字中,人們評價中國的語言文字最難學。不知此話是否妥當,但不管怎么說,漢字的難認難讀難記難寫的程度大家還是有所了解的。

從前有個縣令不學無術,常念白字,人稱白字縣令。有一天,白字縣令要提審一個名叫“冉佳俊”的人。這冉佳俊被一帶上公堂,縣令驚堂木一敲,高聲喚到:“再往後”(“後”簡化為“后”)冉佳俊一聽,便往后退了幾步?？h令見他沒吱聲,又大喝一聲“再往后”,冉佳俊聽了又往后退了幾步?？h令瞧他不說話,氣的雙眼一瞪,拿起驚堂木猛擊幾下,大聲吼道:“再往后,你聾啦!”這時冉佳俊已退到墻根了,便迷惑不解地說:“老爺,再往后是墻壁,不能再往后了?！薄盎熨~,我在叫你的名字?！边@時,冉佳俊總算是明白過來了?！袄蠣?我的名字叫冉佳俊,不叫再往后?！卑鬃挚h令的臉刷地一下紅了,但還是蠻橫地說:“俊,什么俊?看看你那張臉?！碑斎贿@個白字縣令把“冉佳俊”識讀成“再往后?！笨赡苷f明不了學習漢字的難易,但對封建社會官場的水平卻是一個絕妙的諷刺。

著名學者周谷城先生在一次座談會上說,平時有很多青年給他寫信,由于寫的字實在認不得,只好不回信。有所函授大學曾刊登啟示,說校方收到數萬元匯款無法處理,原因是這些匯款單上的字無法辨認,弄不清匯款人的姓名、地址和匯款的用處?！豆饷魅請蟆芬苍亲x者來信,反映有些剛參加工作的青年,由于書寫基礎差,字寫的不規范,影響辦事效率,經常出差錯。不少求職應聘的大學畢業生,往往因為字寫的難看,被用人單位以貌取人而拒之于門外。這些都說明了我們日常生活中規范漢字書寫的重要性。

在明代曾經有這樣一件事:三個秀才相約到朋友家飲酒,到了朋友家,看見桌上放著一張帖子,上書“琵琶四斤”三人相視而笑,并加點評,甲秀才提筆寫到“枇杷不是此琵琶”。乙秀才:“只為當年識字差”第三個秀才作總結:“若使琵琶能結果,滿城簫管盡開花?！边@只是一則同音不同義的詞的誤寫和誤用的實錄,但它說明了漢字寫的不規范就達不到交際的目的。甚至鬧出笑話?！拌凌恕迸c“琵琶”只是讀音相同的兩個詞,但意義卻有天大的差別,“枇杷”是一種植物枇杷樹所結的果實,它是一種水果。而琵琶則是一種樂器。東家犯了這種文字上的低級錯誤,怎不使秀才們把它當作笑料呢!

由此可見,規范漢字的書寫對于每一個使用漢字的人來說都很有必要,而對于我們師范院校的學生來說就更有必要了。我們的師范院校是為社會培養師資的。我們的師生規范字寫得如何,將直接影響到小學教師的素質,以至于影響到義務教育的質量。因此,推進規范漢字的書寫必須從我們師范院校做起,從老師做起,從我們師范院校的學生做起;從我們自身做起。大家已經知道,規范漢字的書寫起著交流思想,傳播文化的巨大作用。如果寫的好,帶有藝術性,還能給人以美的享受。當然我們學習規范漢字的書寫,不一定都要象書法家那樣寫得都帶有藝術性,都成書法藝術作品。但寫字的基本要求:字寫得正確、端正、整潔、熟練。所謂正確,指的是字形規范,筆畫數目不多不少,偏旁、位置、形狀無誤,按照筆順規則書寫。所謂端正,指字的大小要相稱,注意字的間架結構。單一結構的字要注意筆畫的距離,合體字要照顧到內部結構的均衡。所謂整潔,指的是字面干凈,字跡清楚,一行字,幾行字寫得行款整齊。所謂熟練,指字寫的快,做到運筆自如,姿態靈活,書寫迅速而不潦草。關于這一點,書法家陸維釗先生認為:從最粗樸的文字書寫到高級的書法藝術,可分為三級:第一級的文字,只要人們看懂意思,所以只要求明確,在明確之后,接著便要求美化,這是人們的普遍心理。第二級,便要求明確加上整齊、勻稱、統一,明確加上書面清潔,格式妥帖,以達到更好地宣傳交際效果。第三級是第二級的再加工,藝術因素更豐富。它能給人以比第二級更多的復雜的感覺的美。當然,我們平時對漢字的書寫不可能都達到陸維釗所說的第三級,但要達到第一級和第二級要求并不過分,因為你寫字的目的就是要給別人看的,而且要別人能夠看的懂,理解你所要表達的意思,否則,你寫字也就失去了意義。

食堂要開飯了,小杜把寫著“今日供應”的小黑板往窗口一掛,不料排隊的人群里頓時爆發出一陣嬉笑聲,小杜給弄懵了。對著窗口上方的玻璃,他仔細地打量著自己:工作服雪白雪白的,帽子戴的端端正正,大伙笑什么呢?他抬頭往黑板上一瞧,啊!劉姥姥初進大觀園——傻眼了?！敖袢展罪?、花圈?！薄肮?連花圈和花卷都分不清楚?！薄肮?繡花枕頭一包草”小杜只覺得一陣頭皮發麻。這以后大家又在議論些什么,他啥也沒聽清。唉!上回把“卷”寫成“券”,回家挨了父親的一頓罵,今天又無辜讓卷關了禁閉,食堂里供應起花圈來了,像話嗎。

這是刊登在《文摘周刊》上的一則有關寫字的笑話,它說明了我們日常生活中規范漢字的書寫是不能馬虎的,漢字一旦寫的不規范也就失去了宣傳交際的效果,甚至鬧出笑話。因此,我們說,國家推進規范漢字的書寫是一項非常重要的舉措,作為每一個使用漢字的中國公民都應該積極擁護,并身體力行地去實踐。

我國幅員遼闊,人口眾多,方言復雜,不同方言區的人往往很難用口語交際。但是盡管人們口頭上說的話可能彼此聽不懂,可是用規范漢字寫出來的書面語卻相互可通。這樣就使人們大大增強了民族的意識和相互認同的統一的感情?？梢赃@樣說,規范漢字在維護國家統一,民族團結,保持書面語的一致性,使漢語的語法構造和基本語法按統一的方向發展等方面產生了一種不可忽視的力量,而推進規范漢字的書寫也是一種實實在在的把人們聯系在一起的精神和物質力量。由此可見,推進規范漢字的書寫勢在必行。

隨著社會的不斷進步和科學技術的飛速發展,我國的國防勢力和經濟勢力逐步躍居世界前列,有些尖端科學甚至超過了目前世界上最發達的國家。工農業生產戰線捷報頻傳;人造衛星的不斷升天、載人宇宙飛船也已再次邀游太空;香港、澳門早已回歸祖國;臺灣回歸也將為期不遠。偉大的中華人民共和國已經以一個嶄新的面貌屹立于世界的東方。做為國人我們無不為之而到自豪!

憶往昔,我們的漢字曾經被朝鮮、韓國、越南、日本等國家借走記錄他們的民族語言,對保存這些國家的文化遺產起過重要的作用。

看今朝,我們成功地舉辦了“第二十九屆世界奧運會”以及“殘奧會”。戰勝了汶川特大地震自然災害。我們的漢字早已走向世界,飛向太空。2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第18次會議通過的《中華人民共和國國家通用語言文字法》已于2001年1月1日起頒布實行。這就為我們推進規范漢字的書寫有了法律依據,當然,推進規范漢字的書寫并不是一蹴而就的,這需要全國的語文工作者長時間的努力,特別需要我們教育戰線的老師們以身作則地去執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》。

望明天,我們心潮澎湃,激情滿懷,我們一定能夠在全國的師生中乃至億萬群眾中造成一個既有統一意志,又有個人心情舒暢,生動活潑的推進規范漢字書寫的政治局面,打好推進規范漢字書寫的人民戰爭。

參考文獻

1 中華人民共和國國家通用語言文字法

2 簡化字總表

3 漢字簡化方案

4 現代漢語常用字表

5 文摘周刊

6 關于簡化字的聯合通知.中國文字改革委員會.中華人民共和國

文化部.中華人民共和國教育部,1964-3-7